高考情景式默写理解性默写[严选课资]课件.ppt

1、LOREM IPSUM DOLORn逍遥游 n 默写2优质课堂1.在在逍遥游逍遥游中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达 三千里，奋飞直上三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子为它依然有所恃的句子 是：是：，。抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也 2.逍遥游逍遥游 中以中以“朝菌朝菌”和和“蟪蛄蟪蛄”为例来说明为例来说明“小年小年”一词的两句是一词的两句是“_，_。”朝

2、菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 3.作者举现实生活中的很小的事物也需要依凭外物实例与作者举现实生活中的很小的事物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的大鹏鸟的“海运将徙海运将徙”作对比，形象作对比，形象 地地 说说 明明 任任 何何 事事 物物 都都 有有 所所 凭凭 借借 的的 句句 子子 是是：_，_ ，_。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也野马也，尘埃也，生物之以息相吹也 3优质课堂4.举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风 的依的依赖性的句子是：赖性的句子是

3、：_，_。风之积也不厚，则其负大翼也无力。风之积也不厚，则其负大翼也无力。5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，他们分别能人的具体描述，他们分别能“效效”“比比”“合合”“征征”，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居，作为人生的境界，他们也仅仅是斥晏佼者自居，作为人生的境界，他们也仅仅是斥晏 翱翔于蓬蒿之间罢了。并未入道，没有达到真正翱翔于蓬蒿之间罢了。并未入道，没有达到真正的的“逍遥逍遥”。文中描写四种人的句子分别是：。文中描写四种人的句子分别是：_，_，_，_。故夫知效一官，行比一乡，

4、德合一君，而征一国者故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者 4优质课堂6.作者在彻底否定了作者在彻底否定了“有所待有所待”的万物和现实中的的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观点高人之后，才提出自己的观点“无所待无所待”才才 是是 真真 正正 的的 逍逍 遥遥 的的 并并 列列 举举 了了 三类三类 人人 的的 句句 子子 是是：_，_，_ 至人无己，神人无功，圣人无名至人无己，神人无功，圣人无名 7面对高远蔚蓝的天空，作者不仅想到如果大鹏面对高远蔚蓝的天空，作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢会

5、不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：_？_？。其正色邪？其远而无所至极邪？其正色邪？其远而无所至极邪？5优质课堂8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：_，_。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮 9.当看到大鹏经过一系列的准备才能当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和

6、中飞行和 休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：是：_，_。我决起而飞，抢榆枋而止我决起而飞，抢榆枋而止 6优质课堂10 鹏的形象在后世诗文中经常出现，如成鹏的形象在后世诗文中经常出现，如成语语“鹏程万里鹏程万里”“大鹏一日同风起，大鹏一日同风起，扶扶摇直上九万里摇直上九万里”（李白（李白上李雍上李雍）“鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。”（毛泽东（毛泽东念奴念奴 娇娇鸟儿问答鸟儿问答）这些均）这些均 源自庄子源自庄子逍遥游逍遥游中中“，”，“”等内容。等内容。鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里者

7、九万里”：“抟扶摇羊角而上者九万抟扶摇羊角而上者九万 里里”7优质课堂劝学劝学默写默写8优质课堂n1.1.人们常说，活到老，学到老，荀子人们常说，活到老，学到老，荀子劝学劝学篇中篇中的的 这句话印证了这句话。这句话印证了这句话。n2.2.韩愈韩愈师说师说中中“是故弟子不必不如师是故弟子不必不如师 ，师不必，师不必贤于弟子贤于弟子”这句话与荀子这句话与荀子劝学劝学中的中的“，”观点相同。观点相同。n3 3荀子在荀子在劝学劝学中说，君子需要通过广泛学习来中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：提升自己的两个句子是：，n4.4.劝学劝学开篇就提出了全文的中心论点，即开篇就提出了全文的中心论

8、点，即“”。在后面又阐明了学习要持之以。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：恒的句子是：“，；，。”n5 5强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：句：，。学不可以已学不可以已青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣学不可以已学不可以已锲而舍之锲而舍之，朽木不折，朽木不折；锲而不舍；锲而不舍,金石可镂。金石可镂。君子生非异也，善假于物也。君子生非异也，善假于物也。9优质课堂n6 6强调空想不如学习的一句：强调空想不如学习的一句：n_ ,_ ,_。”n7 7、开篇就提

