高考古诗词鉴赏炼句专题(公开课)课件.ppt

1、 高考古诗词鉴赏高考古诗词鉴赏炼句炼句专题专题学习目标：学习目标：1 1、熟悉高考诗歌鉴赏中有关炼句题考、熟悉高考诗歌鉴赏中有关炼句题考查类型，归纳出相应的答题模式。查类型，归纳出相应的答题模式。2 2、学会用归纳出的答题模式解决实际、学会用归纳出的答题模式解决实际问题。问题。1 1、（广东卷）、（广东卷）“一晴生意繁一晴生意繁”是什么意思？体是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析现在诗中哪些地方？请简要分析2 2、（重庆卷）、（重庆卷）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。处。3 3、（

2、福建卷）、（福建卷）“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。4 4、（全国新课标）、（全国新课标）“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对一句对表达这种感情有什么作用表达这种感情有什么作用?5 5、（辽宁卷）、（辽宁卷）“数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何一句妙在何处？处？提问方式：提问方式：1 1、某句历来为人称道，请作简、某句历来为人称道，请作简要赏析。要赏析。2 2、某句妙在何处？、某句妙在何处？3 3、请结合全诗赏析某句。、请结合全诗赏析某句。答题步骤：答题步骤：1 1、点明该句的句式特

3、点（构思、点明该句的句式特点（构思技巧、修辞手法、描写手法等）技巧、修辞手法、描写手法等）2 2、分析诗句内容（展开联想描、分析诗句内容（展开联想描述景象）述景象）3 3、点情境、点情境/表感情表感情/谈作用（点谈作用（点出该句描绘了怎样的意境，或表出该句描绘了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在表情达意中达了怎样的感情或在表情达意中有何效果或作用）有何效果或作用）初见嵩山初见嵩山 张耒张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，张耒：北宋诗人，苏门四学士

4、之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。累遭贬谪。问：问：“数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何处？一句妙在何处？步骤一步骤一：此句运用了拟人手法。：此句运用了拟人手法。步骤二步骤二：以：以“清瘦清瘦”形容山峰，突出山峰形容山峰，突出山峰高峻挺拔；一个高峻挺拔；一个“出出”字，作者运用以动字，作者运用以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。的画面。步骤三步骤三：作者造语新奇，给人一种新鲜感，：作者造语新奇，给人一种新鲜感，不只赋予嵩山以人的品格，更生动地表达不只赋予嵩山以人的品格，更生

5、动地表达出诗人初见嵩山的喜悦心情。出诗人初见嵩山的喜悦心情。虞美人虞美人 梳楼梳楼 蒋蒋 捷捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿阑杆。才卷朱帘却又、晚风寒。红近绿阑杆。才卷朱帘却又、晚风寒。请赏析上片中的请赏析上片中的“楼儿忒小不藏愁楼儿忒小不藏愁”。运用了拟人和夸张的手法运用了拟人和夸张的手法词人不说自己思归，却说愁苦太词人不说自己思归，却说愁苦太多，楼儿忒小，藏不胜藏；多，楼儿忒小，藏不胜藏；更强烈的表现了词人对家乡的怀更

6、强烈的表现了词人对家乡的怀念之情。念之情。第二课时第二课时 诗歌诗歌炼句炼句题型的考查，选的句子多题型的考查，选的句子多是有代表性的句子。这类句子或者是含是有代表性的句子。这类句子或者是含蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是象有趣，或者是揭示作者情感，或者是含意深刻的句子。一句诗可能是写景的，含意深刻的句子。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。可能是抒情的，可能是写人的。一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句二、对某个句子进行赏析二、对某个句子进行赏析三、炼有特殊句式的语句三、炼有特殊句式的

7、语句题型概说题型概说四、比较那一句更好（或那个版本更好）四、比较那一句更好（或那个版本更好）一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句【答题思路答题思路】1 1、简析句意、简析句意2 2、结合文意赏析、结合文意赏析3 3、分析作用、效果、表达的主旨、情感、分析作用、效果、表达的主旨、情感例例1.1.江村江村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有

8、人认为本诗最后一联为喜幸之词，有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？你同意吗？为什么？最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。维持生计，对世事也不再有何追求了。（步（步骤一）骤一）本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。怎能不感到欣喜满足。（步骤二）（步骤二）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了但最后一联表

9、面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。艰难辛酸溢于言表。（步骤三）（步骤三）因此不同意因此不同意“喜幸喜幸”之说。之说。简析句意简析句意结合文意赏析结合文意赏析分析作用、效果、分析作用、效果、表达的主旨、情感表达的主旨、情感答题步骤：答题步骤：（1 1）描述诗句描绘的景象。）描述诗句描绘的景象。（2 2）抓住最突出的一点（或诗眼或写）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。法）简析。（3 3）点出该句营造了怎样的意境，或）点出该句营造了怎样

10、的意境，或表达了怎样的感情。表达了怎样的感情。二、赏析类题二、赏析类题例例2.2.望月有感望月有感 白居易白居易 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。十五兄，兼示符离及下邽弟妹。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡

11、心五处同。本诗堪称白居易本诗堪称白居易“用常得奇用常得奇”的佳作。请结合的佳作。请结合全诗，对颈联全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬蓬”两句进行简要赏析。两句进行简要赏析。手足离情，各在一方，犹如那纷手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。飞。（步骤（步骤1 1）诗人用比喻的手法，以诗人用比喻的手法，以“雁雁”、“蓬蓬”比喻离散的手足。比喻离散的手足。（步骤（步骤2 2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦

12、。抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤（步骤3 3）描述诗句描绘描述诗句描绘的景象的景象抓住最突出的一抓住最突出的一点（或诗眼或写点（或诗眼或写法）简析法）简析点出该句营造了点出该句营造了怎样的意境，或怎样的意境，或表达了怎样的感表达了怎样的感情。情。还原颠倒的语序，把握诗人的真实意还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。图与情感侧重点。三、炼有特殊句式的语句三、炼有特殊句式的语句例例3.3.送友人送友人 李白李白 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹

13、去，萧萧班马鸣。请说说请说说“浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。”的的妙处妙处省略了谓语动词省略了谓语动词“像像”，理解应是浮云，理解应是浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山徐徐而下，依依不舍，阳傍山徐徐而下，依依不舍，犹如犹如老朋老朋友惜别之情。友惜别之情。词句写得十分工整，词句写得十分工整，“浮云浮云”对对“落日落日”，“游子意游子意”对对“故人故人情情”。同时，诗人又巧妙地用。同时，诗人又巧妙地用“浮浮云云”、“落日落日”作比，来表明心意。作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，

14、任意东西；远处着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。友依依惜别的心情。这里既有景，这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。又有情，情景交融，扣人心弦。一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意、音韵结构、表情达意、音韵等等方面的作用。）方面的作用。）如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面，如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的情感，就写出其能更

15、好地抒发的情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处。，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）四、比较那一句更好（或那个四、比较那一句更好（或那个版本更好）版本更好）例例4.【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一一句，有的版本写作句，有的版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，你认为哪一句更妙，为什么为什么？(步骤一步骤一)“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜下句写君山有情为诗人衔

16、来好月，愁去喜来，来，互相映衬互相映衬。它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦，写出了李白流放遇赦的高兴心情。的高兴心情。(步骤三步骤三)“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。(回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可)。参考答案参考答案人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。