教育科研课题立项、开题与结题课件.ppt

1、教育科研课题的教育科研课题的立项、立项、开题与结题开题与结题为什么要做课题研究？为什么要做课题研究？v 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条道路上来。-苏霍姆林斯基v 教学工作是教师生存之本，教学工作是教师生存之本，v 教育科研是教师提升之本。教育科研是教师提升之本。v 教而不研则浅，研而不教则空。教而不研则浅，研而不教则空。v 教学、研究、培训是应我们每一位教育工作者一生的必修课研究定位研究定位v“草根式”研究v“草根式研究”就表明一线教师的教育科研是一种非专业化的，是一种扎根于教育实践，落实到教师平时的教学

2、行为当中的研究，研究目的在于“改进”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。v 根植于课堂，根植于乡土，根植于学生和老师中间，吸收着教育生活实践中的营养，最终让教科研工作开出美丽的花、结出丰硕的果。v小课题研究v行动研究：发现问题集体汇诊制订计划实施行动随时观察反思调整总结提升解决问题推广运用v 在行动中研究，对行动的研究，为行动而研究，由行动者研究我市教育科研课题研究的现状我市教育科研课题研究的现状v 参与课题研究的热情很高，人数很多。2013年新密上报300多项郑州市级课题，但被批准立项不足200项。v 河南省级被批准立项全市仅有不足十项。省市级重点课题能被批准立项则更少v

3、课题立项申报书填写不规范，材料堆砌或者网络复制拼凑v 批准立项后就置之不理，不再研究，不能如期按要求结题v 结题报告撰写不规范，结题成果文不对题或质量不高v 根本没有立项但为了评职称需求弄虚作假v 根本没有去按省市级课题结题暂行办法实施v 缺乏研究方法和研究精神，不懂、不会，急功近利v 研究随课题结束而结束，没有深化，研究方向变化极快v 研究成果的推广方面没有落实6组织实组织实施研究施研究2集体讨集体讨论选题论选题1阅读选阅读选题参考题参考资料资料3做好文做好文献研究献研究5开题开题论证论证7总结与撰总结与撰写研究报写研究报告告8结题结题鉴定鉴定9成果公成果公告与推告与推广广10奖励与奖励与表

4、彰表彰4提交申提交申报材料报材料鉴定推广鉴定推广研究实施研究实施培训重点培训重点v如何选题？v如何申报？课题评审书v如何开题？开题报告v如何结题？结题报告课题来源课题来源1.从实践和现实生活中选择研究问题2.从学科发展中选择研究问题3.从研究文献中选择研究问题4.从研究过程中选择研究问题5.从争鸣或讨论中选择研究问题1.课题是否是前人没有研究过的问题？2.前人有研究，但是否需要充实完善或提出新的依据与认识？3.国外研究课题，是否可进行中国化研究？3.将其他领域的先进研究成果是否能引进到教育领域研究？4.别人的研究是否有必要进行重复和拓展？选题选题创新创新解读解读课题表述问题清晰问题清晰以小见大

5、以小见大 简单化简单化一一观看部分课题名称观看部分课题名称课题名称表述方法课题名称表述方法v课题名称往往体现着课题研究的方向、研究的内容、研究的目标、研究的假设、研究的价值、研究的可行性等信息，故而对课题名称的用语绝不能敷衍塞责、漫不经心，必须经过深思熟虑确切审慎地进行表述。一个合理的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。这些信息包括：研究对研究对象象、研究方法研究方法、研究内容研究内容、研究手段、研究目标、结果预期等。如：1、要素：研究对象研究问题研究方法 v帮助小班幼儿克服分离焦虑的行动研究v二七区名优教师培养模式实践研究 2、应用陈述句表述而非疑问句3、不能以文章题目代研究课题

6、 4、在课题名称中，还要注意不要使用比喻、拟人、夸张等修舌手法5、课题名称表述中使用的概念要规范、通用、科学 6、确定课题名称要有创新意识 课题名称的课题名称的省略和变形省略和变形课题名称表述课题名称表述v 规范，规范，就是所用的词语、句型规范、科学，所以似是而非就是所用的词语、句型规范、科学，所以似是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。因为课题的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。研究，不能有结论性的口气。v 简洁，简洁，就是名称不能太长，能不要

7、的字尽量不要，一般不就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过要超过20个字。个字。v 醒目，醒目，就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。题留下深刻的印象。较好的课题名称较好的课题名称问题？问题？教育科学规划课题申请评审书教育科学规划课题申请评审书申请评审书填写要求申请评审书填写要求v 课题能否立项，与选题的新颖性、选题的意义等因素有关，同时，也与课题申请人对课题论证质量有关。因此，要申报课题，首先要做好课题论证，即写出一份高质量的课题申请报告。v 填写评审书实际就是在立项论证。就是研究者在选题之后对所选课题的科学性、

