高职高专院校人才培养工作水平评估专家--教学课件1课件.ppt

1、教高厅教高厅200416200416号号附件二附件二:高职高专院校人才培养工作水平评估高职高专院校人才培养工作水平评估专家组工作细则专家组工作细则（20072007年年1111月月1010日上午）日上午）七个方面内容七个方面内容 评估的领导与专家组织评估的领导与专家组织 专家组成员守则与分工专家组成员守则与分工 评估工作的日程安排评估工作的日程安排 现场考察评估工作的方法和技术现场考察评估工作的方法和技术 二级指标等级评定和特色或创新项目确认二级指标等级评定和特色或创新项目确认 评估结论建议、考察评估工作报告和对学评估结论建议、考察评估工作报告和对学校的考察评估反馈意见校的考察评估反馈意见 专

2、家组向评估委员会报送的存档材料目录专家组向评估委员会报送的存档材料目录评估的领导评估的领导 教育部、教育厅统一领导和组织，主管部门、教育部、教育厅统一领导和组织，主管部门、学校和专家组分工合作实施。学校和专家组分工合作实施。全国和省级人才培养工作水平评估委员会，全国和省级人才培养工作水平评估委员会，负责指导和实施评估工作。负责指导和实施评估工作。专家组织专家组织 评估专家组由评估专家组由7 7至至8 8名专家组成，组长名专家组成，组长1 1名，名，副组长副组长1 1名，秘书名，秘书1 1名名 组长全面负责评估工作组长全面负责评估工作专家组成员守则专家组成员守则 守则第一条，特别强调：守则第一条

3、，特别强调：讲客观证据，注重了解实际情况，不能讲客观证据，注重了解实际情况，不能停留在学校提供的文件和口头讲话上面停留在学校提供的文件和口头讲话上面专家组成员分工专家组成员分工 办学指导思想、办学指导思想、8 8个重要指标、特色或创新个重要指标、特色或创新项目项目，专家组全体成员都要获取直接相关的，专家组全体成员都要获取直接相关的主要信息，并按规定赋分给出等级，对特色主要信息，并按规定赋分给出等级，对特色与创新项目提出是否确认的意见与创新项目提出是否确认的意见 专业剖析由专业剖析由3 3位相关专家位相关专家全面负责，通过对全面负责，通过对两个专业的纵深剖析，对各指标项目的实际两个专业的纵深剖析

4、，对各指标项目的实际状况与现实水平有更为深入客观的了解，从状况与现实水平有更为深入客观的了解，从而作出更加科学准确的判断而作出更加科学准确的判断 由由4 4位专家分成两个小组，重点负责学校总位专家分成两个小组，重点负责学校总体层面主要信息的获取与判断体层面主要信息的获取与判断 基本技能和职业技能测试、学生专题研讨会基本技能和职业技能测试、学生专题研讨会各由各由2 2位专家组织实施位专家组织实施 秘书负责同学校的联系工作，落实专家组各秘书负责同学校的联系工作，落实专家组各项日程安排，起草、打印各种材料和表格，项日程安排，起草、打印各种材料和表格，组织教师、学生问卷调查及统计，协助专家组织教师、学

5、生问卷调查及统计，协助专家组织技能测试、学生专题研讨等活动，负责组织技能测试、学生专题研讨等活动，负责评估材料立卷归档等评估材料立卷归档等评估工作的日程安排（）评估工作的日程安排（）现场考察评估前的准备工作现场考察评估前的准备工作.学习学习评估方案评估方案、评估工作指南评估工作指南、评估专家组工作细则评估专家组工作细则，准确把握评价指标，准确把握评价指标的内涵、等级标准和特色或创新项目要求的内涵、等级标准和特色或创新项目要求 .进校前审核学校上报的自评报告、自进校前审核学校上报的自评报告、自评材料、特色或创新项目材料，提出考察评材料、特色或创新项目材料，提出考察提纲，以便进校考察时有针对性地开