9、出了全文的中心论点，即、开篇就提出了全文的中心论点，即“_“_。”在后面又阐明了学习要持之在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是“_,_“_,_。”n8 8、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说要性。老子中说“九层之台，起于累土；千九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。里之行，始于足下。”荀子在劝学中说荀子在劝学中说“，。”n9 9、古代诗文中，有许多借助描写、古代诗文中，有许多借助描写“风雨风雨”来抒发来抒发情感的的名句。而荀子情感的的名句。而荀子.劝学中则用劝学中则用

10、“，”来形象论述积累来形象论述积累的重要性。的重要性。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。学不可以已学不可以已锲而不舍锲而不舍,金石可镂。金石可镂。故不积跬步故不积跬步 无以至千里无以至千里积土成山积土成山 风雨兴焉风雨兴焉10优质课堂n10、荀子、荀子劝学劝学中中n“，”，强调，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。了整天空想不如片刻学习收获大的道理。n11、“，”，通过，通过“木木”与与“金金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。造，可以改变原来的状况。n12、刘禹锡诗云：、刘禹锡诗云：“芳林新叶

11、催新叶，流水前波让芳林新叶催新叶，流水前波让后波。后波。”和荀子和荀子劝学劝学 的的“青，青，。”都表达出学都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。生可以超过老师或后人超过前人的思想。n13、，却能，却能“上食埃土，下上食埃土，下饮黄泉饮黄泉”的的“用心一用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然和螃蟹虽有六跪而二螯，然“，”形成鲜明对比，形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。突出了学习必须用心专一，才能获得成功。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。故木受绳则直故木受绳则直 金就砺则利金就砺则利 取之于蓝，取之于蓝，而青于蓝而青于蓝 蚓无爪牙之利蚓无爪

12、牙之利 筋骨之强筋骨之强 非蛇鳝之穴非蛇鳝之穴 无可寄托者无可寄托者 用心躁也用心躁也 11优质课堂师说师说默写默写12优质课堂n1 1、荀子、荀子劝学篇指出：劝学篇指出：“青，取之于蓝，青，取之于蓝，而青于蓝而青于蓝。”这与韩愈师说中这与韩愈师说中n“，”的观点的观点是相同的是相同的。n2 2、韩愈认为韩愈认为老师的职能老师的职能是：是：择师的标准择师的标准是：是：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子师者，所以传道受业解惑也师者，所以传道受业解惑也是故无贵无贱，无长无少，道之是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。所存，师之所存也。13优质课堂3 3、韩

13、愈眼中的、韩愈眼中的师生关系师生关系是怎样的：是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。4 4、师说中，、师说中，士大夫之族以地士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习位官职为借口拒绝从师学习的语的语句是：句是：n ，.位卑则足羞位卑则足羞 官盛则近谀官盛则近谀14优质课堂n5 5、唐代古文运动的倡导者韩愈在唐代古文运动的倡导者韩愈在师说中，师说中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹对当时耻于学习的现象发出两句慨叹“，”其中，其中，“久久”字写出了当时耻师现象已成陋习，字写出了当时耻师现象已

14、成陋习，“难难”字写出了从师学习的重要性字写出了从师学习的重要性。师道之不传也久矣师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣欲人之无惑也难矣n6 6、师说一文通过、师说一文通过“古之圣人古之圣人”与与“今今之众人之众人”对比对比，批判了，批判了“今之众今之众人人，”的错误的错误态度。态度。其下圣人也亦远矣其下圣人也亦远矣 而耻学于师而耻学于师15优质课堂n7、韩愈在韩愈在师说中写道，时人在从师学师说中写道，时人在从师学习的问题上，习的问题上，对其子和对自身有不同的态对其子和对自身有不同的态度度，对其子，对其子“”；对；对自己自己“”择师而教之择师而教之 n8 8、韩愈在韩愈在师说中慨叹，师说中慨叹，因

15、士大夫之因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫 医 乐 师 百 工 之 人，君 子 不巫 医 乐 师 百 工 之 人，君 子 不齿，齿，。今其智乃反不能及今其智乃反不能及 其可怪也欤其可怪也欤则耻师焉则耻师焉16优质课堂阿房宫理解性默阿房宫理解性默写写17优质课堂n1.杜牧在杜牧在阿房宫赋阿房宫赋中用中用14个字个字“，！”简明扼简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构