8、创新性等理论与应用价值的评价。v 主要包括以下内容：研究的目的、意义；本课题的国内外研究现状；课题研究的主要内容与范围；研究的方法与手段；研究者完成课题的主客观条件分析；研究的计划与步骤等。v专家只看到的是这个评审书。二、课题设计论证二、课题设计论证（以省立项为例以省立项为例）本课题国内外研究现状评述，选题意义和价值为什么为什么 本课题研究的主要内容和重点难点，主要观点和创新之处做什么做什么 本课题研究基本思路和方法，（尤其是重点难点的解决）怎么做怎么做做的基础做的基础课题负责人近年来的前期相关研究成果，主要参考文献（两类限填20项）限定限定4000字以内字以内具体填写要求具体填写要求国内外研

9、究的现状国内外研究的现状v这是课题论证中的另一个重点。对此问题的论述，一是使评审者了解研究的前期准备工作，即对所要研究问题的来龙去脉，研究的发展情况的全面把握，从而了解申报者的研究基础，二是说明本人拟在他人研究的基础上有哪些创新和发展。v 第一，这个问题别人是否已经研究过，如果研究过，是哪些人，在什么条件下进行的研究，取得了哪些进展，有什么主要成果，在理论与实践方面有哪些突破，如果此问题没有人研究过，那么是否有人在研究相类似的问题，这些研究对本课题是否有借鉴意义。v 第二，已有研究存在什么主要问题或局限性。v 第三，本人拟在别人研究的基础上解决什么新问题，力求取得什么突破，也即是本研究的创新之

10、处。v 总之，要在这里说明自己与他人研究的不同之处，使评审者了解该课题研究不是对同类研究的简单重复，而是在一个新的起点上进行的一项有价值的研究。这样做，也是从另一个角度再次说明研究的必要性。撰写思路撰写思路 从课题入手，简要论述国内外研究成果，并引出当前的热点研究方向；从研究方向展开，较详细地分析国内外在本方向的研究进展，阐明机理或新方法的关键问题所在；围绕关键问题，详细论述国内外以往的研究结果、当前的现状及今后的发展趋势；综合分析后提出目前尚未解决的问题。一般地：先述后评，引出问题先述后评，引出问题评价 研究研究对象、对象、内容内容与方与方法法矛盾矛盾之处、之处、空白空白点点需深入需深入探讨

11、问探讨问题题待实待实证检证检验、验、补充补充研究研究问题问题农村留守儿童家庭教育指导工作有效机制研究农村留守儿童家庭教育指导工作有效机制研究2研究现状研究现状 国内学者对留守儿童的研究始于20世纪90年代初期。关于留守儿童发展与家庭教育问题的研究，国内有不少学者做出了研究，目前，对留守儿童家庭教育研究主要集中在以下几个方面：一是对留守儿童家庭教育问题、原因的研究。一是对留守儿童家庭教育问题、原因的研究。如林宏1、黄晓慧2、王付欣,李旭3、黄宝中,闭文彩4、张军勇5、马聘、杨海林6等，认为农村留守儿童在个性品质行为习惯学习成绩等方面问题的核心是家庭教育问题,二是重在改善留守儿童家庭教育对策的研究

12、二是重在改善留守儿童家庭教育对策的研究。如姚云10、殷世东,朱明山11、唐喜梅,卢清12、秦艳艳,闫军印13、李勇14、刘红梅15等人的研究认为，解决留守儿童的家庭教育问题需建立有效的社会支持系统、建立政策调控机制、专业支持机制、社区参与机制，提出了 国内目前有关农村留守儿童家庭教育的研究中，大多数是家庭教育对留守儿童行为及交往、性格、情感、心理健康等的影响来关注这样一个弱势群体的，这些调查给我们提供了许多客观的材料和直观的认识，有助于从整体上把握农村留守儿童家庭教育状况。对于我们加强和改进留守儿童家庭教育指导工作提供了详实的依据。然而，国内目前的这些研究在取得很大进展和成果的同时，也存在着诸

