高考话题作文训练(课堂)课件.ppt

1、1高考话题作文训练高考话题作文训练2 第一讲第一讲 切实强化话题作文的文体意识切实强化话题作文的文体意识 记叙文篇记叙文篇3如何理解文体如何理解文体“自定自定”?“文体自定文体自定”不等于不等于“无文体无文体”,不是不是不讲求文体，而是要求考生选择适合立意不讲求文体，而是要求考生选择适合立意为文，而且自己比较擅长的某一种文体进为文，而且自己比较擅长的某一种文体进行写作。虽多了选择的自由，但任何文章行写作。虽多了选择的自由，但任何文章都是以特定的文体形式存在的，各种文体都是以特定的文体形式存在的，各种文体都有其相对应的写作要求，考生在写作时都有其相对应的写作要求，考生在写作时就要遵循其中的就要遵

2、循其中的“潜规则潜规则”,写什么就得写什么就得“像什么像什么”，就得，就得“是什么是什么”。4知识例话知识例话n第一，第一，“以理服人以理服人”。“文以载道文以载道”，任何文体的文章失去了一，任何文体的文章失去了一定思想的依托，所写之人或事就是定思想的依托，所写之人或事就是“无本之无本之木木”，“无源之水无源之水”。这。这“思想思想”就是就是“立立意意”，和议论文不同的是，议论文可以直接亮，和议论文不同的是，议论文可以直接亮出观点，但记叙文只有用形象说话，只有把立出观点，但记叙文只有用形象说话，只有把立意内化为意内化为“人人”或或“事事”，因而，写作时应当，因而，写作时应当让事件载着自己对生活

3、的关注、认识与思考，让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。还应当学会的抒情、议论表现出来。还应当学会“挖掘挖掘”，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。5知识例话知识例话n例子举隅例子举隅:1 1、坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，、坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。

4、就是希望。2 2、人生又何不似这茶？一次又一次地被沸水冲起来，、人生又何不似这茶？一次又一次地被沸水冲起来，水凉后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮，水凉后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍然散发着生命的脉脉清香。若是害怕直到最后仍然散发着生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风逝去逝去生命便应该像茶一样从容，不为成功沾生命便应该像茶一样从容，不为成功沾沾自喜，更不会因遭受挫折而担惊受怕，用最坦沾自喜，更不会因遭受挫折而担惊受怕，用最坦然的心态去面对生活中的一切倾轧，绝不放大痛然的心态去面对生活中的一切倾轧，绝不放

5、大痛苦，夸大挫折。苦，夸大挫折。3 3、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。道，那是因为我心里没有绿洲。6知识例话知识例话n第二，第二，“以情感人以情感人”。高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。根据命题要求写出自己熟知的真人、真事，当然根据命题要求写出自己熟知的真人、真事，当然高中记叙文也应当可以适当虚构，也许是生活中高中记叙文也应当可以适当虚构，也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整

6、的事件；也却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。综合到一个人身上来表现。但这种虚构一定要符但这种虚构一定要符合生活的真实。合生活的真实。7知识例话知识例话n第三，第三，“以新动人以新动人”。记叙文的记叙文的“新新”，是在技法上做一些，是在技法上做一些努力。尽量避开大家都有可能涉及的人或努力。尽量避开大家都有可能涉及的人或事，对一些自己非常欣赏的而又会给人事，对一些自己非常欣赏的而又会给人“雷同化雷同化

7、”印象的取材点，可从结果上或印象的取材点，可从结果上或内容上改头换面，给人内容上改头换面，给人“推陈出新推陈出新”“”“会会拿来拿来”“”“懂借鉴懂借鉴”的印象。的印象。8话题演练话题演练n阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在回顾自意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在回顾自己走过的成功之路时，谈到他在师范毕业时和父己走过的成功之路时，谈到他在师范毕业时和父亲的一次交谈。他问父亲：亲的一次交谈。他问父亲：“我应该怎么办？是我应该怎么办？是当教师还是成为歌唱家？当教师还是成为歌唱家？”父亲这样回答他：父亲这样回答他：“如果你同时坐两把椅子，你只能跌到

