黄州快哉亭记[宋]-南通通州区金沙中学课件.ppt

1、黄州快哉亭记黄州快哉亭记 宋宋苏辙苏辙 南通市通州区金沙中学南通市通州区金沙中学 葛翔葛翔教学目标：1、知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式。2、能力目标：把握山水游记散文优美景物的描写，培养学生对自然美的感受力。3、情感目标：体会文中所寄寓的旷达胸襟，无往而不快的人生态度。岳阳楼记将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“不以物喜，不以己悲”。桃花源记（东晋）通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。醉翁亭记文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百

2、姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。作者醉在两处：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。预习检测 （一）字音 肆大()沔()谪居()开阖()倏忽()骇目()指数()骋骛()飒然()披襟()庶人()会计()瓮牖()濯()绝壑()憔悴()预习检测 （一）字音 肆大(s)沔(min)谪居(zh)开阖(h)倏忽(sh)骇目(hi)指数(sh)骋骛(w)飒然(s)披襟(jn)庶人(sh)会计(kui)瓮牖(yu)濯(zhu)绝壑(h)憔悴(qio cu)（二）词类活用而余兄子瞻名之曰“快哉”()夜则鱼龙悲啸于其下()动心骇目()草木行列()昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫

3、 （）将何往而非病()名词活用为动词，命名名词活用为动词，命名 名词作状语，在晚上名词作状语，在晚上动词的使动用法，使动词的使动用法，使动，使动，使惊骇惊骇名词作动词，排成行列名词作动词，排成行列动词的使动用法，使动词的使动用法，使跟随跟随名词活用为动词，忧愁名词活用为动词，忧愁指内心指内心到了到了，于，介词，表动作对象，于，介词，表动作对象征收粮钱等公务征收粮钱等公务 （四）特殊句式 (1)南北百里（）(2)夜则鱼龙悲啸于其下（）(3)振之以清风，照之以明月（）(4)此其所以为“快哉”者也（）(5)有风飒然至者（）省略句省略句状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句固定结构固定结构定语后置句

4、定语后置句 （五）文学常识 苏辙，字 ，晚年因为隐居于颖水之滨，故自号颖滨遗老，谥号文定。其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为 ，人生观深受其父兄影响，与其父 、其兄 ，合称 ，皆为 。快哉亭位于黄州，快哉亭为 所建，所命名，作记，三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。子由子由栾城集栾城集苏洵苏洵苏轼苏轼“三苏三苏”唐宋散文八大家唐宋散文八大家张怀民张怀民苏轼苏轼苏辙苏辙 三、品读赏析 （一）文题黄州快哉亭记，从哪些语句中读出了“快哉”的感觉呢？读出来并和同学们分享一下自己的感受。a、景之“快”1、首段连写三层水势之变，能现水势之波澜壮阔。2、第二段昔今对比，赏景与思古交错，极

5、写快哉亭四周所见面积之见、上下之见、日夜之见，其景瞬息万变，令人惊心动魄；再从不同角度赏玩美景，所见之景磅礴雄伟。b、人之“快”1、“曹孟德、孙仲谋之所睥睨”、“周瑜、陆逊之所骋骛”，三国英雄战场杀敌之意气风发、丰功伟绩撼动人心，令人拍手称快。2、君（张怀民）不以谪为患，自放山水之间，无往而不快。C、情理之“快”“士生于世，使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”。只要心中坦然自得，不被名利伤害本性，不受外物羁绊，心中就能永远保持畅快、宁静。三、品读赏析 （二）文章引用楚王和宋玉关于“快哉”之风的对话并加以发挥，这样写有什么作用？一是交代“快哉”二字的出处；二是为了借题发挥，引出议论，表明主旨。（三）赏析文章第二小节写景的角度。俯仰：向上看到了风云开阖，向下看到了涛澜汹涌。远近：远眺武昌诸山，冈陵起伏，近观渔夫樵父之舍，皆可指数。视听结合：“昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下”。四、拓展与探究 本文作者认为“不以物伤性”将无往不快。而季羡林在幽径悲剧一文中有这样的一段描写：“我是一个没有出息的人。我的感情太多，总是供过于求，经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。”你如何理解这两种观点？