小学美育评价方案.docx

1、小学美育评价方案一、指导思想为全面贯彻教育方针，推进美育教育的深入实施，我校将遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，通过对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评，进一步关注学生美育课程学习水平，关注学生参与美育实践活动的经历，关注学生的学习成果，关注学生的学习态度，关注对学生的基本要求，关注对学生的特长激励，不断提升学生的艺术综合素养。二、测评依据测评依据是XX省义务教育阶段学生素质测评指标体系。三、测评实施办法（-）音乐学科1 .测评内容：小学音乐测评内容包括唱歌、欣赏、音乐知识。2 .测评方法音乐测评将从日常的兴趣与态度和期末的演唱与表演这两大方面来进行测评。根据XX省义务教育

2、阶段学生素质测评指标体系和中小学音乐课程标准，我们把测评标准分为低年级段（一、二年级）、中年级段（三、四年）、高年级段（五、六年级）三部分；通过抽测和全体检测等多种形式进行课课落实、阶段测查和学期检测。测评标准：优秀（90-110分）、良好（75-89分）、合格（60-74分）、60分以下为不合格。1、低年级阶段：优：按时上音乐课，积极参与音乐教学活动。乐于演唱和表演，根据不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或者做出体态反应，能很好地完成音乐学习任务。积极参加学校艺术社团，参与学校艺术活动，至少有一项艺术特长学习。良：按时上音乐课，比较积极的参与音乐教学活动。能在老师的引导下参与演唱和表演

3、等活动，能较好地完成音乐学习任务。乐于参加学校艺术社团，参与学校艺术活动，至少有一项艺术特长学习。合格：按时上音乐课，能参与音乐教学活动。能在老师的启发下参与演唱和表演等活动，能完成音乐学习任务，课堂表现和纪律一般。2、中年级阶段优：音乐兴趣浓厚，乐于通过音乐表现自己，课堂纪律能够自觉遵守，主动学习吹奏竖笛，并能够有感情的熟练的演奏竖笛，能够进行简单的识读乐谱。积极参加学校艺术社团，参与学校各项艺术活动，至少有一项艺术特长学习。良：音乐兴趣一般，能够在老师的引导下演唱表演，能够进行基本的竖笛吹奏。能够进行简单的识读乐谱。乐于参加学校艺术社团，参与学校各项艺术活动，至少有一项艺术特长学习。合格：

4、遵守课堂纪律，能够参与演唱和演奏等活动，能完成音乐学习任务。3、高年级阶段：优：音乐兴趣浓厚，乐于通过音乐表现自己，对音乐有自己的见解和认识，可以自主的用竖笛有感情的吹奏出美妙的乐曲，能识读乐谱。积极参加学校艺术社团，参与学校各项艺术活动，至少有一项艺术特长学习。良：音乐兴趣一般，能够在老师的引导下演唱表演，有基本的识谱能力，能够进行基本的竖笛吹奏。乐于参加学校艺术社团，参与学校各项艺术活动，至少有一项艺术特长学习。合格：基本遵守课堂纪律，音乐兴趣一般，能够参与演唱演奏等活动。（二）美术学科测评内容及形式1 .包括基础知识和基本技能两部分。2 .每学期末对学生进行考试考查考核，了解学生理解和掌

5、握美术课程基础知识的情况以及基础知识学习后相关的艺术欣赏和表现能力，了解学生掌握和运用基本技能的情况。3 .美术基础知识的卷面考试与学生的专业技能展示性测试结合。4 .作品欣赏与卷面基础知识内容相结合。5 .现场测试。以学生艺术学科能力的技能展示方式进行测试。如：完成一幅绘画创作，或纸工制作。6 .艺术特长生加分。在“参加校级及区级以上美术类比赛”展现出来的艺术特长，可适当加分。7 .测评分值：以分数或等级形式呈现。总分为110分，基础知识占40%,学生平日作业占50%,发展性学习占20%,得分90分以上为优秀，7589分为良好，6074分为合格，60分以下为不合格。其中，测试内容造型表现占3

6、0%,设计应用占30%.欣赏评述占20%,综合探索占20%；测评内容及要点：“造型表现”测评：1 .了解不同类型的线条、几何形以及常用的色彩，能结合各种技能，进行造型表现；2 .了解色彩的基础知识，并能恰当运用于绘画实践活动；3 .了解基本的透视关系，并能运用于绘画实践；4 .了解多种可塑性媒材的特性，运用多种技法进行立体造型实践活动；5 .了解中国画的基础知识，并能尝试运用笔墨技法进行表现；6 .初步掌握计算机的基本操作方法，能运用绘画软件，进行简单的绘画创作；7 .了解漫画、动画的基本知识和表现方祛，并进行创作实践；8 .运用版画工具及材料，通过描绘、剪刻和印制等方法,进行简易版画创作。“

7、设计应用”测评：1 .通过观察身边的用品，能够了解形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材；2 .利用身边容易找到的各种媒材，尝试使用不同工具进行简单组合和装饰；3 .运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理,设计和装饰各种图形与物品；4 .了解设计与工艺的知识，知道设计与工艺的基本程序,学会设计创意与工艺制作的基本方法。“欣赏评述”测评：L观赏自然景物和优秀的美术作品，能用简短的语言大胆表达欣赏感受；5 .欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，知道有代表性的美术家；6 .通过描述、分析与讨论，能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。“综合

8、探索”测评:1 .能够发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料，进行联想和创作；2 .能够采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行无主题或有主题的想象、创作和展示；3 .了解中国传统节日的来历及其活动方式，能够进行相关的设计、创作与展示活动，体会美术与传统文化的关系。校外艺术学习：1 .有主动参加校外艺术学习过程和成绩证明；2 .自觉学习和参与传承优秀民族民间艺术，对民族民间艺术有一定的了解。3 .有参与社区文化艺术活动的经历；4 .有欣赏高雅艺术，观看高水平文艺演出和艺术展览的经历。5 .有参与校级及区级以上教育行政部门组织的比赛（展演）经历；6 .结合参加的校级及区级以上教育行政部门组织的各类比赛（展演）情况，对某一项目艺术特长进行展示，内容包括：绘画、书法、建筑模型等。