13、多的不足和缺憾，主要表现在以下几个方面：一是理论阐述较多，缺乏引领性的实证研究。理论阐述较多，缺乏引领性的实证研究。如蒋平16、林锦霞17、吴欢18、李新,张静19等，主要从二是缺乏对留守儿童家庭教育工作指导模式与实施有效机制的研究。二是缺乏对留守儿童家庭教育工作指导模式与实施有效机制的研究。国内诸多的研究大多对留守儿童家庭教育中存在的问题、形成原因研究较多，且在对策上停留在论述上，缺乏对改进留守儿童家庭教育指导工作实效性上进行具体的实践探索，不能提出有效的工作模式和工作机制。一些学者如杨唐盛、龙小林20、刘根，毛丹21等-v 总之。现有的研究主要采用调查研究与理论阐述，缺乏具体的实践探索；只

14、注重现象的描述与原因分析，忽视了如何解决留守儿童家庭教育问题的具体研究，对留守儿童家庭教育指导工作的困难与解决的方法缺乏系统的研究，不能提出有效实施家庭教育的长效机制，因而过去的研究不能从根本上解决留守儿童的家庭教育指导工作问题。提供例证依据解决实际问题，指导相关工作，对策现实性、针对性与可操作性理论实践理论创新、丰富与发展、充实着重结合学科前沿，论述其应用前景选题意义与价值选题意义与价值我们基层教师多做的是应用研究，所以我们阐述研究价值的重点应在实践、应用价值上我们基层教师多做的是应用研究，所以我们阐述研究价值的重点应在实践、应用价值上论述意义和价值时存在问题论述意义和价值时存在问题强调过分

15、，如填补空白、在国内独创等过于宏观，究竟有什么意义，看不出来过于庞杂，仅意义一项就写了700字 研究目标的撰写研究目标的撰写v 研究目标就是用一段话对科研题目进行解读。v 使用语句：探索问题，明确关系，揭示规律，阐明原理，建立方法、机制等。v 存在的主要问题是目标过大，应适当，切合主题。课题研究主要内容课题研究主要内容要求：1、与研究目标相关联，围绕关键问题。2、将内容分为几大部分，或几大主题进行论述。3、内容观点新颖，有创新性，且注意重点突出，详略得当。4、有一定的内在逻辑关系。5、不要过于庞大，无法表达主要观点。6、表述要简洁、明确。1、留守儿童的家庭教育质量、家长学习培训状况的调查研究。

16、2、留守儿童工作者素质状况与提高路径的研究。3、留守儿童家长或其他监护人培训机制与实效性研究。4、留守儿童家庭教育指导工作模式与实施机制的构建。5、留守儿童家庭教育指导工作队伍成长研究。吸引眼球之研究内容、研究亮点吸引眼球之研究内容、研究亮点6、侨乡家教传统文化与留守儿童的家庭教育资源建设研究。7、江门市留守儿童家庭教育本土特色教材研究。8、梁启超家庭教育思想与恩平歇马举人村家庭道德教育思想研究。9、家庭教育大讲堂进社区工作机制研究。10、全国家庭教育指导大纲解读与分类分层指导研究。11、留守儿童家庭教育指导工作项目化管理机制研究。12、留守儿童家庭教育指导工作评估机制研究。重点和难点的撰写重

17、点和难点的撰写v 重点是课题要解决的主要问题。v 难点是拟解决的关键问题。指项目的关键之所在，问题得到解决之后，项目就可以顺利开展下去，而不至于卡壳。所以，需要在随后的研究方案部分给出解决关键问题的方案和对方案思路的可行性分析。可突显研究的特色和价值v 研究重点研究重点：比较全面地调查江门五邑各市区留守儿童的家庭教育质量，揭示促进留守儿童家庭教育效果的具体措施，即针对目前的现状，家庭教育该如何去分类实施分层指导，提高实效性。v 研究难点研究难点：留守儿童家庭教育存在的发展问题及其原因复杂多样，如何促进我市留守儿童家庭教育的健康发展，构建关注我市留守儿童家庭教育发展的积极干预机制与公共服务、管理

18、体系，形成开展家庭教育长效的多方联动机制，为建设江门和谐社会服务，是本课题研究的难点。课题创新之处课题创新之处v 指研究特色和新颖的学术思想。包括：题目（问题）新、观点新、内容新、体系新、材料新、技术或方法新、角度新等v 创新的程度取决于自己的想象力能否比别人走得更远。应从项目的立论依据、研究内容、研究方法与手段、技术路线及实验方案与创新点中提炼出来。v 创新点既要切合实际，又有所发挥，要用肯定的语气。你的你的“新新”准备在哪方面呢？准备在哪方面呢？本课题的创新程度本课题的创新程度：对现有研究文献的分析发现，大多数研究集中在留守儿童的个别问题的现状与形成原因上，忽视对其全面性的研究，尤其是对如

