黑龙江省安达市羊草二中刘坤对话教学《紫藤萝瀑布》课件.ppt

1、 让我们首先欣赏一组花卉图片让我们首先欣赏一组花卉图片 桂 花 玫 瑰 康乃馨 郁金香 百 合 驿外断桥边，寂寞开无主。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自已是黄昏独自愁，更着风和雨。愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作零落成泥碾作尘，只有香如故。尘，只有香如故。卜算子卜算子 咏梅咏梅 陆游陆游 你见过藤萝吗？让我你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。们一起来观察一下。宗璞抒情散文抒情散文作者简介作者简介:宗璞，当代女作家，原名冯宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。钟璞。著名哲学家冯友兰之女，著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中自幼生长于清华园，吸取

2、了中国传统文化与西方文化之精粹，国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。意长，隽永如水。主要作品主要作品:中中短篇小说短篇小说知音知音、弦上的弦上的梦梦、红豆红豆 ，散文集，散文集丁香丁香结结 。宗璞一家，在文化大革命中深受迫宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，害，多年来，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”“”“一直压一直压在在”作者的心头。这篇文章写于作者的心头。这篇文章写于19821982年年5 5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非

3、月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上精神上宁静和生的喜悦宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。成此文。写作背景写作背景读准下列字音读准下列字音宗宗璞璞_ 迸迸 溅溅忍俊不忍俊不禁禁_仙露仙露琼琼浆浆伫伫立立伶仃伶仃_ 盘盘虬虬卧龙卧龙 pbnjn qinzh lndnqi初读课文，整体感知：初读课文，整体感知：1.1.文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部文章围绕什么事物来抒发感情？由

4、哪几部分组成？分组成？2.2.找出文中的找出文中的“我我”的心情有何变化的词的心情有何变化的词语。作者的思想感情有什么变化语。作者的思想感情有什么变化?“我我”的的心情为何会变化？心情为何会变化？3.3.试着找出最能表现课文中心的句子。这试着找出最能表现课文中心的句子。这篇课文表现了怎样的中心意思篇课文表现了怎样的中心意思?1.1.找出文中的找出文中的“我我”的心情有何变化的词语。的心情有何变化的词语。焦虑、悲痛焦虑、悲痛2.“2.“我我”为何会为何会“焦虑焦虑”和和“悲痛悲痛”？关于“生死谜、手足情生死谜、手足情”3.“3.“我我”的心情为何会变得的心情为何会变得“宁静宁静”“”“喜悦喜悦”

5、？面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发启发和和鼓舞鼓舞，产生了精神上，产生了精神上宁静宁静和生的和生的喜悦喜悦，进而感悟，进而感悟出人生的哲理。出人生的哲理。宁静、喜悦宁静、喜悦 1、文中插入一段写十多年前家门外文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？何作用？现在的藤萝现在的藤萝十多年前的藤萝十多年前的藤萝 用十多年前紫藤萝花的稀落与现用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成在花开得繁盛形成对比对比，突出了现在，突出了现在花的生

6、机盎然。花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成的不幸遭遇形成类比类比，说明花和人都，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。会遇到各种各样的不幸。探究结果探究结果：这是一种对比手法，用十多年前这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。思考作了铺垫。2 2、试着找出最能表现课文中心的句子。、试着找出最能表

7、现课文中心的句子。这篇课文表现了怎样的中心意思这篇课文表现了怎样的中心意思?作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好人生的美好和生命的永恒和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。是生命的长河是无止境的。”作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为法称之为“托物言志托物言志”或或“借景抒情借景抒情”。4.4.紫藤萝有过怎样的变迁？作者为

8、什么会紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？对紫藤萝产生这样浓厚的感情？“十多年前十多年前”家门外的一株大紫藤萝，家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，联想到作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。情，思想感情自然随之起伏涌动。5.5.联系背景材料，试说说联系背景材料，试说说紫藤萝的紫藤萝的命运命运有什么有什么象征意义象征意义？紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉

9、，再到如今繁花似锦，掉，再到如今繁花似锦，正是十几年正是十几年来整个国家命运的写照和象征。来整个国家命运的写照和象征。生成：生成：在这在这淡紫色的芳淡紫色的芳香中，香中，“我我”为什么不觉为什么不觉加快了脚步？加快了脚步？1、“我我”从花中得到感悟从花中得到感悟，心中的悲，心中的悲痛和焦虑化为精神的宁静、生的喜悦和前痛和焦虑化为精神的宁静、生的喜悦和前进的动力，感悟到生命的永恒，同时受到进的动力，感悟到生命的永恒，同时受到花的感染而花的感染而激励自己奋发进取，有所作为激励自己奋发进取，有所作为。2、结构上，、结构上，照应文章开头照应文章开头。赏花赏花忆花忆花悟花悟花欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命抚慰内心悲痛和焦虑，惊叹藤萝复生精神的宁静、生的喜悦、前进的动力板书设计板书设计生命的美好、生命的美好、顽强、永恒顽强、永恒紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗宗 璞璞紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布