8、两把椅子如果你同时坐两把椅子，你只能跌到两把椅子之间的地上，在生活中，你应该选定一把椅子。之间的地上，在生活中，你应该选定一把椅子。”帕瓦罗蒂听从父亲的劝告，毅然选择了唱歌，经帕瓦罗蒂听从父亲的劝告，毅然选择了唱歌，经过自己不懈的努力，终于成为闻名全球的歌唱家。过自己不懈的努力，终于成为闻名全球的歌唱家。确实，对于大多数人而言，在人生的关键路口，确实，对于大多数人而言，在人生的关键路口，我们应选定一把椅子，否则，精力分散，我们最我们应选定一把椅子，否则，精力分散，我们最终只能在一事无成的悔恨中慨叹。请以终只能在一事无成的悔恨中慨叹。请以“选择一选择一把椅子把椅子”为话题写一篇文章。为话题写一篇

9、文章。注意：注意：立意自定立意自定 题目自拟题目自拟 记叙文记叙文 800字左右字左右9写作提示写作提示 话题中的话题中的“选择选择”与与20022002年高考题的年高考题的“选择选择”在立意、拟题、角度方面的范围在立意、拟题、角度方面的范围略有不同：后者是在处理自己与他人的关略有不同：后者是在处理自己与他人的关系时，利人与利己、生与死之间的选择；系时，利人与利己、生与死之间的选择；前者则是个人在生存与精神追求、职业与前者则是个人在生存与精神追求、职业与事业、自贱与自尊等之间的选择。事业、自贱与自尊等之间的选择。10 第二讲第二讲 切实强化话题作文的文体意识切实强化话题作文的文体意识 议论文篇

10、议论文篇11知识例话知识例话 议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的文体。它主要运用事实材料、逻辑主要表达方式的文体。它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。议论文是现实生活中应用最广泛，考场最常见的议论文是现实生活中应用最广泛，考场最常见的一种文体，也是几种常见文体中写作难度最大的一一种文体，也是几种常见文体中写作难度最大的一种，之所以难写，是因为它对逻辑思维的要求很高。种，之所以难写，是因为它对逻辑思维的要求很高。12存在问题存在问题(1)(1)文体意识不明确，议论性不强

11、。文体意识不明确，议论性不强。(2)(2)在议论文写作过程中用例古板、勉强，甚至不堪用在议论文写作过程中用例古板、勉强，甚至不堪用而用之；至于理论的阐述更是无力展开。而用之；至于理论的阐述更是无力展开。(3)(3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例，像小孩在论证的过程中就是论点加上二三个事例，像小孩玩积木一样简单堆砌起来，缺乏必要的议论。这种观玩积木一样简单堆砌起来，缺乏必要的议论。这种观点加材料，根本就无法把两者联系起来进行必要的分点加材料，根本就无法把两者联系起来进行必要的分析说理。析说理。(4)(4)不能很好地围绕中心论点展开论述，容易产生思维不能很好地围绕中心论点展开论述，容易产生思

12、维偏向，常前后脱节，顾左右而言他。偏向，常前后脱节，顾左右而言他。13问题症结何在问题症结何在 其一，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。其一，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。其二，论证无力，学生的议论文往往观点加材料其二，论证无力，学生的议论文往往观点加材料(事实事实)，信息的组合缺少分析的链条，因而论证显，信息的组合缺少分析的链条，因而论证显得干瘪无力。得干瘪无力。其三，转移论题，不具备对组合加工的结果进其三，转移论题，不具备对组合加工的结果进行正确评价的能力。当他们在对组合加工的结果进行正确评价的能力。当他们在对组合加工的结果进行评价、取舍的时候，无法淘汰无效思路，而误把行评价、取舍

13、的时候，无法淘汰无效思路，而误把它当作正确的设想加以肯定。它当作正确的设想加以肯定。14应对措施应对措施（一）帮助学生建设信息仓库，以解除（一）帮助学生建设信息仓库，以解除“无米之炊无米之炊”的苦恼。的苦恼。秦牧说，写文章秦牧说，写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来比较容易了这三种，写作起来比较容易”。（二）教给学生分析说理的方

14、法，弥补（二）教给学生分析说理的方法，弥补“机械组合机械组合”的缺陷。的缺陷。学生写议论文只是学生写议论文只是“论点加例子论点加例子”，与不懂得如何对例子进，与不懂得如何对例子进行必要的分析有很大的关系。比如原理渗透法、引用分析法、行必要的分析有很大的关系。比如原理渗透法、引用分析法、由果溯因法、逆向设想法、对比评析法、本质评述法。由果溯因法、逆向设想法、对比评析法、本质评述法。（三）提高学生评价是非的能力，避免（三）提高学生评价是非的能力，避免“以谬为正以谬为正”的失误。的失误。提高学生评价是非的能力，努力培养学生良好的思维品质，如提高学生评价是非的能力，努力培养学生良好的思维品质，如思维的