19、何解决留守儿童家庭教育问题即干预机制进行有效的研究。因此开展留守儿童家庭教育指导工作多方联动机制与服务管理模式的研究，是本课题研究的创新点。江门市是处于珠三角西部发展的中心城乡地区，其经济发展也处于迅速发展阶段，在广东省具有一定的代表性。在此方面进行突破，能为其他地区的儿童工作提供非常有益的示范作用。实际上是在解决问题的对策、方法机制上的创新实际上是在解决问题的对策、方法机制上的创新研究方法（方案）研究方法（方案）v研究方法说明：1、可采用图表、流程图。2、不要所有方法全用上，用的不明确。3、力求先进先进,尽量是本领域的合适合适方法。v研究技术线路：1、疑点与难点要写明，并提出解决的设想和应变

20、措施。2、主要的方法有：以时间顺序为主线设计技术路线；以研究内容为主线设计技术路线；分大小标题，突出逻辑关系；详细地写清楚每个具体步骤。3、不要太细、太具体，类似实验指导书！写得越细，越容易出漏洞！研究方法研究方法：文献分析法：收集相关研究信息，借鉴他人研究成果，关注研究趋势，寻求新的突破点。调查研究法：通过问卷与访谈，收集研究对象的各种信息，分析现状与成因。经验总结法：通过试点实践探索，总结促进留守儿童家庭教育工作的成功经验，并推广运用。个案研究法：通过各种成功的典型留守儿童家庭教育指导工作的个案调查与分析，总结提炼出帮扶的有效措施。行动研究法：通过制定详细的家庭教育指导工作计划，在实践探索

21、中不断实施、总结反思与修正，促进儿童工作者的成长，提高家庭教育指导工作的实效性。研究条件的分析研究条件的分析v主观条件主要包括研究者的理论水平，以往的研究基础，经验背景，研究能力和研究的组织能力，课题组人员构成的优势等。v客观条件主要包括进行课题研究的时间、研究的资料、研究经费、研究设备等物质条件方面的保证等。课题组成员的材料课题组成员的材料v 衡量课题组成员的水平能不能完成课题任务。v 一般课题研究强调是集体研究。5-8人。v 课题组成员结构合理：学历搭配、职称搭配、年龄搭配（形成梯队）单位搭配等。v 人员分工要合理：专业特长、学科特长；充分展示课题组成员的各自优势与实力。内联外引、分工合作

22、内联外引、分工合作 尤其注意与行政部门的合作尤其注意与行政部门的合作研究步骤研究步骤v 大致分为几个主要阶段及具体的时间安排。如v 准备阶段（2006年2月2006年7月）。完成课题研究方案的制定、申报工作，确定课题组成员及分工，进行前期资料的准备，起草课题研究与实施方案。v 研究阶段（2006年7月2008年9月）。根据实施方案进行研究，各子课题组开展理论研究与课堂实践活动，收集第一手资料，并进行整理分析，撰写阶段性研究报告等。v 总结阶段（2008年9月2009年2月）。对本课题研究的过程及成果进行系统分析，形成实验报告和课题总结报告。预期研究成果的写法预期研究成果的写法v 成果与目标相吻

23、合；成果与目标相吻合；v 不要太多，否则结题时太被动；不要太多，否则结题时太被动；v 一般一般23项为宜项为宜v 成果形式一般包括：成果形式一般包括：v 1、专著类。、专著类。v 2、论文类。、论文类。v 3、报告类。包括调查报告，实验研究报告，文献研究报、报告类。包括调查报告，实验研究报告，文献研究报告和情报研究报告等。告和情报研究报告等。v 4、课案类。教学设计方案，活动方案，教育案例，教学、课案类。教学设计方案，活动方案，教育案例，教学过程实录等。过程实录等。v 5、课件类。教学应用投影片，教学录像和计算机软件等。、课件类。教学应用投影片，教学录像和计算机软件等。其他方面的问题其他方面的

24、问题v认真选择申报学科专业（要准确有智慧，尽量回避强的学科）v时间保证，符合规定v申请经费合理，恰当v申报手续完备，各栏目填写完整、齐全、清楚、实事求是v申请书是写给专家的！所以申请书应站在学科高度，以专家身份和口气，专家对专家，摆事实讲道理，说服同行专家。必须让“专家”知道你懂！v重点提示：填完后多读几遍，请同行审读。同行、课题组先期论证，确保质量同行、课题组先期论证，确保质量。申请评审书案例申请评审书案例v开题论证是立项后进一步对课题研究的目的、依据、国内外研究动向以及研究方法、途径、步骤、条件和理论与实践价值作深入系统的评价，描绘整个课题研究蓝图。通常情况下，集体承担的大型的且级别较高的