6、展工提纲，以便进校考察时有针对性地开展工作作 .秘书提前进校，作好对教师、学生的问秘书提前进校，作好对教师、学生的问卷调查和统计分析工作。卷调查和统计分析工作。4.4.专家组长提前草拟考察评估工作计划和专家组长提前草拟考察评估工作计划和具体日程安排，提出分工建议、考察重点和具体日程安排，提出分工建议、考察重点和注意事项。考察评估的具体日程安排，提供注意事项。考察评估的具体日程安排，提供给被评学校给被评学校 5.5.专家组考察前开好预备会议，统一认识，专家组考察前开好预备会议，统一认识，对工作日程和分工作出详细安排，提出具对工作日程和分工作出详细安排，提出具体要求。体要求。评估工作的日程安排（）

7、评估工作的日程安排（）现场评估的工作安排现场评估的工作安排 考察评估时间考察评估时间:4:4天天 考察评估任务：考察评估任务：1.1.听取学校自评报告听取学校自评报告 2.2.参观考察学校校园环境、基础设施、参观考察学校校园环境、基础设施、实验室和实训基地等实验室和实训基地等 3.3.查阅资料查阅资料 4.4.教师、学生问卷调查统计与分析教师、学生问卷调查统计与分析 5.5.听课听课 6.6.个别访谈个别访谈 7.7.召开专题座谈会召开专题座谈会 8.8.基本技能和职业技能测试基本技能和职业技能测试 9.9.学生专题研讨会学生专题研讨会 10.10.专业剖析专业剖析.11 11专家组全体会议，

8、在各小组汇报基础专家组全体会议，在各小组汇报基础上，经过民主讨论，由各位专家分别赋分，上，经过民主讨论，由各位专家分别赋分，综合汇总确定各项指标的得分并评估等级，综合汇总确定各项指标的得分并评估等级，投票确认特色或创新项目，形成专家组对学投票确认特色或创新项目，形成专家组对学校的考察评估反馈意见和评估结论建议；校的考察评估反馈意见和评估结论建议；1212专家组工作小结，并安排评估材料上专家组工作小结，并安排评估材料上报及归档工作报及归档工作;13 13召开考察评估情况通报会，由专家组召开考察评估情况通报会，由专家组长代表专家组向学校及其主管部门领导反长代表专家组向学校及其主管部门领导反馈考察评

9、估意见，各位专家发表个人的意馈考察评估意见，各位专家发表个人的意见和建议，并听取学校和主管部门的意见见和建议，并听取学校和主管部门的意见（不宣布评估结论建议）（不宣布评估结论建议）.现场考察评估工作的方法和技术（）现场考察评估工作的方法和技术（）1.1.查阅资料：查阅资料：查阅学校自评报告和相关材料，提供的各项查阅学校自评报告和相关材料，提供的各项主要信息（侧重原始材料）。如信息量不够主要信息（侧重原始材料）。如信息量不够或遇到不清楚的问题，可另向学校索要相关或遇到不清楚的问题，可另向学校索要相关资料查阅，也可请相关部门负责人来作进一资料查阅，也可请相关部门负责人来作进一步解释。对学校提供的材

10、料中出现矛盾或不步解释。对学校提供的材料中出现矛盾或不一致的地方，要仔细认真核对，并通过其它一致的地方，要仔细认真核对，并通过其它调查手段予以澄清调查手段予以澄清.2 2实地考察：实地考察：考察基础设施和实训基地，有针对性地观察考察基础设施和实训基地，有针对性地观察校园文化、秩序、教风、学风、校风、教师校园文化、秩序、教风、学风、校风、教师教研和学生课内外学习活动等方面，以获得教研和学生课内外学习活动等方面，以获得相关信息相关信息.思考思考1.1.校风、教风、学风三者之间是怎样的关系？校风、教风、学风三者之间是怎样的关系？2.2.结合我们学校实际，如何做才能形成我们良结合我们学校实际，如何做才

11、能形成我们良好的校风、教风和学风？好的校风、教风和学风？3 3听课：听课：按学校当日课表随机选择，听课类型包括基按学校当日课表随机选择，听课类型包括基础课、专业课、实验课、实训课等，注意教础课、专业课、实验课、实训课等，注意教师职称、年龄结构的覆盖面尽可能大。每位师职称、年龄结构的覆盖面尽可能大。每位专家听课不少于专家听课不少于2 2节次。专家听课应做简要节次。专家听课应做简要记录，对教师上课进行评价，听课后与教师记录，对教师上课进行评价，听课后与教师学生就所要了解的情况进行交谈，听课获取学生就所要了解的情况进行交谈，听课获取的信息和对课程教学活动的评价应向专家组的信息和对课程教学活动的评价应