15、独立性思维的独立性(不人云亦云不人云亦云)、思维的批判性（是非分明）、思、思维的批判性（是非分明）、思维的辩证性维的辩证性(一分为二一分为二)、思维的客观性、思维的客观性(实事求是实事求是)等。等。15写作对策写作对策1 1掌握议论的结构方式，做到结构完整。掌握议论的结构方式，做到结构完整。结构完整就结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、并列式、递进式、对照式、的结构方式一般有总分式、并列式、递进式、对照式、启感式。

16、其中启感式的写法是考场议论文常见结构方启感式。其中启感式的写法是考场议论文常见结构方式。式。“启启”是指启示类，是指启示类，“感感”是指感想类。共同特是指感想类。共同特点 是 先 叙 材 料，再 发 感 想。这 种 写 法 一 般 由点 是 先 叙 材 料，再 发 感 想。这 种 写 法 一 般 由“引引”“”“议议”“”“联联”“”“结结”四步构成。四步构成。162 2学会分解分论点。学会分解分论点。并列法并列法。即对中心论点。即对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维的全面性。如的全面性。如梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来可以分解为这可以分

17、解为这三个分论点：三个分论点：苦可以激发进取心；苦可以激发进取心；苦可以培苦可以培养坚强的意志；养坚强的意志；苦可以培养创造精神。苦可以培养创造精神。层进层进法。法。173 3要有典型而鲜活的论据。要有典型而鲜活的论据。论点是议论文的灵魂，分论点论点是议论文的灵魂，分论点是支撑这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。典型的论是支撑这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它它首先要求真实并切合题意。其次，选用的论据要弃旧用新，首先要求真实并切合题意。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。要厚

18、今薄古。有些学生作文，记住几个有些学生作文，记住几个“经典经典”论据，如李论据，如李时珍、爱迪生、史铁生、中国女排，变换着角度使用，把它时珍、爱迪生、史铁生、中国女排，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取相反，选取“人无我有人无我有”、“人有我新人有我新”的论据说理，使老的论据说理，使老师在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些考生习惯师在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些考生习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水

19、，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，增强说理的时代感，使文前媒体普遍关注的事例辅助说理，增强说理的时代感，使文章更具说服力。章更具说服力。184 4处理好处理好“事事”与与“理理”的关系。的关系。写作议论文，既写作议论文，既要摆出事实论据，又要有必要的理论论据，如何正确要摆出事实论据，又要有必要的理论论据，如何正确的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。许多同的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。许多同学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据，两者没有学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据，两者没有有机

20、的结合。反观成功之作，二者总是相辅相成的。有机的结合。反观成功之作，二者总是相辅相成的。另外，写议论文还要注意对事例进行分析，将另外，写议论文还要注意对事例进行分析，将“事事”与与“理理”有机结合起来，决不能有机结合起来，决不能“以摆代论以摆代论”。19话题演练话题演练 中国入世后，电视台搞了一次对话节目。中国入世后，电视台搞了一次对话节目。外经贸副部长、中国入世谈判首席代表龙永图外经贸副部长、中国入世谈判首席代表龙永图先生与各路精英的对话。对话中涉及话题很多，先生与各路精英的对话。对话中涉及话题很多，其中有三个话题录写如下：其中有三个话题录写如下：1 1、包容与人才、包容与人才2 2、什么样

21、的人才最被认可、什么样的人才最被认可?3 3、把人才当成千里马，还是当成高能电子、把人才当成千里马，还是当成高能电子?你对以上三个问题怎么看你对以上三个问题怎么看?请以请以“人才人才”为话题，为话题，写一篇文章，议论文，不少于写一篇文章，议论文，不少于800800字。字。20写作提示写作提示 “骂骂”与与“捧捧”，从扼杀人才的两种手段谈起，从扼杀人才的两种手段谈起，写一篇议论文，说明对待人才应有的态度。写一篇议论文，说明对待人才应有的态度。扼杀人才有两种手段：骂杀与捧杀。扼杀人才有两种手段：骂杀与捧杀。“骂杀骂杀”即是对人才极尽打击之能事，即是对人才极尽打击之能事，“捧杀捧杀”则是不负则是不负

