第一课 我是谁 (教案)-2022新北师大版四年级上册《心理健康教育》.doc
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1、我是谁【学情分析】 四年级的学生处于个体认识,个性,情绪调控能力,意志等快速发展时期,但这个时候,他们容易受环境影响,家庭的变故,周围的人对其的看法等影响,无法正确认识自己,“我是谁?”人要认识自己不是一件容易的事。这时期,他们内心渴望认识自我,了解自我。【活动目的】1、让学生了解“认识自我”的重要性。 2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。 3、通过学习活动,知道从别人的反馈中调整言行。4、通过学习学会正视不足,自我接受。【活动重点】帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。【活动难点】通过学习,学会正视不足,自我接受。知道从别人的反馈中调整言行。【活动准备】1、笑话解差与和尚的故事。 2、故事
2、视频骆驼和羊。 3、心理测试找潜能。4、课件。【活动方法】1、故事法。2、讨论法。3、测验法。【活动过程】一、笑话导入主题:解差与和尚的故事引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。 1、古代笑话:一位解差解和尚上府城,住店时和尚借机把他灌醉,把他的头剃光,然后逃走了,解差醒后发现少了一人,大吃一惊,继而一摸光头转惊为喜:“幸而和尚还在”,可随即他又困惑不解:“我在哪里呢?” 2、教师引导思考:听了这个笑话,同学们觉得那位解差是个怎么样的人呢?3、生分享听完笑话后的感受。4、教师小结:一个理智正常的人,大概不至于闹出不知“我在哪里”的笑话,但如果我们不能好好了解自己,也许在别人眼里就是一个剃光了头就
3、不认识自己的大笑话了。然而要真正认识“自我”,却不是一件容易的事,我们这节课的目标就是和大家分享一下如何正确地认识自己。二、看故事:骆驼和羊1、看视频故事骆驼和羊。 内容概况:骆驼长得高,羊长得矮。骆驼认为长得高好,羊认为长得矮好,于是它们进行一场比试。他们走到一个园子旁边,园子四周有围墙,里面种了很多树,茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子,而羊却怎么也吃不到。于是,骆驼说长得高好。羊不肯认输,他们俩又走了几步,看见围墙上有一个又窄又矮的门,羊大模大样地走进门去吃园子里草,可骆驼却怎么也钻不进去。于是,羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理,老牛说:“你们俩只看到自己的长处,
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