16、成鲜明的的气势构成鲜明的对比。对比。n2.作者表达人人都想过好的生活，人同此心，心同作者表达人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：此理的句子是：“，。秦爱纷。秦爱纷奢，人亦念其家。奢，人亦念其家。”n3.作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井乐声之多与市井言语对比言语对比”的句子是：的句子是：“，”戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。一人之心，千万人之心也一人之心，千万人之心也管弦呕哑，多于市人之言语管弦呕哑，多于市人之言语 18优

17、质课堂n4.阿房宫赋阿房宫赋最终要说明的道理是：最终要说明的道理是：n“，；，”n5.作者向当朝统治者敲响警钟的句子：作者向当朝统治者敲响警钟的句子：n“，”古人写文章古人写文章常常借古讽今。杜牧常常借古讽今。杜牧阿房宫赋阿房宫赋：“呜呼呜呼!灭六国灭六国者六国也，非秦也者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。族秦者秦也，非天下也。”借秦借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。n6、阿房宫赋阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：是：，。n7、阿房宫赋阿房宫赋中从人们的主观感

18、受写宫内歌舞盛中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：女充盈宫室预作铺垫的句子是：n 。灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也覆压三百余里，隔离天日。覆压三百余里，隔离天日。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。19优质课堂n8、用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷、用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打

19、开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句使读者印象更为强烈得语句 是：是：n9、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是n n10、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民

20、以自肥作了有力的抨击的语句是：自肥作了有力的抨击的语句是：n 明星荧荧，开妆镜也。明星荧荧，开妆镜也。六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家 20优质课堂n11、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是的自私无道的语句是n12、杜牧在本文

21、中最后总结，六国和秦国的灭亡都是、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：n13、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是：终将重蹈覆辙的语句是：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使秦人不暇自哀

22、，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。后人而复哀后人也。21优质课堂n赤壁赋赤壁赋22优质课堂赤壁赋赤壁赋 1、本文中苏轼、本文中苏轼“状难写之景如在目状难写之景如在目前前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句 是：是：，。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 2、本文中写箫声的作用和力量，不要说是人听了，、本文中写箫声的作用和力量，不要说是人听了，就是动物

23、蛟龙听了也飞舞起来了，一个寡妇就是动物蛟龙听了也飞舞起来了，一个寡妇 独处独处孤舟中，孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣不禁泣下的语句是：下的语句是：，。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。23优质课堂3 苏东坡以回答客人的方式，提出了另一种对宇宙对苏东坡以回答客人的方式，提出了另一种对宇宙对人生的看法，他紧扣水月，阐述了变与不变人生的看法，他紧扣水月，阐述了变与不变 的辩证的辩证关系，来攻破客人关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终抱明月而长终”的理想，指出我们若的理想，指出我们若 从从 变变

24、 化化 的的 角角 度度 来来 观观 察察，那那 么么 一一 眨眨 眼眼 之之 间间，万万 事事 万万 物物 都都 在在 变变 化化 的的 语语 句句 是是：，。又指出如果从不变又指出如果从不变的角度观察，则万物都是无尽的语句的角度观察，则万物都是无尽的语句 是是：，。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变自其不变者而观之，则物与我皆无尽也者而观之，则物与我皆无尽也 4、在、在赤壁赋赤壁赋中，苏轼用中，苏轼用“_，_”两句概括了曹操两句概括了曹操的的 军军 队队 在在 攻攻 破破 荆荆 州州 后后 顺顺 流流 而而 下下 的的 军军 容容 之之

25、盛盛。舳舻千里，旌旗蔽空舳舻千里，旌旗蔽空 24优质课堂5、在、在赤壁赋赤壁赋中客人用比喻的修辞手法，中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的的渺小的 语句是：语句是：，。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 6、作者写出了飘飘欲仙的神态，好像身体、作者写出了飘飘欲仙的神态，好像身体在天空里，驾着风飞行，脱离了现实社会，在天空里，驾着风飞行，脱离了现实社会，不知道哪不知道哪 里是尽头，里是尽头，抒发了作者心旷神抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举的超然之乐，怡的心情和飘然欲举的超然之乐，情和景情和景已经达到融合的境地

26、的语已经达到融合的境地的语 句句 是是：，。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 25优质课堂7、赤壁赋赤壁赋中客人把自己和曹操进行了中客人把自己和曹操进行了对比：曹操当时是对比：曹操当时是“舳舻千里，旌旗蔽舳舻千里，旌旗蔽空空”，而你我只，而你我只 是是“”；曹操当时是曹操当时是“，”，而你我只是而你我只是“举匏樽以相属举匏樽以相属”。这一段再现了曹操当年沿江而下时的盛大这一段再现了曹操当年沿江而下时的盛大场面和英雄气概。场面和英雄气概。可是象曹操这样可是象曹操这样 的英的英雄雄“而今安在哉而今安在哉”？真是？真是“浪淘尽千古风浪淘尽千古风流人物流人物”驾一叶之扁舟驾