12、向专家组全体会议汇报全体会议汇报.4 4座谈会：座谈会：对特色项目或有关问题召开专题座谈会，会对特色项目或有关问题召开专题座谈会，会前列出座谈提纲，通知与会人员。每次参加前列出座谈提纲，通知与会人员。每次参加座谈人数座谈人数1010人左右，时间人左右，时间2 2小时小时.5 5学生专题研讨会：学生专题研讨会：专家组确定专题研讨的题目，随机抽取两专家组确定专题研讨的题目，随机抽取两个专业两个班级个专业两个班级3030名学生，提前一天将研名学生，提前一天将研讨题目及要求通知参会学生。研讨会中可讨题目及要求通知参会学生。研讨会中可现场随机提问。通过专题研讨，考察学生现场随机提问。通过专题研讨，考察学

13、生采集与处理信息、综合分析、表达交流、采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等方面的能力与素质探索创新等方面的能力与素质.6 6问卷调查：问卷调查：由评估委员会秘书处拟定教师、学生问卷由评估委员会秘书处拟定教师、学生问卷调查题库，由专家组选定问卷调查提纲。调查题库，由专家组选定问卷调查提纲。在专家组进校前由秘书负责随机抽样调查，在专家组进校前由秘书负责随机抽样调查，并进行统计分析，向专家组全体成员报告。并进行统计分析，向专家组全体成员报告。参加答卷人数根据参加答卷人数根据评估工作指南评估工作指南附件附件4 4样本抽取要求确定，尽量扩大覆盖面样本抽取要求确定，尽量扩大覆盖面.7 7个别访谈

14、：个别访谈：查阅学校提供的主要信息中如有不足或遇查阅学校提供的主要信息中如有不足或遇到疑点，可约请到疑点，可约请学校领导学校领导、中层管理干部中层管理干部、学生学生、教职工教职工进行个别访谈，以便准确掌进行个别访谈，以便准确掌握学校的实际情况，学校的师生员工也可握学校的实际情况，学校的师生员工也可向专家反映情况或意见。每位专家的访谈向专家反映情况或意见。每位专家的访谈对象为对象为4 4人左右，尽可能与分工相一致人左右，尽可能与分工相一致.8 8技能测试：技能测试：职业技能的测试由专家组命题，原则职业技能的测试由专家组命题，原则上从上从学校建立的职业技能库学校建立的职业技能库中随机抽取，中随机抽

15、取，由专家组成员会同学校教师监考评定成绩，由专家组成员会同学校教师监考评定成绩，一般可选重点剖析专业一般可选重点剖析专业三年级三年级的若干名学的若干名学生参加测试。将测试结果的统计分析报告生参加测试。将测试结果的统计分析报告分发专家组全体成员分发专家组全体成员.基本技能测试：一般可选基本技能测试：一般可选“计算机基计算机基础础”方面的测试题，由专家组命题，从非方面的测试题，由专家组命题，从非计算机专业二年级学生中随机抽样若干人计算机专业二年级学生中随机抽样若干人参加参加.9 9专业剖析：专业剖析：由专家组抽取学校的由专家组抽取学校的1 1个主体专业个主体专业和和1 1个新个新建专业建专业（一般

16、不选取试点专业），进行重（一般不选取试点专业），进行重点剖析，以增加考察的深度和可信度点剖析，以增加考察的深度和可信度.二级指标等级二级指标等级评定评定（1 1）二级指标等级评定二级指标等级评定 专家组个人根据分工，先就专家组个人根据分工，先就观测点观测点达到相应达到相应标准的程度赋分。接着将观测点的赋分乘以标准的程度赋分。接着将观测点的赋分乘以该观测点的权重系数得出加权分值，再将观该观测点的权重系数得出加权分值，再将观测点的加权分值相加得出该测点的加权分值相加得出该二级指标二级指标的加权的加权分值，并按四舍五入原则赋分，确定等级分值，并按四舍五入原则赋分，确定等级.赋分与定等级的区间赋分与定

