高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价课件.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价课件.pptx》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 诗歌 鉴赏 专题 复习 思想 内容 作者 观点 态度 评价 课件
- 资源描述:
-
1、诗歌思想内容和作者观点态度的评价-2-学案三学案四学案一学案二核心知识评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古的环节之一。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价代诗歌进行评价,用现代观念审视作品用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。评价其积极意义和历史局限。但从近几年高考试题来看但从近几年高考试题来看,真正要求做出评价的极少真正要求做出评价的极少,即使是涉及这即使是涉及这一层面一层面,其设题点也大多集中在诗歌的内容、抒发的思想感情等方其设题点也
2、大多集中在诗歌的内容、抒发的思想感情等方面。面。学案五-3-学案三学案四学案一学案二典例导学一、从四个角度把握思想情感1.1.从时间角度从时间角度,把握情感把握情感作者含蓄、复杂、变化的思想感情经常体现在不同的时间阶段作者含蓄、复杂、变化的思想感情经常体现在不同的时间阶段,我们可以从过去、现在、将来三个时间段来分析诗歌我们可以从过去、现在、将来三个时间段来分析诗歌,给诗歌划分层给诗歌划分层次次,从而找出多个感情要点。词的上下片从而找出多个感情要点。词的上下片(阕阕),),每片每片(阕阕)包含几个句包含几个句子子,可以分成几个时间段可以分成几个时间段,就可以分为几个层次就可以分为几个层次,有几个
3、层次就有几个有几个层次就有几个感情要点。感情要点。学案五-4-学案三学案四学案一学案二【典题】阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。春日京中有怀杜审言今年游寓独游秦,愁思看春不当春。上林苑里花徒发,细柳营前叶漫新。公子南桥应尽兴,将军西第几留宾。寄语洛城风日道,明年春色倍还人。注注:作者曾跟随武则天在东都洛阳居住作者曾跟随武则天在东都洛阳居住,并结识了许多文臣武将并结识了许多文臣武将,成为知己和好友成为知己和好友,第二年春天第二年春天,他又伴驾回到西都长安。他又伴驾回到西都长安。游秦游秦:此此处指游长安。处指游长安。风日风日:春光风物。道春光风物。道:说。说。问:问:这这首诗表达了诗人怎样的思想感
4、情首诗表达了诗人怎样的思想感情?请结合诗句简要分析。请结合诗句简要分析。学案五-5-学案三学案四学案一学案二答题步骤示意图 答案解析解析关闭解析:分析这首诗表达的感情,可从时间角度来切分,今年春日独游和想象中洛阳友人赏春欢宴的情景为一层,设想明年春色为一层,两个情感点,两种感情。答案解析关闭参考答案:情感情感:表现了诗人的孤寂以及对友人的怀念之情。表现了诗人的孤寂以及对友人的怀念之情。时间时间:今年今年“独游秦独游秦”,“”,“公子南桥应尽兴公子南桥应尽兴”,”,表现了诗人独在异乡为异客的寂寥表现了诗人独在异乡为异客的寂寥情怀情怀,突出对友人怀念的深沉和思归之切。突出对友人怀念的深沉和思归之切
5、。情感情感:表达了对洛阳的万物无比的眷恋和热爱之情表达了对洛阳的万物无比的眷恋和热爱之情,表现出昂扬向上的乐观情怀。表现出昂扬向上的乐观情怀。时间时间:“:“明年春色倍还人明年春色倍还人”,”,写出了诗人对洛城友人的思念写出了诗人对洛城友人的思念,对洛城的春光风物的对洛城的春光风物的眷念与热爱。将感情升华为喜悦自信眷念与热爱。将感情升华为喜悦自信,表现出昂扬向上的乐观情怀表现出昂扬向上的乐观情怀。学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价(课件17张)2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价(课件17张)-6-学案三学案四学案一学案二【典
6、题】阅读下面这首宋词,完成后面的问题。鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难。问:问:“浮天水送无穷树浮天水送无穷树,带雨云埋一半山带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情蕴含了什么样的思想感情?2.2.从关键词角度从关键词角度,体悟情感体悟情感这里的这里的“关键词关键词”,”,即精练、生动的一个字即精练、生动的一个字,或活用的字或活用的字,或运用了或运用了修辞方法的一个字修辞方法的一个字,或表达作者感情的词语或表达作者感情的词语,尤其是有点石成金之效的动尤其是有点石成金之效的动词。词。学案五
7、2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价(课件17张)2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价(课件17张)-7-学案三学案四学案一学案二答题步骤示意图 答案 答案关闭参考答案:情感:上句蕴含了惜别之情。关键词:翘首远望,天边流水远送无穷树色,一个“送”字突显了诗人依依不舍之情的深厚。情感:下句满含对行人的关切和自己的担忧之情。关键词:阴云低垂,掩埋半山。“埋”字令人顿感山高水长、前途迷茫、心情郁闷,油然而生对远行之人的关切之情。学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价(课件17张)2021届高考语文诗歌鉴赏专
8、题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价(课件17张)-8-学案三学案四学案一学案二3.3.从描述对象角度从描述对象角度,解读情感解读情感诗歌都是通过描述或议论人、事、景、物来表情达意的诗歌都是通过描述或议论人、事、景、物来表情达意的,从每从每个描述对象都可以解读出一种情感。从描述对象来看个描述对象都可以解读出一种情感。从描述对象来看,可以分为描可以分为描述主体和描述客体述主体和描述客体,描述主体即诗人或诗歌的抒情主人公描述主体即诗人或诗歌的抒情主人公,描述客体描述客体即描写到的人、事、景、物即描写到的人、事、景、物,不同的描述客体也有可能表达不同的不同的描述客体也有可能表达不同的情感。从这两个
9、角度自然也能全面而准确地把握作者含蓄、复杂、情感。从这两个角度自然也能全面而准确地把握作者含蓄、复杂、变化的情感。变化的情感。学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价(课件17张)2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价(课件17张)-9-学案三学案四学案一学案二【典题】阅读下面这首宋词,完成后面的问题。江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处:明月夜,短松冈。注注:乙卯乙卯:宋神宗熙宁宋神宗熙
展开阅读全文