高职高专院校人才培养工作水平评估自评材料写作及佐证资料准备课件.ppt

1、 高职高专院校高职高专院校人才培养工作水平评估人才培养工作水平评估自评材料写作及佐证资料准备自评材料写作及佐证资料准备上海电机学院上海电机学院 何锡涛何锡涛 一、端正态度，调好心态一、端正态度，调好心态 求真务实求真务实 表现之一：正确对待评估结论表现之一：正确对待评估结论关于进一步推进高职高专院校人才培养工作水平评关于进一步推进高职高专院校人才培养工作水平评估的若干意见估的若干意见（教高（教高 20054号）：号）：1、保证一定比例的省外专家（建议不低于、保证一定比例的省外专家（建议不低于30%）。）。2、“优秀优秀”院校一般应控制在院校一般应控制在20%30%。表现之二：正确陈述自评报告表

2、现之二：正确陈述自评报告二、领会内涵，促进规范二、领会内涵，促进规范 61583681 6158 评估目的评估目的3681 评估态度评估态度 3参悟指标参悟指标 6落实措施落实措施 8把握标准把握标准 1获得收益获得收益 学校定位学校定位 学校应根据社会需要和自学校应根据社会需要和自身的条件，找准自己的位置。身的条件，找准自己的位置。明确在一定时期学校的明确在一定时期学校的发展目发展目标、类型、层次、办学形式、标、类型、层次、办学形式、服务面向服务面向等方面的定位。等方面的定位。人才规格人才规格（1）关于印发教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见的通知（教高20002号）：“高等技术高等

3、技术应用应用性性专门人才专门人才”。（2）教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见（教高20041号文：“高技能人才高技能人才”。（3）教育部等七部委关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成200412号）：“加快培养企业急需的技术技能型技术技能型人才、复合技能型复合技能型人才以及高新技术产业发展需要的知识技能型知识技能型人才”“使技能人才特别是高高技能人才技能人才的数量和所占比例有较大的增加和提高”。（4）中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步加强高技能人才工作的意见（中办发200615号）：“加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技技术技能型术技能型、复合技能

4、型复合技能型和和知识技能型知识技能型高技能人才”。示范性建设院校的入选条件示范性建设院校的入选条件v 领导能力领先。领导能力领先。学校领导班子办学理念先进，具有学校领导班子办学理念先进，具有战略思维、科学决策能力和较强的资源整合能力。战略思维、科学决策能力和较强的资源整合能力。v 综合水平领先。综合水平领先。学校办学定位准确，具备较好的师学校办学定位准确，具备较好的师资、设备、经费等条件，教学质量好，就业率高，有资、设备、经费等条件，教学质量好，就业率高，有较高的社会认可度。较高的社会认可度。v 教育教学改革领先。教育教学改革领先。与区域经济社会发展联系紧密，与区域经济社会发展联系紧密，形成产

5、学研结合的长效机制，以就业为导向，人才培形成产学研结合的长效机制，以就业为导向，人才培养模式改革成效显著。养模式改革成效显著。v 专业建设领先。专业建设领先。专业建设理念先进，特色鲜明，在专业建设理念先进，特色鲜明，在教师队伍建设、实习实训基地建设、推行教师队伍建设、实习实训基地建设、推行“双证书双证书”制度、课程和教材建设等方面取得明显进展。制度、课程和教材建设等方面取得明显进展。v 社会服务领先。社会服务领先。积极承担面向区域产业发展的社会积极承担面向区域产业发展的社会培训，主动为行业企业提供应用技术开发等科技服务，培训，主动为行业企业提供应用技术开发等科技服务，在区域高等职业教育发展中具