27、一叶之扁舟 酾酒临江，横槊赋诗酾酒临江，横槊赋诗26优质课堂n1、赤壁赋中描绘出秋江的爽朗和澄净，也恰好体现 作者怡然自得的心境的语句是：清风徐来，水波不兴n2、写作者引吭高歌、吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞临诗句是：n诵明月之诗，歌窈窕之章。n3、写出月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的语句是：n少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。n4、写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面、天光、水色连成一片的诗句是：白露横江，水光接天。27优质课堂n6、写作者任凭一叶扁舟随意飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是：n7、写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风

28、飞行，悠悠忽忽升入仙境里去一样的诗句是：n浩浩乎如冯 虚御风，而不知其所止；n飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。28优质课堂8、写客人箫声之悲凉、幽怨的语句是：如怨如慕、如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。9、用蛟龙、嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的语句是：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。29优质课堂10、用比喻手法来写生命之渺小的语句是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。11、借客人之口来感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息的语句是：哀吾生之须臾，羡长江之无穷30优质课堂12、写希望与神仙相交，与明月同在的语句是：挟飞仙以遨游，抱明月而长终13、作者

29、借江水、月亮说明去留、增减的辩证关系的句子是：逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。31优质课堂14、写清风、明月为吾所享用的语句是：写清风、明月为吾所享用的语句是：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。15、写清风与明月可尽情享用，无人禁止、无穷无尽的语句是：取之无禁，用之不竭。32优质课堂n氓氓33优质课堂1、开篇、开篇“，”表现了男子求表现了男子求婚时的敦厚。婚时的敦厚。氓氓氓之蚩蚩，抱布贸丝氓之蚩蚩，抱布贸丝2、“，以望复关。不见复关，以望复关。不见复关，。既见复关，既见复关，”，写出女子对爱人的深，写出女子对爱人的深切依恋及对婚姻的渴盼。切依恋及对婚姻的渴

30、盼。“，体无，体无咎言。咎言。以尔车来，以尔车来，”表明两人顺表明两人顺利成婚。利成婚。乘彼垝垣乘彼垝垣 泣涕涟涟泣涕涟涟 载笑载言载笑载言 尔卜尔筮尔卜尔筮以我贿迁以我贿迁34优质课堂3、以、以“桑桑”喻女子青春年华及年长色衰的喻女子青春年华及年长色衰的句子分别是句子分别是“桑之未落，桑之未落，”，“桑桑之落矣，之落矣，”。其叶沃若、其黄而陨其叶沃若、其黄而陨4、多处运用比兴的手法，托物寓意、借物、多处运用比兴的手法，托物寓意、借物言情，其中言情，其中“桑之未落，桑之未落，”，“桑之落矣，桑之落矣，”两句，借叶子由两句，借叶子由鲜嫩而至枯黄的景物变化表现出女主人公鲜嫩而至枯黄的景物变化表现出

31、女主人公感情生活的变化。感情生活的变化。其叶沃若、其黄而陨其叶沃若、其黄而陨35优质课堂5、女子以警醒、提示的口吻劝告所有女性、女子以警醒、提示的口吻劝告所有女性“，无食桑葚。于嗟女兮，无食桑葚。于嗟女兮，”。于嗟鸠兮于嗟鸠兮 无与士耽无与士耽6、“三岁为妇，靡室劳矣。三岁为妇，靡室劳矣。，”描写描写出女主人公婚后辛勤劳作；然而婚后生活却不如出女主人公婚后辛勤劳作；然而婚后生活却不如意意“，至于暴矣，至于暴矣”；女子的兄弟不但不同；女子的兄弟不但不同情，反而笑话她，情，反而笑话她，“兄弟不知，兄弟不知，”；女子；女子静下心来反思这段无望的婚姻，无限感慨静下心来反思这段无望的婚姻，无限感慨“静言