22、责任地一味表扬。责任地一味表扬。“骂杀骂杀”在当今很少但不是没在当今很少但不是没有，有，“捧杀捧杀”在当今最为流行。如某少年绘画得在当今最为流行。如某少年绘画得奖，则奖，则“天才天才”、“第一第一”、“无双无双”等赞语一等赞语一起涌来，一直到少年得意非凡，不思进取为止。起涌来，一直到少年得意非凡，不思进取为止。对待人才，应肯定其长处，发现其不足，给予其对待人才，应肯定其长处，发现其不足，给予其施展长处的环境，这才是真正的爱惜人才施展长处的环境，这才是真正的爱惜人才。21 第第 三三 讲切实强化话题作文的文体意识切实强化话题作文的文体意识 散文篇散文篇22知识例话知识例话 散文是一种自由灵活的文

23、体，是民族优秀散文是一种自由灵活的文体，是民族优秀传统文化的瑰宝，发端于先秦诸子百家传统文化的瑰宝，发端于先秦诸子百家 ，源，源远流长。它可谈事业，谈人生，谈理想，不远流长。它可谈事业，谈人生，谈理想，不囿于成见，幽默犀利，激扬清浊；也可表情囿于成见，幽默犀利，激扬清浊；也可表情达意，记人叙事，描摹事物，神与物游。可达意，记人叙事，描摹事物，神与物游。可深刻，可诙谐；取材广，语言活。散文的这深刻，可诙谐；取材广，语言活。散文的这种优势，决定了它是最切合高考评分标准的种优势，决定了它是最切合高考评分标准的“发展等级发展等级”的文体的文体 。23两个问题两个问题 如何做到如何做到“神聚神聚”？如何

24、拿捏散文的语言？如何拿捏散文的语言？24v 围绕文章主旨选材。围绕文章主旨选材。一是把那些真正与话题要求相关，与你本文创作主旨意图相关一是把那些真正与话题要求相关，与你本文创作主旨意图相关的材料从生活中提炼出来。的材料从生活中提炼出来。二是散文描写取神略貌，组织素材时就应注意写人不求全面周二是散文描写取神略貌，组织素材时就应注意写人不求全面周到，叙事不求完整曲折，写景不求充实细密，而是挑选出最为打动到，叙事不求完整曲折，写景不求充实细密，而是挑选出最为打动人心，谙合神旨的生活细节。如写景，不以丰富悦人，而以神韵情人心，谙合神旨的生活细节。如写景，不以丰富悦人，而以神韵情调取胜，很像中国画的技法

25、，几个竹节，几片竹叶，竹子的风貌毕调取胜，很像中国画的技法，几个竹节，几片竹叶，竹子的风貌毕现眼前。现眼前。v 学会使用标志性的词句。学会使用标志性的词句。用一个标志性的语句点明文章的主旨，让读者开篇即明晓你用一个标志性的语句点明文章的主旨，让读者开篇即明晓你立意所在，也能时刻提醒自己行文时紧扣中心展开。立意所在，也能时刻提醒自己行文时紧扣中心展开。散文创作时线索也很重要。有些散文可以用标明时间递进，散文创作时线索也很重要。有些散文可以用标明时间递进，路线转移的句子串起整篇文章，也可以选择一些独特的意象串起路线转移的句子串起整篇文章，也可以选择一些独特的意象串起文章文章。25“真正的散文是充满

26、诗意的，就像苹果饱含着果汁真正的散文是充满诗意的，就像苹果饱含着果汁一样。一样。”散文的真情实感、灵活表达，需要优美的散文的真情实感、灵活表达，需要优美的语言才能相匹配。这儿的语言才能相匹配。这儿的“优美优美”强调的应该是与强调的应该是与文章整体风格和谐一致，是能最大程度表达作者心文章整体风格和谐一致，是能最大程度表达作者心声的实在载体。声的实在载体。例如朱自清例如朱自清背影背影中写到父亲翻过月台替自己买中写到父亲翻过月台替自己买橘子。那段文字没有成语，没有名句，没有任何修橘子。那段文字没有成语，没有名句，没有任何修辞，简单的动作描述，却饱含了深情，写出了父亲辞，简单的动作描述，却饱含了深情，

27、写出了父亲对儿子一种无声却巨大的爱，语言背后有故事，这对儿子一种无声却巨大的爱，语言背后有故事，这样的语言才有张力，这样的语言才可谓样的语言才有张力，这样的语言才可谓“诗意诗意”。26话题演练话题演练 阅读下面的材料，按要求作文阅读下面的材料，按要求作文。一家小小的速递公司，叫一家小小的速递公司，叫“风火轮风火轮”。公司投。公司投递员从城北赶到城东已是满头大汗、气喘吁吁。为递员从城北赶到城东已是满头大汗、气喘吁吁。为了保证非典时期客户的安全，他按公司规定见客户了保证非典时期客户的安全，他按公司规定见客户时戴上了口罩；他双手捧起快件递到客户手中，说时戴上了口罩；他双手捧起快件递到客户手中，说声声