25、课题都需要在立项的基础上再作开题论证。开题报告的要领开题报告的要领开题报告的要领开题报告的要领开题报告或称研究方案，开题报告或称研究方案，就是课题确定之后，研究人就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。立项论证与开题论证立项论证与开题论证：1.开题论证是在课题申报的基础上进行的。因开题论证是在课题申报的基础上进行的。因此表面上看起来与申报时的内容差不多，但此表面上看起来与申报时的内容差不多，但是它实际上需要在深度、清晰、具体化方面

26、是它实际上需要在深度、清晰、具体化方面做更多地准备。做更多地准备。2.一般说，申报的时候，着重在该课题的重要一般说，申报的时候，着重在该课题的重要意义、价值和自已能够完成的条件上进行论意义、价值和自已能够完成的条件上进行论述；而开题论证时，则着重如何扎扎实实完述；而开题论证时，则着重如何扎扎实实完成课题上进行构思和设计。成课题上进行构思和设计。开题报告的要领开题报告的要领3.在课题申报的基础上，进一步明确自己要研究的对象，在课题申报的基础上，进一步明确自己要研究的对象，研究范围和研究内容，从而把研究任务定得更加具体、研究范围和研究内容，从而把研究任务定得更加具体、准确。准确。4.继续搜集最新资

27、料，进一步提高对课题研究目的和意义继续搜集最新资料，进一步提高对课题研究目的和意义的认识，力争该课题能站在研究的最前沿。的认识，力争该课题能站在研究的最前沿。5.确定具体的课题研究方法。例如开题论证时就不应该再确定具体的课题研究方法。例如开题论证时就不应该再笼统地说采取行动研究法，而是要说清楚在哪些领域采笼统地说采取行动研究法，而是要说清楚在哪些领域采取什么实验措施。取什么实验措施。开题报告的要领开题报告的要领一、问题的提出一、问题的提出（或选题缘由）（或选题缘由）二、研究综述二、研究综述（文献综述、（文献综述、国内外研究现状、国内外研究现状、相关研究述评）相关研究述评）三、课题的界定三、课题

28、的界定四、研究目标四、研究目标五、研究内容与假设五、研究内容与假设六、理论基础六、理论基础七、研究思路与方法七、研究思路与方法八、研究进度八、研究进度九、预期成果九、预期成果十、课题组成员及其分工十、课题组成员及其分工十一、其它保障机制十一、其它保障机制十二、参考文献与附录十二、参考文献与附录开题报告的要领开题报告的要领开题报告的要领开题报告的要领主要问题：主要问题：1.空洞无物：空洞无物：宏观背景、空谈理论。漫无边际地空喊口宏观背景、空谈理论。漫无边际地空喊口号如坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学号如坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号，质量等一般性的口号，2

29、1世纪世纪，国际，国际，素质，素质教育教育2.问题不清：问题不清：文不对题。阳光德育论述德育重要文不对题。阳光德育论述德育重要性性。开题报告的要领开题报告的要领二、研究综述（文献综述、国内外研究现状、相关研究述评）二、研究综述（文献综述、国内外研究现状、相关研究述评）国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区别。通过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研究别。通过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研究的历史、现状与趋势。的历史、现状与趋势。要点：要点：1.一般性地描述和概括相关研究历史和现状一般性地描述和概括相关研

30、究历史和现状.2.列出和介绍代表性的专著列出和介绍代表性的专著,论文论文,资料等资料等.3.相关课题上已经提出的主要理论相关课题上已经提出的主要理论,观点观点.4.对已有研究的评论对已有研究的评论.主要是指出已有研究的局限或缺陷等主要是指出已有研究的局限或缺陷等.5.说明本课题将在哪些方面重点突破说明本课题将在哪些方面重点突破.开题报告的要领开题报告的要领开题报告的要领开题报告的要领比较突出的问题有比较突出的问题有:1.把工作现状、实践现状等同于研究现状把工作现状、实践现状等同于研究现状.4.因为资料占有不足分析上出现偏差因为资料占有不足分析上出现偏差.3.有的既没列出代表性的著作有的既没列出