32、静言思之，思之，”。夙兴夜寐夙兴夜寐 靡有朝矣靡有朝矣 言既遂矣言既遂矣 咥其笑矣咥其笑矣7、文章结尾回忆了少年时代尽情欢娱的情景，、文章结尾回忆了少年时代尽情欢娱的情景，“总角之宴，总角之宴，”，和恋爱时的盟誓，和恋爱时的盟誓“，不思其反。，不思其反。”言笑晏晏言笑晏晏 信誓旦旦信誓旦旦36优质课堂n离骚离骚37优质课堂1、屈原在、屈原在离骚离骚中表达自己不畏艰难，一往无中表达自己不畏艰难，一往无前，对理想和真理执着追求的名句前，对理想和真理执着追求的名句 是：是：，。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 2、屈原在、屈原在离骚离骚中表现自己同情百姓的苦难生中表现自己

33、同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是活，并因此流泪叹息的名句是“，”。长大息以掩涕兮，哀民生之多艰长大息以掩涕兮，哀民生之多艰 3、本文中表达自己虽爱好修洁严以律己，但早晨、本文中表达自己虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟骂晚上被免职的句子被诟骂晚上被免职的句子 是：是：，。余虽好修姱以（革几）羁兮余虽好修姱以（革几）羁兮，謇朝谇而夕替，謇朝谇而夕替 38优质课堂 4、屈原在、屈原在离骚离骚中表达自己虽然遭到不中表达自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己心中追求的目标公的待遇，但是为了自己心中追求的目标九死不悔的九死不悔的 语句是：语句是：，。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔亦余心之所善兮，虽九

34、死其犹未悔 5、屈原在、屈原在离骚离骚中用比喻的手法，写出中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子子 是：是：，。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫 6、屈原在、屈原在离骚离骚中借前贤能够坚守正道中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子来勉励自己的句子 是：是：，。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫 39优质课堂7、屈原的作品还以一系列比兴手法来表情达意。、屈原的作品还以一系列比兴手法来表情达意。如他以鲜花、香草来比喻品行高洁的君子；以如他以鲜花、香草来比喻品行高洁的君子；以 臭物、萧

35、艾比喻奸佞或变节的小人；以佩带香臭物、萧艾比喻奸佞或变节的小人；以佩带香草来象征诗人的品德修养草来象征诗人的品德修养。这种。这种“香草美人香草美人”的的 比兴手法，使现实中的忠奸、美丑、善恶形比兴手法，使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对照，产生了言简意赅、言有尽而意无成鲜明对照，产生了言简意赅、言有尽而意无穷的艺穷的艺 术效果。在选文中诗人用比兴的手法借术效果。在选文中诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子 是是制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 8、表现诗人怨恨君王过分荒唐，始终不能明了自、表现诗人怨恨君王过分荒

36、唐，始终不能明了自己心迹的句子是：己心迹的句子是：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心 40优质课堂 9、表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮、表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱的句子辱的句子 是是：，。屈心而抑志兮，忍尤而攘诟屈心而抑志兮，忍尤而攘诟 10、表达人生在世虽然各有各的乐趣，但诗人唯、表达人生在世虽然各有各的乐趣，但诗人唯独把爱美当做常态的句子独把爱美当做常态的句子 是：是：，。民生各有所乐兮，余独好修以为常民生各有所乐兮，余独好修以为常 11、写作者向古圣先贤学习保持清白为正道而死、写作者向古圣先贤学习保持清白为正道而死的句子的句子 是：是：，。伏清

37、白以死直兮，固前圣之所厚伏清白以死直兮，固前圣之所厚 12、表现诗人宁愿突然死去随着流水消逝啊，也、表现诗人宁愿突然死去随着流水消逝啊，也不肯做出世俗小人的模样的句子不肯做出世俗小人的模样的句子 是：是：，。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也 41优质课堂 13、表现诗人忠贞不移，即使肢解身体也不会改、表现诗人忠贞不移，即使肢解身体也不会改变志向的句子变志向的句子 是：是：，。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩 14、以博大的胸怀，对广大劳动人民给予深深同、以博大的胸怀，对广大劳动人民给予深深同情的句子情的句子 是：是：，。长太息以掩涕兮，哀

38、民生之多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 15、写诗人坚持心中的理想和追求，纵然死一万、写诗人坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也绝不后悔的句子次也绝不后悔的句子 是：是：，。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 16、表现作者只要保持本心的善良和美好，别人、表现作者只要保持本心的善良和美好，别人了解不了解也不在乎的句子了解不了解也不在乎的句子 是：是：，。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳不吾知其亦已兮，苟余情其信芳 42优质课堂n蜀道难蜀道难43优质课堂1、李白在、李白在蜀道难蜀道难一诗中，开篇以蜀地一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情方言咏叹点出主题，为