17、等级的区间:优秀：优秀：4.54.55 5分；分；良好：良好：3.53.54.44.4分；分；合格：合格：3 33.43.4分；分；基本合格：基本合格：2.52.52.92.9分；分；不合格：不合格：2.42.4分分.二级指标等级评定二级指标等级评定（2 2）专家组评定等级：专家组评定等级：在小组汇报和民主讨论的基础上，根据标在小组汇报和民主讨论的基础上，根据标准各位专家对各二级指标赋分；最后综合各准各位专家对各二级指标赋分；最后综合各位专家的赋分，计算出各二级指标的平均值，位专家的赋分，计算出各二级指标的平均值，用四舍五入方法确定等级用四舍五入方法确定等级.和特色或创新项目确认和特色或创新项

18、目确认 专家组在全面掌握信息的基础上专家组在全面掌握信息的基础上,经过民主经过民主讨论，最后用投票方式，按赞成票是否过半讨论，最后用投票方式，按赞成票是否过半数决定确认与否。数决定确认与否。评估结论建议评估结论建议 在专家组充分讨论的基础上，根据各位专家在专家组充分讨论的基础上，根据各位专家投票赋分综合统计确定的各二级指标等级和投票赋分综合统计确定的各二级指标等级和特色或创新项目状况特色或创新项目状况,对照评估结论标准，对照评估结论标准，确定学校人才培养工作水平等级，形成向评确定学校人才培养工作水平等级，形成向评估委员会提交的评估结论建议估委员会提交的评估结论建议.考察评估工作报告考察评估工作

19、报告 在专家组充分讨论的基础上，根据各位专家在专家组充分讨论的基础上，根据各位专家意见，形成向评估委员会提交的考察评估工意见，形成向评估委员会提交的考察评估工作报告作报告 考察评估工作报告内容考察评估工作报告内容:五个部分五个部分 （1 1）考察评估工作概况：被评学校、专家考察评估工作概况：被评学校、专家组人数、评估起讫日期、考察方式和主要工组人数、评估起讫日期、考察方式和主要工作过程，说明评估的完整性作过程，说明评估的完整性.（2 2）对学校评估工作的总体印象：简要描述）对学校评估工作的总体印象：简要描述学校的发展状况学校的发展状况,着重反映学校对评估的重着重反映学校对评估的重视程度，评估工

20、作的指导思想视程度，评估工作的指导思想,对评估的态对评估的态度，边评边改、评建结合的情况和成果度，边评边改、评建结合的情况和成果.（3 3）学校人才培养工作的主要成绩：肯定）学校人才培养工作的主要成绩：肯定学校改革和建设等方面所取得的成绩，指学校改革和建设等方面所取得的成绩，指出学校办学的主要特点。不要停留在一般出学校办学的主要特点。不要停留在一般的赞扬和肯定的水平上，应该具有很强的的赞扬和肯定的水平上，应该具有很强的促进学校继续保持和发扬长处的激励作用促进学校继续保持和发扬长处的激励作用和针对性，防止或避免成为形式主义的官和针对性，防止或避免成为形式主义的官样文章样文章.（4 4）学校人才培

21、养工作存在的主要问题和改）学校人才培养工作存在的主要问题和改进工作的建议：抓住影响学校发展及人才培进工作的建议：抓住影响学校发展及人才培养质量方面存在的突出问题，进行必要分析，养质量方面存在的突出问题，进行必要分析，避免表面现象罗列，建议要有针对性，对学避免表面现象罗列，建议要有针对性，对学校整改工作具有指导作用。校整改工作具有指导作用。（5 5）评估结论建议：对评估结论持慎重态）评估结论建议：对评估结论持慎重态度，在对学校人才培养工作整体状态、成度，在对学校人才培养工作整体状态、成果、问题进行综合评估的基础上，根据专果、问题进行综合评估的基础上，根据专家评分结果作出评估结论建议。家评分结果作