31、代表性的著作,分析也很简单分析也很简单,针对性不够针对性不够.2.罗列几本书或几篇文章罗列几本书或几篇文章,缺乏分析或者把所有的文章和书缺乏分析或者把所有的文章和书本都一一罗列上去本都一一罗列上去开题报告的要领开题报告的要领开题报告的要领开题报告的要领开题报告的要领开题报告的要领开题报告的要领开题报告的要领四、研究目标四、研究目标常见存在问题是：常见存在问题是：不写研究目标；不写研究目标；目标扣题不紧；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标用词不准确；目标定得过高目标定得过高,对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。开题报告的要领开题报告的要领开题报告的要领

32、开题报告的要领五、研究内容与假设五、研究内容与假设基本架构基本架构:问题问题对策；对策；背景背景问题问题原因原因对策对策成效成效注意的问题注意的问题:从问题入手来设计内容；清晰从问题入手来设计内容；清晰,明确明确,可操作性强可操作性强,揭示主要的矛揭示主要的矛盾关系盾关系,而不仅仅是措施；善于对问题进行分解；要条理化而不仅仅是措施；善于对问题进行分解；要条理化,不要不要写成一大堆写成一大堆.存在的问题：存在的问题：一是过于简单一是过于简单,空乏空乏,抽象；抽象；二是内容太多二是内容太多,过于庞杂；过于庞杂；三是与目标不一致；三是与目标不一致；四是不全面四是不全面,只谈措施；只谈措施；五是思路不

33、清晰五是思路不清晰.开题报告的要领开题报告的要领五、研究内容与假设五、研究内容与假设任何研究都以待答问题或研究假设为具体行动的指引，没有任何研究都以待答问题或研究假设为具体行动的指引，没有假设，就没有研究的方向和目标，因此无论采用什么格式撰写假设，就没有研究的方向和目标，因此无论采用什么格式撰写研究计划，必须具体明确地列举待答问题或研究假设。研究计划，必须具体明确地列举待答问题或研究假设。要根据研究目标和要解决问题提出课题的主要观点和假设。要根据研究目标和要解决问题提出课题的主要观点和假设。实际上，任何研究都是力图证明假设的过程。实际上，任何研究都是力图证明假设的过程。两种倾向：一是没有假设，

34、摸着石头过河；二是将假设做结两种倾向：一是没有假设，摸着石头过河；二是将假设做结论。论。开题报告的要领开题报告的要领六、理论基础六、理论基础我们的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。性。既要阐明理论观点，也要说明具体应用。既要阐明理论观点，也要说明具体应用。我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。学习心理理论、教育心理学理论为研究试验

35、的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。理论依据要找准，要确实是依据实验理论等为理论依据。理论依据要找准，要确实是依据,不要胡乱套。找直接有针对性的依据。不要胡乱套。找直接有针对性的依据。理论基础不基础。生搬硬套，随便粘贴。理论基础不基础。生搬硬套，随便粘贴。“建构主义建构主义”、“三个代表三个代表”、马克思主义全面发展学说等、马克思主义全面发展学说等开题报告的要领开题报告的要领七、研究思路与方法七、研究思路与方法研究思路：就是研究的指导思想。研究的总体路线。研究思路：就是研究的指导思想。研究的总体路线。

36、发现问题发现问题分析问题分析问题解决问题解决问题背景背景问题问题原因原因对策对策成效成效研究对象：研究对象：根据自己的选题，确定研究对象，根据自己的选题，确定研究对象，首先，一定要介绍清楚你的研究对象来源于哪些地区；首先，一定要介绍清楚你的研究对象来源于哪些地区；其次，这些研究对象你是如何选取的；其次，这些研究对象你是如何选取的；第三，你的研究对象主要是哪个年龄段，哪个学历层次等等；第三，你的研究对象主要是哪个年龄段，哪个学历层次等等；第四，你的研究对象大体需要多少人，基本分布等，也可根第四，你的研究对象大体需要多少人，基本分布等，也可根据研究的需要对研究对象分类。据研究的需要对研究对象分类。

37、开题报告的要领开题报告的要领七、研究思路与方法七、研究思路与方法研究方法：研究方法：开题报告研究的方法很多，包括历史研究法、开题报告研究的方法很多，包括历史研究法、观察法、调查法（问卷调查法、访问调查法、实地调查法观察法、调查法（问卷调查法、访问调查法、实地调查法等）、实验法、经验总结法、案例研究法、比较研究法、等）、实验法、经验总结法、案例研究法、比较研究法、文献研究法、行动研究法、叙事研究法等。文献研究法、行动研究法、叙事研究法等。方法不宜多方法不宜多，切合本课题实际三四个即可，排列顺序为，切合本课题实际三四个即可，排列顺序为最主要的方法在前，次要方法靠后。最主要的方法在前，次要方法靠后。

