第七课身体“会说话”(02)（教案）-2022新辽大版四年级下册《心理健康教育》.doc

1、身体会说话教学设计活动目标：1、让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验，树立在恰当的环境中使用恰当的肢体语言来展示个人魅力的意识。2、让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。重点难点：1、重点：让学生知道运用肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。在特殊的情况下，是其它语言所不能代替的。2、难点：如何正确地运用形体语言。活动准备课件、将全班分成八组。活动过程：一、热身游戏：(2分钟)同学们，老师想，一会上课的时候大家要坐很长时间，所以，接下来我提议，我们一起来做个游戏先来放松一下如何？这个游戏就是老师说口令，同学们做动作，不过，是做与老师口令相反的动作哦。请同学们全体起立，第一个口令：举左

2、手！第二个口令：抬右脚!逐渐加快口令速度。学生开始嘻嘻哈哈！老师顺势依次作动作：嘘、暂停、全体请座、你们真棒。二、激趣导入（1分钟）老师：“哎，你们怎么坐的这么整齐？老师也没有说话啊，你们怎么都坐好了呢？（老师，你不是用你身体的动作让我们坐好的吗？）师：哦？那谁能给我们说说我刚才做了什么动作了？我们动作代表的是什么意思呢？（老师让我们安静下来，并让我们全体坐下，还夸我们很棒。）师：你把老师这几个动作的意思了解得一清二楚啊。师：刚才，同学们只通过我几个简单的动作就明白了我要表达的意思，可见，这除了嘴会说话，原来，身体也会说话。 （出示课题）下面，我们就一起进入今天的快乐活动，身体会说话。学生伸手

3、和老师一起写课题，齐读课题。三、活动感知（8分钟）活动一、1、观看视频学生带着问题观看视频,回答发现了什么。教师小结:视频中的人主要是通过动作来表达自己的意思的。活动二：猜一猜，他们在“说”什么？出示一组图片,看看他们分别表达了什么?教师小结:是呀,身体语言可以帮助我们更好的表达自己的情感。（板书：身体语言）那么我们具体来了解下身体语言，翻开课本38页，默读，注意读书姿势，找两名同学读一下。学生看大屏幕心理学家研究的沟通效果公式，认识身体语言的重要性。（板书：沟通）活动三：小组讨论：（8分钟）同学们，那现在我们就来讨论一下，除了我们刚才看到的那些之外，在我们的学习和生活中，还有哪些常用的或职业

4、中会用到的身体语言？（上课举手发言、乐队指挥、特种兵执行任务、交警、与聋哑人交谈、训兽师等等，比如学生说到交警，可以让学生做几个简单的指挥交通的动作，比如说到训兽师，可以让学生说一说训兽师是如何做动作让动作表演的等等。给学生鼓励性的评价。）活动四：你“说”我猜（10分钟）师：好啦，同学们，接下来的这个活动相信你们一定会喜欢的。我们来个小竞赛，看看最后谁获胜。找同学读活动要求。 一名同学上前选择号码，教师擦出答案后，由小组同学用身体语言进行表演，学生猜，30秒或三次机会内猜中得一颗星星，未作答或超时不得分。参与过程中由学生分享成功经验和感受。活动结束后，老师当场宣布获胜小组，并请同学们为他们表示

5、祝贺。（可以用肢体动作，可以用有声语言）教师对学生的表演进行点拨。教师小结:不同的身体语言会使事情朝着不同的方向发展。所以,我们在与人交往中,要学会使用恰当的身体语言(板书:恰当),让它成为我们人际交往的好帮手。活动五：情景体验（8分钟）孩子们，通过刚才的活动，我们初步学会了用肢体语言表达内心的想法，下面我就提出一个更高的要求，那就是学以致用。我相信你们一定都能把学到的知识灵知活运用到实际生活中去，因为你们都是那么的聪明伶俐，活泼可爱。情境一：乐乐是你的好朋友，他的考试不理想，你会怎样表达你对他的关心和安慰？情境二:木偶剧非常精彩，演出结束，你怎样表达对演员的谢意？情境三：图书室来了三位同学，

6、互相交流，大声说笑，影响了旁边的同学。思考：如果你是旁边的同学，要求你们用肢体语言去劝阻他们，该怎样做？师：看你们说的多好，我们可以用这么多种方式去劝阻他们，这样，既帮助了这两名同学改正缺点，又没有影响其他同学看书，真是两全其美呀。活动六：情感升华(3分钟)师：身体语言存在于我们生活的各个领域，想一下哪些人只能使用身体语言来交流？师：对呀，聋哑人是一个特殊的群体，因为身体缺陷，他们只能用身体语言来交流。如果能学会一些他们的语言不仅有利于我们进一步了解他们，更方便我们去关心他们帮助他们。想不想做个善良的有爱心的孩子？那就一起跟老师学习一首聋哑人手语歌曲感恩的心。 全体起立，我们把刚才新学的几个身体语言带到歌曲中去，试着走进聋哑人的世界。师：希望你们能常怀感恩的心，在以后生活中学会更多的身体语言，用合适的身体语言去推动我们的日常交流，用合适的身体语言到特定的场合、特殊的人群中去发挥特殊的作用。活动六【作业】课后作业请你仔细观察身边人的身体语言,读懂它们的意义,下节课上课进行交流。