22、出评估结论建议。撰写考察评估工作报告，应注意内容的撰写考察评估工作报告，应注意内容的真实性、一致性、简明性，字数在真实性、一致性、简明性，字数在30003000字字左右。左右。对学校的考察评估反馈意见对学校的考察评估反馈意见 在评估工作结束前，专家组集体讨论形成对在评估工作结束前，专家组集体讨论形成对被评学校的考察评估反馈意见，并在考察评被评学校的考察评估反馈意见，并在考察评估情况通报会上由专家组长向学校领导及主估情况通报会上由专家组长向学校领导及主管部门宣读管部门宣读.考察评估意见的内容包括：考察评估意见的内容包括：（1 1）考察评估工作概况；）考察评估工作概况；（2 2）对学校评估工作的总

23、体印象；）对学校评估工作的总体印象；（3 3）学校人才培养工作的主要成绩；）学校人才培养工作的主要成绩；（4 4）学校人才培养工作存在的主要问题和）学校人才培养工作存在的主要问题和改进工作的建议；改进工作的建议；（5 5）向学校主管部门提出的有关建议）向学校主管部门提出的有关建议.专家组向评估委员会报送的存档材料目录（）专家组向评估委员会报送的存档材料目录（）（一）学校人才培养工作水平考察评估工作（一）学校人才培养工作水平考察评估工作报告报告（二）附件：（二）附件：专家组成员名单专家组成员名单 评估工作计划评估工作计划 评估日程安排评估日程安排 专家评估表（表专家评估表（表1 1）专家评估结果

24、汇总表（表专家评估结果汇总表（表2 2）评估结论建议表（表评估结论建议表（表3 3）特色项目表决汇总表（表特色项目表决汇总表（表4 4）专家组考察评估反馈意见专家组考察评估反馈意见 教师问卷调查情况及统计结果教师问卷调查情况及统计结果 学生问卷调查情况及统计结果学生问卷调查情况及统计结果 个别访谈或座谈会名单个别访谈或座谈会名单 听课结果汇总表（表听课结果汇总表（表5 5）学生专题研讨会分析汇总表（表学生专题研讨会分析汇总表（表6 6）职业技能测试情况分析表（表职业技能测试情况分析表（表7 7）基本技能测试情况分析表（表基本技能测试情况分析表（表8 8）专业剖析情况汇总表（表专业剖析情况汇总表

25、（表9 9）学院自评的相关材料（由被评院校提供）学院自评的相关材料（由被评院校提供）专家组向评估委员会报送的存档材料目录（）专家组向评估委员会报送的存档材料目录（）提交评估委员会秘书处的原始材料：提交评估委员会秘书处的原始材料：学生职业技能测试实验报告学生职业技能测试实验报告 学生计算机基础知识测试试卷（光盘）学生计算机基础知识测试试卷（光盘）学生专题论文学生专题论文 学生调查问卷学生调查问卷 教师调查问卷教师调查问卷（以上原始材料，在公布评估结论后保留一（以上原始材料，在公布评估结论后保留一年）年）表表1 1：专家评估表：专家评估表 专家（签名）专家（签名）_ _ 年年 月月 日日 学校名称

26、学校名称 一级指标一级指标 二级指标二级指标 赋分赋分 评估等级评估等级1.1.办学指导思办学指导思想想 1.1 1.1学校定位与办学思路学校定位与办学思路 1.2 1.2产学研结合产学研结合2.2.师资队伍建师资队伍建设设 2.1 2.1结构结构 2.2 2.2质量与建设质量与建设3.3.教学条件与教学条件与利用利用 3.1 3.1教学基础设施教学基础设施 3.2 3.2实践教学条件实践教学条件 3.3 3.3教学经费教学经费4.4.教学建设与教学建设与改革改革 4.1 4.1专业专业 4.2 4.2课程课程 4.3 4.3职业能力训练职业能力训练 4.4 4.4素质教育素质教育5.5.教学

27、管理教学管理 5.1 5.1管理队伍管理队伍 5.2 5.2质量控制质量控制6.6.教学效果教学效果 6.1 6.1知识能力素质知识能力素质 6.2 6.2就业与社会声誉就业与社会声誉特色或创新项目特色或创新项目 1 1 2 表表2 2：专家评估结果汇总表：专家评估结果汇总表 专家（签名）专家（签名）_年年 月月 日日专家专家姓名姓名综合综合分数分数评定评定等级等级专专家家赋赋分分 1.11.11.21.22.22.22.22.23.13.13.23.23.33.34.14.14.24.24.34.34.44.45.15.15.25.26.16.16.26.2表表3 3：评估结论建议表：评估结