6、有明显的带动作用。在区域高等职业教育发展中具有明显的带动作用。国家示范性高等职业院校建设项目国家示范性高等职业院校建设项目预审标准（试行）预审标准（试行）v学校领导班子健全，群体结构合理；班子团结、学校领导班子健全，群体结构合理；班子团结、勤政、廉洁，在学校有很高的亲和力、凝聚力、勤政、廉洁，在学校有很高的亲和力、凝聚力、感召力，已成为学校事业发展的核心。感召力，已成为学校事业发展的核心。v党政一把手有强烈的事业心和责任感，具有较强党政一把手有强烈的事业心和责任感，具有较强的领导力、执行力、学习力、创造力；办学理念的领导力、执行力、学习力、创造力；办学理念先进，表率作用好、威信高。先进，表率作

7、用好、威信高。v院（校）长注重教育观念的更新和先进理念的传院（校）长注重教育观念的更新和先进理念的传播；具有战略思维和科学决策的能力；富有创新播；具有战略思维和科学决策的能力；富有创新精神、勇于开拓；善于沟通协调、整合社会资源；精神、勇于开拓；善于沟通协调、整合社会资源；学识丰富、视野宽阔，具有人格魅力。学识丰富、视野宽阔，具有人格魅力。三、细化工作，精益求精三、细化工作，精益求精 从粗放式管理向精细化管理转变。从粗放式管理向精细化管理转变。注重细节、把事做细。注重细节、把事做细。树立精细化管理观念，培养讲规则、讲标准的精细意识，树立精细化管理观念，培养讲规则、讲标准的精细意识，形成追求精细的

8、管理氛围。形成追求精细的管理氛围。建立教学基本状态数据库。建立教学基本状态数据库。细化的两类工作：细化的两类工作：1、资料资料 2、接待（工作接待（工作、生活）四、认真提炼，写好四、认真提炼，写好报告报告1、写作原则、写作原则 实事求是、少而精实事求是、少而精 充分体现充分体现:针对性、原始性、真实性针对性、原始性、真实性 2、结构框架、结构框架（1）学校概况（沿革与现状）；）学校概况（沿革与现状）；（2）自我评估（包括在改革、建设、）自我评估（包括在改革、建设、管理、发展总体上取得的成果和自管理、发展总体上取得的成果和自评结果）；评结果）；（3）特色或创新项目的简要说明；）特色或创新项目的简

9、要说明；（4）存在的主要问题；）存在的主要问题；（5）整改方案、思路及措施。）整改方案、思路及措施。（1）学校概况）学校概况 沿革沿革 校名变更校名变更 隶属关系变更隶属关系变更 地址迁移地址迁移 获得荣誉获得荣誉 党和国家重要领导人视察和题词党和国家重要领导人视察和题词 毕业生总数毕业生总数 现状现状 隶属关系、社会性质、占地面积、建筑面积、教隶属关系、社会性质、占地面积、建筑面积、教职工总数、师资情况、固定资产总值、教学仪器职工总数、师资情况、固定资产总值、教学仪器设备总值、在校生总数、专业数、就业率、设备总值、在校生总数、专业数、就业率、社会社会团体任职团体任职。（2）自我评价）自我评价

10、 自评报告自评报告的核心的核心 文采文采 排比句排比句 数字法数字法 顺序性顺序性 同一性同一性 自我评价的内容自我评价的内容 结果结果:总体等级总体等级 二级指标等级二级指标等级叙述顺序叙述顺序 1、按二级指标、按二级指标 2、类似内容合并、类似内容合并陈述口气陈述口气关注合格标准关注合格标准 （3）特色项目和创新项目）特色项目和创新项目 理解特色内涵理解特色内涵 历史积淀历史积淀 本校特有本校特有 相对稳定相对稳定 社会公认社会公认掌握特色层面掌握特色层面 总体总体 教育教育 教学教学 教学管理教学管理认真总结提炼认真总结提炼 亮点亮点 个性个性 （4）存在的主要问题）存在的主要问题 排列