38、不是对方法概念的解释，而是要介绍你不是对方法概念的解释，而是要介绍你如何使用如何使用的研究的研究方法方法.确定研究方法时要叙述清楚确定研究方法时要叙述清楚“做些什么做些什么”和和“怎样怎样做做”。问题：没有；乱用问题：没有；乱用；（文献法、行动研究、实验法；（文献法、行动研究、实验法）乱编；逻辑层次混乱乱编；逻辑层次混乱。开题报告的要领开题报告的要领八、研究进度八、研究进度规划研究进度，可以从两个方面考虑：一是时间进度，二规划研究进度，可以从两个方面考虑：一是时间进度，二是工作项目进度。是工作项目进度。若研究有时间的限制，则以最终完成时间为依据，倒过若研究有时间的限制，则以最终完成时间为依据，

39、倒过来分配每一工作项目的时间；来分配每一工作项目的时间；若无明确的时间限制，则可以工作项目为依据，安排每若无明确的时间限制，则可以工作项目为依据，安排每一项工作的时间。拟订研究进度，要留有余地，通常要给一项工作的时间。拟订研究进度，要留有余地，通常要给出时间进度表或工作项目进度表，从而保证研究能有条不出时间进度表或工作项目进度表，从而保证研究能有条不紊地开展，按预定要求如期完成。紊地开展，按预定要求如期完成。通病：论证开题通病：论证开题展开研究展开研究总结结题总结结题开题报告的要领开题报告的要领九、预期成果九、预期成果一是提示研究的预期成果和成果的表现形式，一是提示研究的预期成果和成果的表现形

40、式，如研究论文如研究论文和研究报告、专著和教材、教具和教学仪器、教学软件等。和研究报告、专著和教材、教具和教学仪器、教学软件等。研究周期较长的课题，还应该说明阶段性成果和最终成果。研究周期较长的课题，还应该说明阶段性成果和最终成果。二是说明研究成果可能产生的效益，二是说明研究成果可能产生的效益，包括经济效益和社会包括经济效益和社会效益。效益。预期成果和成果的表现形式有很多：预期成果和成果的表现形式有很多：如调查报告、实验报如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报微机软

41、件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。开题报告的要领开题报告的要领十、课题组成员及其分工十、课题组成员及其分工一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有识之士，三是有志之士。需列出课题组每个成员的基本情况和具体分工情况。需列出课题组每个成员的基本情况和具体分工情况。开题报告的要领开题报告的要领十一、其它保障机制十一、其它保障机制课题研究的保障措施保障措施一般是指：课题研究的保障措施保障措施一般是指：组织保证：任务、时间、人员组织保

42、证：任务、时间、人员制度保证：管理条例、规范学习、研究制度制度保证：管理条例、规范学习、研究制度经费保证：经费来源及预算经费保证：经费来源及预算技术保证：请进来、走出去。专家指导与学习培训技术保证：请进来、走出去。专家指导与学习培训一般经费预算的主要项目有：一般经费预算的主要项目有：图书资料费、研究人员研究图书资料费、研究人员研究费、小型会议费、交通差旅费、测验问卷编制费、上机费、费、小型会议费、交通差旅费、测验问卷编制费、上机费、印刷费、研究实施的劳务费、设备材料费、邮电费、行政印刷费、研究实施的劳务费、设备材料费、邮电费、行政管理费、研究评审费、杂费等。管理费、研究评审费、杂费等。开题报告

43、的要领开题报告的要领十二、参考文献与附录十二、参考文献与附录研究计划本身具有相当程度的学术性，正规的研究计划研究计划本身具有相当程度的学术性，正规的研究计划要求列出参考文献或参考书目，必要时也可将相关的资料要求列出参考文献或参考书目，必要时也可将相关的资料作为附录。作为附录。要点：要点：1.权威、重点文献权威、重点文献2.标注规范标注规范开题报告例子开题报告例子v 课题的结题：v 郑州市教育科学研究课题结项暂行办法v 河南省教育科学规划课题成果结项实施办法（试行）结题报告是一项课题研究结束，研究者客观地、概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，向有关部门（机构）申请结题验收的文章。它是课题研究

44、所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收最主要的依据。结题报告的定义结题的材料要求结题的材料要求u研究主报告：指能集中、概括地反映整个课题研究所取得的（结题报告）最主要、最有价值的成果，包括问题提出、课 题实施、研究成效和研究后反思。u工作报告：是对整个课题研究工作组织、计划执行情况的介 绍，包括课题组协作、课题调整与变化、研究活 动开展等。研究质量研究质量：选题的：选题的价值和质量价值和质量、研究、研究的计划是否完善、周的计划是否完善、周密，搜集的材料是否密，搜集的材料是否充分、完整，数据的充分、完整，数据的统计和分析等。统计和分析等。研究者的水平研究者的水平：分：分析综合能力、逻辑思析

