某特级教师高级研修班工作坊实施方案.ppt
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- 关 键 词:
- 特级 教师 高级 研修班 工作 实施方案
- 资源描述:
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1、广西壮族自治区特级教师广西壮族自治区特级教师工作坊实施方案工作坊实施方案(2011)发展目标发展目标组织建设组织建设活动方式活动方式任务要求任务要求保障条件保障条件成果管理成果管理一、广西特级教师工作坊的发展一、广西特级教师工作坊的发展目标定位目标定位是教师按照学习型组织理论所组建的以学习和研究及促进自身成长为目的专业性组织。它特指某一区域内由特级教师主持、各类教师参加的具有学习型组织特征的各种学习、研究及培训组织。(一一)特级教师工作坊的定位特级教师工作坊的定位特级教师工作坊的学习方式特级教师工作坊的学习方式“团队学习团队学习”美国著名学者彼得圣吉在第五项修炼学习型组织的艺术与实务“团队学习
2、”可定位为学习型组织“团队学习团队学习”与传统意义上组织内部与传统意义上组织内部的的“学习学习”的主要区别的主要区别 它不是组织内的成员为发展个人兴趣爱好而进行与组织发展无关的个体学习,也不是以集体形式要求的个人学习,而是为了提高组织效能和发挥组织效益的合作性学习,是基于研究实际问题的需要,发挥团体智慧和整体力量为目的的学习。“当团体真正在学习的时候,不当团体真正在学习的时候,不仅团体整体产生出色的成果,仅团体整体产生出色的成果,个别成员成长的速度也比其他个别成员成长的速度也比其他的学习方式为快。的学习方式为快。”特级教师工作坊活动方式:特级教师工作坊活动方式:“解放性行动研究解放性行动研究”
3、“解放性行动研究解放性行动研究”,是指教师通过外,是指教师通过外来专家的帮助,形成自己的研究共同体,来专家的帮助,形成自己的研究共同体,并由教师共同体来引导教师不断地进行并由教师共同体来引导教师不断地进行自我反思、调整教育实践。自我反思、调整教育实践。“解放性行动研究解放性行动研究”具有具有集体研究的性质集体研究的性质教师共同体的形成为教师研究、检验和教师共同体的形成为教师研究、检验和改进教育教学实践提供了广阔的参照系,改进教育教学实践提供了广阔的参照系,而外来专家的指导则为教师教育教学实而外来专家的指导则为教师教育教学实践研究提供了系统的理论支持和保障。践研究提供了系统的理论支持和保障。“解
4、放性行动研究解放性行动研究”是集实践和理论是集实践和理论于一体的教师专业化范式于一体的教师专业化范式它不仅有助于促进教师的批判意识、自我反省意识的发展,提高教师的教育实践能力,而且对于增强教师的专业理论知识水平、促进教师理论思维能力的发展、提高教师的教育研究能力等具有重要意义。造就一批西南地区乃至全国有一定影响造就一批西南地区乃至全国有一定影响力的广西基础教育领域的领军人物。力的广西基础教育领域的领军人物。以制度化的方式推出并扩大特级教师的以制度化的方式推出并扩大特级教师的辐射作用,带动特定团队教师成为广西辐射作用,带动特定团队教师成为广西基础教育一定方向或某个地域的带头人。基础教育一定方向或
5、某个地域的带头人。通过打造有效的教师学习平台、发掘优通过打造有效的教师学习平台、发掘优质教育资源和营造良好的教师合作文化,质教育资源和营造良好的教师合作文化,促进教师群体可持续发展。促进教师群体可持续发展。二、广西特级教师工作坊的的组成二、广西特级教师工作坊的的组成主持人主持人帮扶者帮扶者参与者参与者指导者指导者主持人与参与者的学科背景要相同,主持人与参与者的学科背景要相同,帮扶者和指导者可以跨学科交流。帮扶者和指导者可以跨学科交流。今后凡申报特级教师者必须具有在广今后凡申报特级教师者必须具有在广西特级教师工作坊学习与研究的经历。西特级教师工作坊学习与研究的经历。首批广西特级教师工作坊计划组建
6、首批广西特级教师工作坊计划组建50个个,今年入选工作坊名额是今年入选工作坊名额是50个,幅盖了全个,幅盖了全区各地区不同学段和不同学科。区各地区不同学段和不同学科。每个特级教师工作坊的组成人员以每个特级教师工作坊的组成人员以10名名左右为宜,具体成员由特级教师自行选左右为宜,具体成员由特级教师自行选择和组建。择和组建。所有人员要求所有人员要求:1.热爱教育事业,具有良好师德风范,甘热爱教育事业,具有良好师德风范,甘为广西教育发展贡献出自己的力量、具为广西教育发展贡献出自己的力量、具有先进的教育教学理念,深厚的学科知有先进的教育教学理念,深厚的学科知识功底,掌握学科教学制高点,有较强识功底,掌握
7、学科教学制高点,有较强的教育教学能力、善于合作交流,善于的教育教学能力、善于合作交流,善于研究,并能够带动周围教师共同成长的研究,并能够带动周围教师共同成长的特级教师。特级教师。2.2.帮扶者必须是乐于参加且具有奉献精神的帮扶者必须是乐于参加且具有奉献精神的特级教师、园丁工程优秀学员,限特级教师、园丁工程优秀学员,限2-32-3名。名。3.3.参与者原则是是同一地市、同一学科和不参与者原则是是同一地市、同一学科和不同学校的教师,而且人员的城乡结构、职同学校的教师,而且人员的城乡结构、职务结构、年龄结构要比例合理,限务结构、年龄结构要比例合理,限4-54-5人。人。4.4.指导者必须是熟悉中小学
8、课堂、具指导者必须是熟悉中小学课堂、具有丰富的教学经验和突出的研究能有丰富的教学经验和突出的研究能力的外来专家,限力的外来专家,限1 1名。名。5.5.组成人员之间将在特级教师的主持组成人员之间将在特级教师的主持下分工合作开展学习与研究。下分工合作开展学习与研究。三、广西特级教师工作坊的活动方式、广西特级教师工作坊的活动方式广西特级教师工作坊采用实体和虚拟相广西特级教师工作坊采用实体和虚拟相结合的学习平台,其中虚拟的网络学习结合的学习平台,其中虚拟的网络学习平台由发起单位初步设计、特级教师工平台由发起单位初步设计、特级教师工作坊自主管理作坊自主管理.实体的学习平台采用自主研修、同伴互实体的学习
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