11、排列 从重要到一般从重要到一般 数量数量 4个个 （5）整改方案、思路及措施）整改方案、思路及措施 贴近实际，不尚空谈贴近实际，不尚空谈 及时整改，积累成果及时整改，积累成果 结构设计，可以借鉴结构设计，可以借鉴 3、注意事项、注意事项（1）基础）基础 分项自评结果分项自评结果 特色项目和创新项目特色项目和创新项目（2）重点）重点 就业率就业率 特色或创新项目特色或创新项目 8个重要指标个重要指标 分清主次矛盾分清主次矛盾 就业率就业率 优秀标准近两年毕业生就业率达不到本省市高职高专院校近两年毕业生就业率达不到本省市高职高专院校就业率排列就业率排列前前1/3者者不能评为优秀不能评为优秀良好标准

12、近两年毕业生就业率达不到本省市高职高专院校近两年毕业生就业率达不到本省市高职高专院校就业率就业率平均水平平均水平者不能评为良好者不能评为良好 2004年（年（32所）所）2005年（年（48所）所）某省市平均就业率某省市平均就业率 94.30%96.18%某职院就业率某职院就业率 93.14%97.23%月薪月薪 03年年 04年年 05年年 06年年 1500以下以下 43.5 49.8 60.6 75.4 4000以上以上 7.4 5.6 3.6 0.9 就业人数就业人数 845 1283 1734 1963 就业率就业率 9597（3）构成）构成第一册第一册自评报告自评报告第二册第二册自

13、评结果一览表自评结果一览表第三册第三册特色与创新项目特色与创新项目第四册第四册佐证材料索引佐证材料索引 第一册第一册 自评报告自评报告总论总论 吸取分论中的主要观点吸取分论中的主要观点涵盖所有的内容涵盖所有的内容第二册第二册 自评结果一览表自评结果一览表 按照按照评估指标体系评估指标体系中的二级指标次序中的二级指标次序逐一阐述逐一阐述将每一个二级指标的论证分别填入将每一个二级指标的论证分别填入学校学校人才培养工作水平自评结果一览表人才培养工作水平自评结果一览表学校人才培养工作水平自评结果一览表学校人才培养工作水平自评结果一览表 二级指标序二级指标序号及名称号及名称（按指标体系名称（按指标体系名

14、称照录）照录）自评自评等级等级（学校确定）（学校确定）一、依据说明：一、依据说明：（有（有“等级赋分表等级赋分表”）二、证据目录：二、证据目录：（以（以“主要信息主要信息”为依据排列）为依据排列）等级赋分表等级赋分表 三步法：三步法：定等赋分定等赋分 分值相加分值相加 确定等级确定等级 二级二级指标指标 主要主要观测点观测点 权重权重系数系数 等级标准分值等级标准分值（学校自定）（学校自定）分配分配权重权重 加权加权分值分值 1.1 学学校定位校定位与办学与办学思路思路1、学校定、学校定位与发展位与发展规划规划 0.4（优）（优）4.6 1.84 2、教育思、教育思想观念想观念 0.3（良）（

15、良）4.2 1.26 3、教学中、教学中心地位心地位 0.3（优）（优）4.8 1.44 合合 计计 4.5等等 级级 A依据说明依据说明 按照按照“主要观测点主要观测点”次序，参照等级标准，次序，参照等级标准，以及学校确定的等级逐一阐述。以及学校确定的等级逐一阐述。（有（有“等级赋分表等级赋分表”）生师比生师比 我校现有我校现有各类各类全日制在校学生全日制在校学生XXXX人，教师人，教师XXX人，其中专任教师人，其中专任教师XXX人，人，“双肩挑双肩挑”教师教师XXX人（折算后的人数），校外聘请的兼职教师人（折算后的人数），校外聘请的兼职教师XXX人（折算后的人数），返聘教师人（折算后的人数

