《纪录片创作（第四版）》课件第15章 解说词创作.pptx

1、第十五章解说词创作概要3从腹稿到剪辑2解说词与纪录片，双重多样性1一种新的文学体裁以“不完整”取胜第一节一种新的文学体裁以“不完整”取胜 十五岁的初中生是一部优秀的纪录片。但当我们单独把解说词给人看时，三个人中有两个能大体看出是讲中学生学习负担重的事，具体内容却不明白，另一个人完全感到莫名其妙，甚至说它“不像一篇文章”。（一）案例一、“读不懂”的解说词评价解说词必须将其置于作品总体中，孤立地看一篇未经合成的解说稿，可能会得出不公正的结论。解说词不是为独立传播而写作，它是影视纪实艺术的一部分，是一种特殊的文学体裁形式，是一种允许（应该说是提倡）“不完整”的文体。离开作品整体叫人读不懂，不仅是正常

2、的，还是它应有的独特品格。（二）解说词的残缺性一、“读不懂”的解说词解说词作为读物出版一般有两种形式：整理完成的脚本，以画面结构、解说词、现场声音、音乐、字幕等综合性原貌完整出版；逐段注明与文稿相应的画面内容。这种出版物的研究价值大于阅读欣赏价值。（三）形式一、“读不懂”的解说词解说词与画面保持一定距离，为人们提供作品内容的有关背景材料；或是借题发挥，传“弦外之音”，谓之声画分离、声画呼应。其效果是形离神不离、形散而神聚。因此，好的解说词不在做文章上下功夫，不追求文字的完整、华丽。解说词之多、少、有、无，以声画配合得体和谐为原则。（四）作用一、“读不懂”的解说词好的开头往往能令人耳目一新。制作

3、好的开头和结尾要靠多种手段，其中解说词发挥作用的范例不在少数。营造这种效果的解说词，不是靠惊人之语，而是靠绝妙的声画契合，包括画面和现场声、解说等多种元素组成的声画蒙太奇式的开头。二、解说词与作品开头第二节解说词与纪录片，双重多样性重视客观记录，重视谈话和现场声，为淡化主观色彩而最大限度地压缩解说词。一、写实风格报道型追求文学色彩，叙事抒情并重，声画交相辉映，情景交融，借题发挥，深入细腻地营造诗情画意的境界，营造视听和谐美的效果优秀文学型作品绝不单纯依赖华文妙语，而是运用摄影造型、音响、音乐、文字等多种语言作经作纬，巧妙编织出视听和谐的情感韵律，给人以美的享受，给人多方面的启迪。二、写意风格文

4、学型案例雕塑家刘焕章雕塑家刘焕章是用16毫米彩色胶片制作的一部电视纪录片，时长30分钟，它纪录、展示了一个雕塑家精彩人生的精彩片段。面对10年文革流失的年华，哀叹、埋怨，无补与事，要紧的是争分夺秒、聚精会神地把握住现在。正是靠这种务实精神，刘焕章在不长的时间里，为中华民族的雕塑园增添了令人感佩的奇葩，二、写意风格文学型http:/ 联，也不是独立发挥作用。解说词与画面处理为错位式、分离式，具有一种别致的“声东 击西”意味。比如，画面里是老奶奶津津有味地观看雕塑家为小男孩做泥塑，解说词却讲他曾经在医院门口画速写，被画的一位老奶奶发现后，又是哭又是闹，说雕塑家把她的魂给画走了，惹出了一场麻烦。二、写意风格文学型案例西藏的诱惑以三代僧侣虔诚朝圣为意象，以四位艺术家在西藏潜心探寻为主线，表现了一种因环境而形成的特殊境界。画面优美，文辞奔放，在电视片创作中，较早地运用了大写意的手法，并大胆地进行了主观情感的抒发。该片完成于1988年，获全国首届录像大赛一等奖，全国第三届电视文艺星光奖及优秀撰稿奖。二、写意风格文学型https:/ 参考片