第九课 齐心合力（教案）-2022新辽大版一年级下册《心理健康教育》.docx

1、小学心理健康教育第九课 齐心合力教学设计学校设计者学科（版本）课节齐心合力学时共1学时年级 一年级设计意图齐心合力是一种解决困难的方法，更是一种道德品质。目前小学生在集体生活中表现出不合群，不与人合作的弱点。因此，培养小学生的齐心合力的意识、精神和能力非常必要。在本节课的教学中，本着充分发挥学生的主体性，师生互动性原则，引导学生主动探究，学会做事齐心合力。教学目标知识与技能：让学生认识到齐心合力的重要性，学会齐心合力。能 力 目 标：初步掌握齐心合力的有效方法，培养学生齐心合力能力。情 感 目 标：通过活动增强齐心合力意识，体验齐心合力的快乐心情。教学重点难点重点：让学生体验齐心合力，并懂得使

2、用齐心合力的有效方法。难点：提高学生的合作意识和能力，领悟齐心合力的重要性。教学准备课件、棒棒糖、值日表、彩色笔、桌子等。学习者分析 一年级学生在生活中已经接触过齐心合力现象，对于齐心合力现象有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，他们的认识模糊而又肤浅。同时，一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活，充满好奇心和求知欲。教学环节教学内容活动设计活动目标课件使用活动一利用媒体 导入新课1.师：小朋友们，大家好！这节课我们又见面了，见到老师开心吗？（开心）我见到你们更开心！今天这节课，我们和佩奇一家度过，高兴吗？（高兴）2.（出示课件）猪爸爸开车，佩奇一家来到树林里寻找秘

3、密宝盒。一群小猴子挡住了佩奇路，她只有把小猴子送回家, 才能找到秘密宝盒。请八位小朋友到前面来送小猴子回家。3.板书课题第九课 齐心合力。4.（课件）一起帮助佩奇一家找秘密宝盒。5.师：佩奇一家找到宝盒可高兴了，他们为小朋友准备了礼物，想看看里面是什么礼物吗？（想） 创设让学生操作的情境，能调动学生的积极性。 利用希沃5中课堂活动功能，激发学习的兴趣。活动二情景创设探究新知一. 打开猪妈妈的礼物盒吃棒棒糖1.课件打开礼物盒（棒棒糖）。你们想吃棒棒糖吗？（想吃）吃棒棒糖要求：手拿棒棒糖，将胳膊伸直，不能弯曲。（学生吃不到棒棒糖） 2.请同学们关看视频，谈谈受到了什么启发？ 3.打开猪妈妈的秘密宝

4、盒（齐心合力的第一件法宝配合互助）4.在你们的生活中，还知道哪些一个人不能完成，需要配合才能完成的事呢？（指名回答）5.师小结：小朋友说的真好，合作的快乐就像吃棒棒糖一样，只有将它含在嘴里，慢慢融化，细细品尝，才能体会它的甜味。二.打开佩奇的礼物盒故事书小鸟、老鼠、香肠1.（出示幻灯片）四位小朋友互相配合读故事，其他小朋友听故事，然后回答问题。2. 打开佩奇的秘密宝盒（齐心合力第二件法宝合理分工）3.设计小组值日表（活动5分钟） A.要求：全班分四个小组，每个小组长带领组员协商做好值日分工，并为这幅图画添上美丽的色彩。 B.小组长汇报，学生评一评（先人后己、互相谦让）。 4.小结：我们的值日合

5、理的分后，虽然每个人的责任更加明确，但是还需要组员互相配合才能让我们的班级干干净净。三.打开乔治的礼物盒儿歌拔萝卜 1.（课件出示）儿歌拔萝卜，听完儿歌，你想到了什么？（指名回答:人多力量大）2.体验一下人多力量大搬桌子。3.请一位力气最大的小朋友来搬（搬不动）， 二位小朋友同学搬？三位？4.找四位同学和老师一起搬桌子（老师向相反方向使劲）为什么人多了反而搬不动了呢？ 5.师小结：人多并不一定力量就大，人多还要心齐，只有心往一处想，劲儿往一处使人，团结起来，力量才会大，才会把事情做好。 6. 打开乔治的秘密宝盒（齐心合力第三件法宝合团结一致）7.除了搬桌子，还有那些事需要团结一致呢？8.总结齐

6、心合力的三件法宝：互相配合、合理分工、团结一致. 插入视频，增强探索兴趣。通过问题的创设，促使学生思维的深入。以活动呈现，让学生动脑和动手，引发思考，悟出道理。利用儿歌，便于集中他们的注意力。搬桌子来体验齐心合力的重要，培养合作能力。利用了白板呈现，更生动。 利用幻灯片自动播放，直观形象。插入视频,便于学生掌握和发现。活动三巩固练习（出示课件）判断：观察图片，他们的做法正确吗？为什么？学生运用新知直观形象活动四联系生活实际1.【图片赏析】欣赏齐心合力的图片。 2.师归纳：当我们不能独立完成一件事，就需要我们众人齐心合力。观察图片，与生活相结合。插入幻灯片，激发学生情感。活动五总结回顾1.通过这

7、堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？（指名说）2总结：正因为有了大家的齐心合力，我们的生活才如此精彩，愿小朋友们齐心合力创造我们美好的明天！让学生感受到收获。利用媒体播放音乐。教学反思本节课我利用希沃白板教学打破了传统教学模式，从而更关注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化。不仅使学生掌握了教学目标，还使让学生发展各方面的能力。在教学设计上，本节课根据学生已有的认知水平，引导学生采取自主探索、合作交流等学习方式，在送礼物、搬桌子、听儿歌、打开秘密盒子等活动中，学生能体验感悟齐心合力，同时给学生充分的思考及表现自己的时间和空间。在教学活动中,我重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。小组合作学习设计班级值日表,通过同学们合理分工、互相配合完成值日分工，使学生的思维能更好地发散并创设出合理的分工，从而培养他们大胆创新的意识,让小朋友们感受到齐心合力就我们的生活之中。让学生在音乐声中欣赏生活中的齐心合力的力量,能让学生体会到本课的教学内容来源于生活，又运用于生活。总之，这节课我和学生融为一体，顺利愉快的完成了教学任务。但是也存在一些不足，内容多活动时间少使有些环节安排不合理，也使学生回答问题机会少。但是在整个教学活动中，快乐、创新、自主探究、合作学习是课堂的主旋律。