第九课做情绪的主人-情绪万花筒(教案)-2022新辽大版四年级上册《心理健康教育》.doc
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1、情绪万花筒一、学习目标:1、情感态度价值观:培育良好情绪,与人为善,乐观进取。2、能力目标:树立正常的心态,理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。3、知识目标:认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。二、教学重点:学生理解人类的情绪有丰富多样的特性 教学难点:情绪的含义三、教学方法:学生自主合作探究、角色扮演、多媒体课件辅助四、教学资源:小学四年级心理健康教育上册、多媒体课件五、教学过程:(一)导入新课:师:同学们当你一走进班级,看到下面坐着这么多的听课老师和领导,你的心情怎么样?生:紧张、兴奋、激动等师:那现在老师站在你们面前,表现得这么镇定,你的心情又怎么样呢?
2、生:放松、期待等 师:这么短短的几分钟之内,为什么我们同学就有不同的情绪反映呢?想不想寻找其中的奥秘呀?生:想。(二)新课教学:师:那就让我们一起走进情绪世界,体验情绪万花筒。首先让我们一起来看一个发生在我们身边的故事:活动一:学生表演:小丽正在书房里打电脑,收到一位男同学发来的E-mail,解决了她学习上碰到的疑难问题,她很高兴。妈妈突然走了进来,看到小丽神色有些异常,就检查她的电脑,发现后责骂小丽和男生通信,还威胁要告诉老师。小丽感到被妈妈误解,委屈地哭了起来。(学生演完后老师才告诉剧情)师:两位同学的表演你看懂了吗?哪些又不太象?为什么?生:略师:可见,情绪变化与人的心情有直接的联系,可
3、以说情绪是人的心理世界的外在表现。情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。情绪是人的内心活动,它是和人的内心需要相联系的。比如,小丽在学习上遇到了困难,需要找人帮忙,最后同学确实帮助了她,她的心里自然就会感到高兴。同时,人的情绪在某种程度上,还反映了人对外界事物的态度。比如,小丽的行为受到了妈妈的误解,小丽就委屈地哭了,心里感到非常伤心。从这个意义上看,情绪是人的内心世界的“窗口”。师:下面让我们继续来看小丽的故事:这件事被老师和同学们知道后,有些同学在她背后说了很多坏话,小丽感到很生气;就这样她经常在课堂上开小差,被老师发现后又挨了批评,情绪低落,整天闷闷不乐。眼看其
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