16、），返聘教师XX人。生人。生师比为师比为XX：1。生师比生师比全日全日制在制在校学校学生数生数（人）（人）教师教师总数总数（人）（人）专任教专任教师数师数（人）（人）“双肩双肩挑挑”教师教师数数（人）（人）校外聘校外聘请的兼请的兼职教师职教师数（人）数（人）返聘教返聘教师数师数（人）（人）生生师师比比 学生数学生数全日制全日制在校在校学生学生总数总数（人）（人）其其 中中高职高专高职高专学生数学生数（人）（人）中专中专生数生数（人）（人）本科本科生数生数（人）（人）其他全日其他全日制在校生制在校生数（人）数（人）教师数教师数教师教师总数总数（人）（人）其其 中中专任专任教师数教师数（人）（人）

17、“双肩挑双肩挑”教师数教师数（人）（人）校外聘请校外聘请的兼职教的兼职教师数（人）师数（人）返聘教师返聘教师数（人）数（人）学校人才培养工作水平自评结果一览表学校人才培养工作水平自评结果一览表 一级指标一级指标 二级指标二级指标 观测点观测点 参考权重参考权重 自评赋分自评赋分 合格（合格（C）（标准，略）（标准，略）优秀（优秀（A）（标准，略）（标准，略）依据说明：依据说明：（略）（略）体现学校的个性体现学校的个性 证据目录：证据目录：（略）（略）按按评估工作指南评估工作指南中第九条中第九条“学校搜集整理提学校搜集整理提供的主要信息供的主要信息”的有关规定，逐一排列的有关规定，逐一排列学校自

18、评结果汇总表学校自评结果汇总表一级一级指标指标二级二级指标指标主要观测点主要观测点参考参考权重权重分配分配权重权重自评赋分自评赋分二级指二级指标得分标得分自评自评等级等级等级等级赋分赋分结果结果2.师师资队资队伍建伍建设设2.1结结构构学生与教师比例学生与教师比例0.2A4.80.964.42B专任专任教师教师结构结构青年教师青年教师中研究生中研究生比例比例0.60.1B4.42.52高级职称高级职称比例比例0.2B4.4双师素质双师素质比例比例0.3B4.0兼职教师数量与兼职教师数量与结构结构0.2A4.70.94特色或创新项目特色或创新项目（项目标题）（项目标题）（项目标题）（项目标题）自

19、评等级自评等级13A+2B优优第三册第三册 特色与创新项目特色与创新项目 每个项目单列每个项目单列第四册第四册 佐证材料索引佐证材料索引 自评过程相关材料自评过程相关材料 自评结论的证据材料自评结论的证据材料 （4）数据）数据 两个一致两个一致 前后一致前后一致 同项一致同项一致五、准备充分，资料齐全五、准备充分，资料齐全重视重视“五性五性”：针对性、真实性、系统性、层次性、原始性针对性、真实性、系统性、层次性、原始性1、原则、原则 重病没有重病没有 大病避免大病避免 小病减少小病减少 2、思路、思路 证明真实性证明真实性 二级指标的等级二级指标的等级 第一类依据材料第一类依据材料 3、资料收

20、集、资料收集 思路思路 两类材料两类材料 4、资料整理、资料整理 第一类材料：单独成卷第一类材料：单独成卷 第二类材料：需列出目录备查第二类材料：需列出目录备查 5、资料陈放、资料陈放 专用房间专用房间 专用卷宗专用卷宗 醒目位置醒目位置 6、档案工作、档案工作 档案是重要的原始凭证，是学校做好评估资料档案是重要的原始凭证，是学校做好评估资料的重要基础。的重要基础。7、资料阶段、资料阶段 1、广泛收集、广泛收集 2、周密复查、周密复查 3、精心筛选、精心筛选 4、认真审读、认真审读 内容充实内容充实 定量准确定量准确 定性真实定性真实 避免冲突避免冲突 检索方便检索方便5、统一制作、统一制作 六、精选提炼，做好六、精选提炼，做好汇报汇报 思路要清晰思路要清晰 内容要突出内容要突出“亮点亮点”要讲足要讲足 特色要鲜明特色要鲜明 问题要讲实问题要讲实 手段要到位手段要到位 谢谢 谢谢