45、综合能力、逻辑思维能力、文字表达能维能力、文字表达能力力。决定研究报告质量的两大因素决定研究报告质量的两大因素v 做了何做了何(研究的题目研究的题目)。v 何人做何人做(课题组成员课题组成员-课题负责人、组员是谁课题负责人、组员是谁?)?)。v 为何做为何做(课题的目的、意义、来源及背景课题的目的、意义、来源及背景)。v 如何做如何做(课题研究的过程课题研究的过程)。v 做如何做如何(课题研究的结果课题研究的结果)。v 还有何（讨论或体会：有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些还有何（讨论或体会：有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流感受向同行交流)。v 参考文献参考文献

46、(要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址还应注明网址)。1、结题报告的基本要素、结题报告的基本要素2、结题报告文体基本结构：题目部分：标题的结题报告、署名。摘要部分 摘要 关键词正文部分：（1）序言（问题的提出、研究的动机）（2）理论依据（3）研究目标（4）研究方法（采用哪些教育科研方法）（5）研究的主要内容（6）研究过程概述（）（7）研究成果（概括性描述、列出图表）（）（8）结论与建议（）

47、（9）存在的问题或研究的局限性、后继研究设想（）结尾部分：注释、参考文献、附录（问卷，访谈提纲等）研究的方法与过程研究的方法与过程v 这一部分主要是向读者交代研究方法及研究过程，目的是为了让读者了解整个研究的全过程，以便评价整个研究在方法论和教育理论研究上的科学性和客观性，让读者据此决定是否承认和接受该项研究所得出的结果。v 研究方法的介绍主要包括：研究对象的取样和选择、研究因素的操作与控制、资料的收集与处理等方面所采用的方法与实施的技术手段。此外，还应包括对研究课题中出现的主要概念的定义和阐述，以及对研究所采用的特殊工具、设备以及一些特殊方法手段的介绍。如果这一部分内容较多，或附有设计的图纸

48、、量表、调查问卷、测试题等，应以附录的形式附在后面。方法的介绍应注意条理清楚，交代明白，使别人可以据此重复研究，而具体实施的措施介绍则未必如课题设计方案那样周详细致了。研究的成果及成效研究的成果及成效v 研究的成效（主要问题的解决）结果研究的成效（主要问题的解决）结果v 结果是研究报告的实质部分，撰写这一部分的主要目的，就是要将研究结果作为客观事实呈示给读者。v 这一部分主要包括两个内容：一是对在研究中所收集的原始文献资料和观察资料、实验资料经过初步整理、分析的结果，如对定性资料的归纳、列条，对定量资料列出图表等；二是对资料初步整理分析后，采用一些逻辑或统计的技术手段，推断出研究的最后结果或结

49、论。v 与其他学科研究报告有所不同的是，教育科学一些研究者往往更注重定性分析，更注重举例说明问题，即使数据，往往也停留在例举和罗列的水平上。v 有鉴于此，应该强调，在研究报告中既要重视定性的分析，更要注重定量的分析，既可以有一两个典型事例或一些数据为佐证，更要有对客观数据资料的统计分析处理。v 撰写这一部分时应注意以下几点：v 1不可以一概全，单纯从逻辑的角度推出结论，而要重视定量与定性的综合分析。v 2对于数据资料，不应停留在仅仅作为事例例举的水平上，而应采用一些统计分析的技术，从数量的变化中揭示事物的本质属性。v 3在统计图表上出现过的事实，没有必要再用文字重复叙述，只要指出这些数字所说明

50、的问题即可。v 4结果仅仅是对研究所收集的事实材料的客观归纳。在这一部分只可以例举客观材料，严谨地提出结论，切忌夸夸其谈，妄下结论，任意引申和发挥。v 5研究结果应以事实与数字为主，文字叙述要简洁明了，结论要明晰准确。讨论讨论v 是指本课题研究过程中存在的一些问题,以及由研究结果而引发出的分析,思考.凡是与课题有关的问题都可以提出讨论.1、可讨论本次研究结果的理论分析,研究方法的科学性与局限性,研究成果可靠程度与适用范围等;2、可指出本次研究解决了哪些问题,有什么不足之处,还存在什么问题,3、在研究过程中又发现了什么新问题,新线索,需要进一步研究等;或对教育工作提出研究的建设性意见.v 结论是