第四课 我能“合作你我他”（教案）-2022新北师大版三年级上册《心理健康教育》.doc

1、我能“合作你我他”活动设计【活动理念】 心理学认为，合作是两个及两个以上个体为了实现共同目标而采取的某种行为。当今时代，越来越需要合作。合作是社会性行为的表现，也是儿童不可或缺的适应社会生活的能力。一个人要取得成绩，一个组织要发展，一个国家要强大，一个社会要进步，都要求人们学会并善于合作。 三年级学生的自我意识进一步增强，同时他们的同伴交往更为密切，伙伴之间的合作关系也越来越广泛。在三年级学生的合作过程中会出现以自我为中心、偷懒逃避、互相推诿、互相指责等现象。为避免学生过度以自我为中心，造成交往困难、合作困难，有必要在学生迈向社会交往的最初就对学生进行合作意识的培养。本节心育课旨在通过活动，让

2、学生体验合作过程，引导他们认识合作的重要性，培养他们初步的合作意识，并初步掌握在学习、生活中合作的基本技巧，体验合作带来的成功喜悦。【活动目标】1、认知目标：了解人与人之间密切合作的重要意义，增强与人合作的意识；理解在合作中重要的不是突出个人，而是相互配合。2、能力目标：在游戏情境中，初步掌握合作的基本技巧；在较为复杂的合作情境中，初步学会在遇到困难挫折时不相互埋怨、相互指责。3、情感目标：在游戏情境中体验合作带来的成功喜悦；感悟个人的力量总是有限的，个人只有融入团队，才能更快更好地解决问题。【活动重难点】在游戏情境中，初步掌握合作的基本技巧；体验合作带来的成功喜悦。【活动形式】情景体验、小组

3、学习等。【活动准备】准备多媒体课件；排练木偶剧；准备“神奇果”、小黄帽、七巧板和小红旗。【活动对象】三年（2）班全体学生【活动过程】 一、热身活动：雨点变奏曲游戏导入，让学生跟着教师一起做动作：用手指互相轻轻敲表示“小雨”，用两手轮流拍拍腿表示“中雨”，用双手大力地鼓鼓掌表示“大雨”，用两脚用力地跺跺脚表示“暴雨”。学生学会后，让全班同学听着教师的指导语，一起做动作，共同演奏雨点变奏曲。【设计意图：用游戏带动课堂气氛，让学生在轻松的情绪中开始这堂课。】二、主体活动（一）导入情景剧：小木偶奇遇记，引出话题，认识合作的重要性1、两位学生表演情景剧小木偶奇遇记，让学生帮里面的两位主人公出主意，找出解

4、除魔法，获得自由的办法。2、学生出主意，两位“主人公”尝试学生提出的各种办法。3、小组内讨论自己的感想，然后全班交流。 4、教师点评并导入活动主题合作。（板书：我能“合作你我他”）【设计意图：美丽的童话故事往往会对学生产生极大的吸引力，引起学生丰富的想象。美丽的童话故事中包含一个吃“神奇果”的小游戏，既有趣，又富有启迪；既有助于集中学生的注意力，又能激起学生的极大兴趣，将课堂气氛提升到一定的高度。同时，通过让学生自己表演情景剧、让学生提出解决办法和进行小组讨论，又能让学生参与其中，初步认识合作的重要性。】（二）游戏实践：“齐心协力巧拼图”，感悟合作秘诀 1、让学生开展第一次拼图比赛，比一比哪一

5、组最快完成任务。2、课件出示游戏规则，同时每组推选一名观察员进行比赛监督。3、学生拼图时，教师巡堂观察，有一半以上小组完成时结束游戏。4、让学生进行小组讨论并汇报，分别找成功的和失败的小组分享游戏感受，引导学生说出合作成功的秘诀。（教师相机板书关键的几个合作秘诀：有共同目标、互相配合、合理分工、扬长避短）5、教师点评和总结本次比赛。6、小组讨论：如果再让你们来合作拼图，你们会怎样做呢？学生汇报。7、进行第二次拼图游戏比赛，教师多注意观察第一次失败而第二次成功的小组。让请第一次失败而第二次成功的小组谈体会：通过这两次合作，你们有什么想说的？ 8、教师点评。【设计意图：通过学生亲身实践，体会合作在

6、实践中的重要性。通过让成功的小组和失败的小组谈经验，使学生领会到合作中应有的正确态度和方法。这些合作的方法不是教师给予的，而是学生在玩乐中自己获得的。学生初步了解到合作的方法后，再设计第二次拼图游戏，让学生在实践中运用刚习得的合作方法，学以致用，同时感受合作带给他们的快乐和喜悦。】三、联系实际，交流感悟1、小组讨论：在我们身边有哪些事情需要合作？我们该怎样合作呢？（学生交流反馈）2、教师小结本节课堂，并让学生在研学案上进行自评。【设计意图：总结点题，让学生联系自己生活的实际进行讨论交流，将本节课的内容延续到其他生活场景中，进一步深化本次活动课“合作”这一主题。】板书设计： 有共同目标 我能“合作你我他” 互相配合 合理分工 扬长避短