28、“让你久等了，请把快件收好让你久等了，请把快件收好”。小小的风火轮。小小的风火轮公司能否争取到客户，成败常常在细节中。公司能否争取到客户，成败常常在细节中。生活种种其实都是由一个个细节构成的，细节的生活种种其实都是由一个个细节构成的，细节的重要性就可见一斑了。请以重要性就可见一斑了。请以“细节细节”为话题写一篇为话题写一篇文章。文章。注意：立意自定，题目自拟，写一篇不少于注意：立意自定，题目自拟，写一篇不少于800800字字的散文的散文。27写作提示写作提示 细节就是细节就是“一言一动之微，一沙一石之细一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语）（朱自清语）要写好此文，首先必须有一双要写好此文，首

29、先必须有一双慧眼，能捕捉到现实生活或历史长河中那些令慧眼，能捕捉到现实生活或历史长河中那些令人怦然心动抑或给人启迪的细节。其次必须动人怦然心动抑或给人启迪的细节。其次必须动情，在细节的铺染中融进自己真实的情感体验。情，在细节的铺染中融进自己真实的情感体验。再次必须有悟性，能在对细节的工笔细描中勃再次必须有悟性，能在对细节的工笔细描中勃发出对生活哲理的深切感悟。只有这样，才能发出对生活哲理的深切感悟。只有这样，才能使文章在事、情、理的融合中，迸溅出思辨的使文章在事、情、理的融合中，迸溅出思辨的光华和艺术的美感。光华和艺术的美感。28第四讲第四讲作文中的立意作文中的立意29知识例话知识例话 文章立

30、意要求的文章立意要求的“正确、鲜明、新颖正确、鲜明、新颖”。大多数学生在审题的过程中，就会产大多数学生在审题的过程中，就会产生一个初步的立意，比如，看到生一个初步的立意，比如，看到“滴水穿滴水穿石石”的题目，就会想到的题目，就会想到“持之以恒持之以恒”的道的道理；看到理；看到“一屋不扫何以扫天下一屋不扫何以扫天下”的题目，的题目，就会想到就会想到“干大事要从小事做起干大事要从小事做起”的道理。的道理。但是，这样的立意必须得到有效的拓展，但是，这样的立意必须得到有效的拓展，文章的内容才能显得丰富而深刻。文章的内容才能显得丰富而深刻。30如何拓展立意？如何拓展立意？n首先，要对文章的立意进行概念的

31、清理。n其次，文意的拓展可以在理清概念的基础上分两个方面进行。第一，是分析的方向，这是一条纵向的思路。它是对概念的内涵作纵深向的分析，引导文意由表面走向本质。第二，是联系的方向，这是一条横向的思路。它是对概念的外延作辐射式的或瓜蔓式的联系，使得文意由特殊向一般扩展。n有时适当地进行一些反向思维，如果题目蕴涵着比喻和象征意义，那么文章立意也要从它的比喻和象征意义中引发。31话题演练话题演练 一天，上帝带一个教士来到地狱，教士发现一天，上帝带一个教士来到地狱，教士发现地狱中的人们围着一口盛满粥的大锅端坐着，虽地狱中的人们围着一口盛满粥的大锅端坐着，虽然他们每人都有把勺子，但由于勺柄太长，他们然他们

32、每人都有把勺子，但由于勺柄太长，他们谁也无法将食物送到自己的嘴里去，只能挨饿。谁也无法将食物送到自己的嘴里去，只能挨饿。上帝又带着教士来到天堂，这里的人们看上去既上帝又带着教士来到天堂，这里的人们看上去既快乐又满足，虽然他们也是围着一口大锅，每人快乐又满足，虽然他们也是围着一口大锅，每人手里也拿一把长柄勺子。上帝见教士迷惑不解，手里也拿一把长柄勺子。上帝见教士迷惑不解，便对他说：便对他说：“难道你没看出来这里的人都学会喂难道你没看出来这里的人都学会喂对方了吗？对方了吗？”请以请以“合作合作”为话题，写一篇作文，所写内为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。容必须在这个话题范围之内。