28、论建议表 专家（签名）专家（签名）年年 月月 日日学校名称学校名称 主管部门主管部门评评估估 结结 果果 二级指标序号二级指标序号学校自评等级学校自评等级专家组评估专家组评估等级等级二级指标序号二级指标序号学校自评等学校自评等级级专家组评估专家组评估等级等级1.14.21.24.32.14.42.25.13.15.23.26.13.36.24.1特色创新项目特色创新项目数数总计总计学校自评学校自评A+B+C+D专家组评估专家组评估A+B+C+D重要指标重要指标学校自评学校自评A+B+C+D专家组评估专家组评估A+B+C+D 专家组评估结论建议和简要说明专家组评估结论建议和简要说明 年月日年月日

29、 专家专家签字签字组长组长成员成员成员成员副组长副组长成员成员成员成员成员成员成员成员成员成员表表4 4：特色项目表决汇总表：特色项目表决汇总表 组长（签名）组长（签名）专家（签名）专家（签名）年月日年月日 特色项目特色项目 同意同意 弃权弃权 不同意不同意表表5 5：专家听课结果汇总表：专家听课结果汇总表 专家（签名）专家（签名）_年年 月月 日日学校名称学校名称专家姓名专家姓名任课教师任课教师 职称职称 课程名称课程名称 讲课效果讲课效果 A B C D 合计合计表表6 6：学生专题研讨会分析汇总表：学生专题研讨会分析汇总表评估学校评估学校日期日期年年月月日日 专家组专家（签名）专家组专家

30、（签名）_主题主题参加班级参加班级人数人数基基本本情情况况专专题题研研讨讨会会结结果果分分析析表表7 7：职业技能测试情况分析表：职业技能测试情况分析表 评估学校评估学校日期日期年年月月日日 专家组测试专家（签名）专家组测试专家（签名）测试项目测试项目测试班级测试班级人数人数基基本本情情况况测测试试结结果果分分析析（附测试成绩单）（附测试成绩单）表表7 7：基本技能测试情况分析表：基本技能测试情况分析表 评估学校评估学校日期日期年年月月日日 专家组测试专家（签名）专家组测试专家（签名）测试项目测试项目测试班级测试班级人数人数基基本本情情况况测测试试结结果果分分析析（附测试成绩单）（附测试成绩单

31、）表表9 9：专业剖析汇总表：专业剖析汇总表评估学校评估学校日期日期年年月月日日 专家组专家（签名）专家组专家（签名）专业名称专业名称基基本本情情况况专专业业剖剖析析结结果果分分析析一点期望和要求一点期望和要求把心放在把心放在“促建促改促管促建促改促管”工作工作上上把把“促建促改促管促建促改促管”工作放在心工作放在心上上严格按照教育部评估文件要求严格按照教育部评估文件要求扎实做好我校人才培养基础性工作扎实做好我校人才培养基础性工作使我们学校成为别人学习的榜样！使我们学校成为别人学习的榜样！与大家共勉与大家共勉让我们携起手来让我们携起手来，一起为学校美好的愿景一起为学校美好的愿景“痛并快乐着痛并快乐着”！评建工作时间紧，任务重，需要我们付出巨大评建工作时间紧，任务重，需要我们付出巨大的辛劳的辛劳 北扩工程建设北扩工程建设 专业建设，师资队伍建设，实验实训室和实专业建设，师资队伍建设，实验实训室和实习基地建设，课程建设习基地建设，课程建设 教学质量保证体系建设，基本教学文件建设教学质量保证体系建设，基本教学文件建设与完善与完善 教学管理水平，课堂教学水平，实验教学水教学管理水平，课堂教学水平，实验教学水平平 各职能部门的密切协作和沟通能力各职能部门的密切协作和沟通能力 与附属医院的融合进程与附属医院的融合进程 谢谢大家！谢谢大家！