39、全诗奠下雄浑感情基调的句子是基调的句子是“，。”噫吁嚱！危乎高哉！噫吁嚱！危乎高哉！2、运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之、运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来间少有往来 ,。之所以如此是因。之所以如此是因为为 ，进一步表明秦、蜀之间为高进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。山峻岭所阻挡。尔来四万八千岁尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟不与秦塞通人烟 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅 44优质课堂3、，写的是五丁开山的神话写的是五丁开山的神话 “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”4、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁、用夸张

40、的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁“，”蜀道难蜀道难连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁5、李白在、李白在蜀道难蜀道难一诗中引用神话传说为一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用远古蜀王开国艰其增添了浪漫气息，如引用远古蜀王开国艰难的句子是：难的句子是：“，。”又如引又如引用用“五丁开山五丁开山”一神话的句子一神话的句子 ，。蚕丛及鱼凫，开国何茫然蚕丛及鱼凫，开国何茫然 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连45优质课堂6、李白在、李白在蜀道难蜀道难一诗中，运用神话、一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子夸张、衬托的手法来写

41、蜀山之高险的句子有有 ，。真是真是“物犹如此，物犹如此，人何以堪人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻那山有多高呢？不言而喻了！了！上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 7、李白在、李白在蜀道难蜀道难一诗中，化用西晋张一诗中，化用西晋张载载剑阁铭剑阁铭中中“形胜之地，匪亲勿居形胜之地，匪亲勿居”语语句的句子是句的句子是 ，。从而表达了对国事的忧虑与关切。从而表达了对国事的忧虑与关切。一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺 46优质课堂8、李白在、李

42、白在蜀道难蜀道难一诗中，不但写到蜀山之一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节 动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之 状如在眼前，体现这一内容的句子是状如在眼前，体现这一内容的句子是“，。，”青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 9、李白在、李白在蜀道难蜀道难一诗中，写出了剑阁地一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点

43、的句子是势险要，易守难攻的特点的句子是“，”。剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开 47优质课堂 11、从李白、从李白蜀道难蜀道难一诗中一诗中“，”的长叹中，我们似的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟 10、李白在、李白在蜀道难蜀道难一诗中指出逶迤千一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先诗人先用用“，”烘托托出山势的高险，烘托托出山势的高险，然后由静而动然后由静而动 ，写出水石激荡、，写出水石

44、激荡、山谷空鸣的场景。山谷空鸣的场景。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 48优质课堂n琵琶行琵琶行49优质课堂1琵琶行琵琶行中中“月月”这一意象贯穿始终，这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到用。请写出诗中写到“月月”的的5个句个句子：子：、。别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月 唯见江心秋月白唯见江心秋月白 秋月春风等闲秋月春风等闲度度 绕船月明江水寒绕船月明江水寒 春江花朝秋月夜春江花朝秋月夜2诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件诗歌中点明诗

45、人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：并渲染出悲凉气氛的诗句是：_，_。诗。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：_，_。n浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。n 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 50优质课堂3描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：_，_。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 4运用拟声词写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而运用拟声词写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是：最终浊重和清脆兼而有之

46、的诗句是：_，_。_，。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是：诗句是：，_。_，_。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。51优质课堂5琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：又戛然而止的诗句是：_，_。_，_。n银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸

47、，铁骑突出刀枪鸣。n 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 6在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：的诗句是：_，_。_，_。，。n寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。n 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。n 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：，_别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声52优质课堂7侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的侧面表现琵琶女演

48、奏之后的音乐效果的诗句是：诗句是：_，_。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 8运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：超、美丽出众的诗句是：_，_。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 9琵琶女年轻时人们对他的态度是：琵琶女年轻时人们对他的态度是：_，_。而当她年老色衰之后则。而当她年老色衰之后则_，_。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇 53优质课堂10描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深描写琵琶女委身贾

49、人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句是：梦醒啼泪的诗句是：_，_。_，_。n去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。n 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干 11表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：世遭遇之后的感受的诗句是：_，_。_，_n我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。n 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 54优质课堂12描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：_，_。写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣，只能取

50、酒独写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣，只能取酒独倾的诗句是：倾的诗句是：_，_。_，_。n住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。n 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。n 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。13在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：，_。而琵琶女面对诗人的邀而琵琶女面对诗人的邀请：请：，。n莫辞更坐弹一曲，为君翻作莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行琵琶行。n 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。感我此言良久