33、注意：立意自定，题目自拟，写一篇不少于注意：立意自定，题目自拟，写一篇不少于800字的议论文。字的议论文。32写作提示写作提示 “合作合作”即互相配合做某事或共同完成某项任务。即互相配合做某事或共同完成某项任务。这篇话题作文的选材范围：随着科学技术的突飞猛进这篇话题作文的选材范围：随着科学技术的突飞猛进和信息社会的高度发展，协同合作显得越来越重要。和信息社会的高度发展，协同合作显得越来越重要。因为科技越发达，分支科学越繁多，社会分工就越精因为科技越发达，分支科学越繁多，社会分工就越精细，而个人的智力、知识面是有限的，因此，加强合细，而个人的智力、知识面是有限的，因此，加强合作，取长补短，优势互

34、补，已越来越成为时代的要求。作，取长补短，优势互补，已越来越成为时代的要求。合作的领域很多，包括方方面面，合作首先必须有共合作的领域很多，包括方方面面，合作首先必须有共同的目的和任务，其次合作伙伴之间必须能团结一致，同的目的和任务，其次合作伙伴之间必须能团结一致，齐心协力。准确地讲，齐心协力。准确地讲，“合作合作”也是一种也是一种“交际交际”。立意的角度可以是立意的角度可以是“合作是成功的土壤合作是成功的土壤”、“合作是人类生存的必须合作是人类生存的必须”、“个人离不开集体个人离不开集体”、“团结互助才能由弱变强团结互助才能由弱变强”、“协作就是力量协作就是力量”、“团队精神团队精神”、“优势

35、互补、共同发展优势互补、共同发展”等。等。33 第五讲第五讲 话题作文的切入方法话题作文的切入方法34知识例话知识例话一化大为小一化大为小 高考作文话题往往比较宽泛，时间、空间距离比高考作文话题往往比较宽泛，时间、空间距离比较大，可写的人、事、物、理很多。面对这类话题，较大，可写的人、事、物、理很多。面对这类话题，学生往往难以把握，思绪难以集中，容易失去方向，学生往往难以把握，思绪难以集中，容易失去方向，无法驾驭，最好的办法是无法驾驭，最好的办法是“化大为小化大为小”，从，从“小小”切切入，写自己感受最深的一个小方面，表达独到的见解。入，写自己感受最深的一个小方面，表达独到的见解。35 1 1

36、切割话题。切割话题。写作时将话题进行切割，使之变成若干个写作时将话题进行切割，使之变成若干个“小话小话题题”，然后从中筛选，选取自己熟悉的，最得心应手的，然后从中筛选，选取自己熟悉的，最得心应手的一个去写。一个去写。2 2限制话题。限制话题。话题的限制越少，给人的思考空间就越大。但实际话题的限制越少，给人的思考空间就越大。但实际写作是我们必须对话题加已限制，做到宽题窄写。否则，写作是我们必须对话题加已限制，做到宽题窄写。否则，切入口径过大，主题就难以收拢。切入口径过大，主题就难以收拢。3 3设问构思。设问构思。面对面对“话题话题”，运用设问，在脑子里多问几个为什，运用设问，在脑子里多问几个为什

37、么，以此打开思路，缩小写作半径。么，以此打开思路，缩小写作半径。36二二.小中见大小中见大 有的话题所引材料具体、情境真切，话题也很小，有的话题所引材料具体、情境真切，话题也很小，学生囿于一景一物或一事一理之中，思维难以拓展，学生囿于一景一物或一事一理之中，思维难以拓展，同样难以下笔。此时，我们应该从时代的高度、哲学同样难以下笔。此时，我们应该从时代的高度、哲学的层面，用理性的眼光观照材料，透析材料中蕴涵的的层面，用理性的眼光观照材料，透析材料中蕴涵的思想本质，以扩大视野，显现气度。思想本质，以扩大视野，显现气度。37话题演练话题演练 阅读下面的材料，然后按要求作文。阅读下面的材料，然后按要求

38、作文。什么叫做文化？文化其实体现在一个人如何对待自什么叫做文化？文化其实体现在一个人如何对待自己，如何对待他人，如何对待自己所处的自然环境。己，如何对待他人，如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己他不他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。读了这则材料，你有什么感触，请以读了这则材料，你有什么感触，请以“人与文化人与

39、文化”为话题，自选文体，自拟标题，写一篇为话题，自选文体，自拟标题，写一篇800字以上的文字以上的文章。章。38写作提示写作提示 文化，它是随一个人迎面走来的文化，它是随一个人迎面走来的他的举手投他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而树枝低垂，他是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那过？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲人一把吗？他与别人如何擦身而过？他，独处时盲人一把吗？他与别人如何擦身而过？他，独处时如何与自己相处？如何与自己相处？如此一

40、番由大到小、从抽象如此一番由大到小、从抽象到具体的思考，要选择一个恰当的切入口也就不难到具体的思考，要选择一个恰当的切入口也就不难了。了。39第六讲第六讲 概念型话题作文的应对策略概念型话题作文的应对策略40知识例话知识例话n概念的特性概念的特性:抽象性和概括性。抽象性和概括性。n抽象性抽象性是指它不是对事物的生动的直观的反应，是指它不是对事物的生动的直观的反应，而是经过抽象思维的作用，只反应事物的本质属而是经过抽象思维的作用，只反应事物的本质属性。性。n概括性概括性是指它经过思维的加工，概括了事物共有是指它经过思维的加工，概括了事物共有的、一般的本质属性。的、一般的本质属性。n抽象性和概括性

41、的抽象性和概括性的缺点缺点是不具体，让人觉得空洞，是不具体，让人觉得空洞，无从下手；无从下手；优点优点是内涵丰富，可以从不同的角度、是内涵丰富，可以从不同的角度、不同层次对其进行解读，可以仁者见仁。不同层次对其进行解读，可以仁者见仁。n将概念具体化、形象化的最好方法是将概念具体化、形象化的最好方法是联想联想。41知识例话知识例话n联想联想是指由当前感知的东西回忆或联系到与之相似、是指由当前感知的东西回忆或联系到与之相似、相反、相近、相关的另一种或几种事物的心理现象。相反、相近、相关的另一种或几种事物的心理现象。n根据联想的方式，根据联想的方式，联想可以分为联想可以分为辐射式联想辐射式联想和和连

42、锁连锁式联想式联想 。n辐射式联想是指由一个人或事物同时想到几个人或辐射式联想是指由一个人或事物同时想到几个人或事物的思维方法，运用辐射式联想，可以从不同的事物的思维方法，运用辐射式联想，可以从不同的角度来联想。角度来联想。n连锁式联想是指由一事物想到另一事物，再由另一连锁式联想是指由一事物想到另一事物，再由另一事物想到其他的事物，即由甲想到乙，又由乙想到事物想到其他的事物，即由甲想到乙，又由乙想到丙，再由丙想象到丁，以此向深层联想。例如丙，再由丙想象到丁，以此向深层联想。例如“杂杂”（20032003年上海高考题）年上海高考题）n辐射式联想从广度上来探求当前事物与别的事物的辐射式联想从广度上

43、来探求当前事物与别的事物的联系，帮助你迅速打开思路，连锁式联想则从深度联系，帮助你迅速打开思路，连锁式联想则从深度上来探求当前事物与别的事物的联系，使你的文章上来探求当前事物与别的事物的联系，使你的文章立意更高远、新颖、独特立意更高远、新颖、独特 。42知识例话知识例话n根据构成联想的事物之间的关系，根据构成联想的事物之间的关系，联想又可以分联想又可以分为为相似联想相似联想、相反联想相反联想和和因果联想因果联想。n相似联想是指由一种事物联想到与之在性质、形相似联想是指由一种事物联想到与之在性质、形态、表现等方面有某种相似或相近之处的别的事态、表现等方面有某种相似或相近之处的别的事物。物。n相反

44、联想指由一事物想到与之在现象、性质、意相反联想指由一事物想到与之在现象、性质、意义方面相反的别的一个或几个事物。义方面相反的别的一个或几个事物。n因果联想是指由因联想到果，或由果联想到因。因果联想是指由因联想到果，或由果联想到因。由于因果联系是普遍的联系，因此，因果联想也由于因果联系是普遍的联系，因此，因果联想也就普遍存在于每一个话题作文。就普遍存在于每一个话题作文。43应对策略应对策略n综合运用多种方式的联想、多种性质的联想综合运用多种方式的联想、多种性质的联想 。n例如例如“手手”这个话题，通过综合运用各种联想，可以发这个话题，通过综合运用各种联想，可以发现与现与“手手”相关的内容很多，包

45、括的范围很广，选材可相关的内容很多，包括的范围很广，选材可大可小，可纵可横，可实可虚。大可小，可纵可横，可实可虚。写老师的手，爷爷的写老师的手，爷爷的手，无形的手，罪恶的手，以小见大，或表现人物的精手，无形的手，罪恶的手，以小见大，或表现人物的精神风貌，或反映某种社会现实。神风貌，或反映某种社会现实。写手的变化，借以写写手的变化，借以写出人事的沧桑变化，写出人生的况味。出人事的沧桑变化，写出人生的况味。写手拉手，手写手拉手，手帮手，体现人间真情。帮手，体现人间真情。写联手合作，众手聚力，战胜写联手合作，众手聚力，战胜困难，完成任务，体现团队精神。困难，完成任务，体现团队精神。写手与手的对比，写

46、手与手的对比，歌颂真善美，揭露假恶丑。歌颂真善美，揭露假恶丑。写手的赞颂，高楼大厦、写手的赞颂，高楼大厦、道路桥梁、绿色产品、宇宙飞船道路桥梁、绿色产品、宇宙飞船一切劳动成果、科一切劳动成果、科学成就无一不是人类双手创造的。学成就无一不是人类双手创造的。写几个与手相关的写几个与手相关的片断，其间的人事景物有时空跳跃，抒发某种感情，表片断，其间的人事景物有时空跳跃，抒发某种感情，表现某种哲理。现某种哲理。写与手有关的语言现象，列举并描述一写与手有关的语言现象，列举并描述一些词语，如些词语，如“手段手段”“”“身手身手”“”“好手好手”“”“手眼通手眼通天天”“”“上下其手上下其手”“”“拳不离手

47、，曲不离口拳不离手，曲不离口”“”“翻手为云，翻手为云，覆手为雨覆手为雨”等等，成为一篇随笔，以趣取胜。有如此的等等，成为一篇随笔，以趣取胜。有如此的分析，不仅使你有话可说、有情可抒、有志可述，还能分析，不仅使你有话可说、有情可抒、有志可述，还能使你的立意高远、深刻。使你的立意高远、深刻。44话题演练话题演练 据说，著名歌唱家郭兰英曾向著名的书据说，著名歌唱家郭兰英曾向著名的书画家李苦禅请教：画家李苦禅请教：“什么字最难写？什么字最难写？”李李老答：老答：“一一字最难写。字最难写。”郭兰英听后郭兰英听后会心地笑了。会心地笑了。请以请以“一一”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。要求：立意自

48、定，题目自拟，文体不要求：立意自定，题目自拟，文体不限，不少于限，不少于800800字。字。45写作提示写作提示 对于一个概念性的话题，我们首先要问对于一个概念性的话题，我们首先要问“是是什么什么”、“为什么为什么”和和“怎么样怎么样”三个问题；其三个问题；其次通过由实到虚，综合运用多种联想的方法来帮次通过由实到虚，综合运用多种联想的方法来帮助我们回答这三个问题，打开思路后初步确立对助我们回答这三个问题，打开思路后初步确立对话题的各种认识；最后从众多的认识中选择一个话题的各种认识；最后从众多的认识中选择一个比较新颖、立意深刻、便于发挥的观点作为全篇比较新颖、立意深刻、便于发挥的观点作为全篇的观

49、点。的观点。那么那么“一一”是什么含义呢？包含哪些内容呢？是什么含义呢？包含哪些内容呢？通过联想，可以联想到：通过联想，可以联想到：万事开头难；万事开头难；要有要有迈出第一步的勇气；迈出第一步的勇气；千里之行，始于足下，没千里之行，始于足下，没有一步一步的积累，就不可能达到千里之外；有一步一步的积累，就不可能达到千里之外；做任何事，目标要专一，不可三心二意；做任何事，目标要专一，不可三心二意；要一要一以贯之，持之以衡；以贯之，持之以衡；做人要心口如一，表里如做人要心口如一，表里如一；一；一着不慎，满盘皆输，等等。一着不慎，满盘皆输，等等。46 第七讲第七讲 关系型话题作文的应对策略关系型话题作

50、文的应对策略47知识例话知识例话n应将审题的重点放在审读话题这一环，在应将审题的重点放在审读话题这一环，在把握话题内部辩证关系上做文章。这就需把握话题内部辩证关系上做文章。这就需要考生具有一定的哲学思辨眼光，有一定要考生具有一定的哲学思辨眼光，有一定的独立分析问题的能力。应学会联系地看的独立分析问题的能力。应学会联系地看问题、一分为二地看问题、用发展的眼光问题、一分为二地看问题、用发展的眼光看问题等等，并最终能理论联系实际，在看问题等等，并最终能理论联系实际，在具体的话题作文审题中加以灵活运用。具体的话题作文审题中加以灵活运用。48误区误区n误区一：误区一：抓住一点，不及其余。抓住一点，不及其