小学学校发展主要任务和举措.docx

1、小学学校发展主要任务和举措一级指标五年总目标学年度目标实施途径与措施责任部门及责任人学年度目标成功标志A1学生发展培养身心健康，个性阳光,爱国爱家，有习惯、会学习、会生活、会实践的小能人2016年:1 .立足丰富多彩的体育卫生健身活动，在原有基础上提高学生的体质健康水平。2 .学生在理解“凝聚小家，发展大家，回报国家”的基础上，培养学生爱国家的道德品质；在“三规四礼”养成教育形成常规体系的前提下，熟悉新小学生守则；3 .借助语数英学科竞赛提高学生的学习兴趣；拓展丰富的艺术社团课程，让学生有兴趣的发展特长。4 .通过学校“我能，我行，我很棒”系列教育活动，培养学生生活自理能力；结合综合实践德育课

2、程，积极参加社会课堂。C1：体育课堂依托花式跳绳的教学，与专业俱乐部进行联手,引进“排球”、“足球”、“跆拳道”“健身操”等专业体育项目，与跳绳相结合，将多样化的体育项目与跳绳相融合促进各年级体育技能的提升。缩小身体不达标学生的范围，争取使93%以上的学生身体素质主要指标达到国家学生体质健康标准。开展“视光档案进校园”阳光亮眼主题活动，巩固防近成果；引入“红十字救护”课程，开展社团活动，普及自护自救知识和技能。C2：借助心育类课程，谈心活动，开展以自信、自立、自理为主题的团队辅导、心理沙盘游戏、个别咨询、心理讲座、心理沙龙、小能人评选等活动。让每一位学生形成自信阳光的心理品质。教导处德育处20

3、16年：1 .通过初步开展体育卫生活动，学生身体素质指标初步达到国家学生体质健康标准的93%以上；卫生各项指标符合规定要求。2 .学生能够熟悉小学生守则立足“我能，我行，我很棒”评选，能积极参加社会课堂等社会实践活动。3 .通过语数英学科竞赛学生的学习兴趣得到提高；拓展了丰富的艺术社团课程，学生能有兴趣的发展特长。2017年:1 .学生能在展示舞台上，寻找并放大优势，扬长促全，形成开朗、乐学的心理品质。2 .在学生爱国家的基础上，培养具有爱国主义情怀与民族认同感的道德品质；遵守小学生守则，落实到行动中。3 .拓展学科竞赛的范围，通过开展社会实践活动，不断提高学生的整体学业水平。4 .生活自理能

4、力得到提升，能较好地适应环境；在拓展校外参观实践的基础上，开展研究性学习。C3：开展爱国等系列教育活动，利用不用的形式抒发爱国情感；在爱国的基础上，加深民族认同感的情感；开展“中国梦好少年”系列活动，树立身边的好榜样；开展公益行等社会实践活动，提高学生服务国家人民的社会责任感；举行班级、个人示范榜样的事迹宣讲和表彰活动。C4：开展小学生守则、小学生日常行为规范主题宣讲等活动；在明晰小学生守则小学生日常行为规范内容的基础上，利用春秋游、社会实践活动等途径广泛树立班级、个人示范榜样。C5：除语数英各学科每月例行的质量检测外，依托各种形式的学科竞赛活动，提高学生的学习兴趣，拓展竞赛学科范围，结合各种

5、节庆活动，开展音体美等学科的专项竞赛，提高学生的综合素养。通过五年的培养，使学生的整体学业成绩在区域水平测试中2017年:1.通过开展相应的活动，自信大方的展示自己，善于发挥自己的特长。校内校外行为习惯保持一致2.通过拓展学科竞赛的范围，开展社会实践活动，学生的整体学业水平得到一定程度的提高。4.继续在“我能，我行，我很棒”系列教育活动，形成独立自理能力。2018年:L掌握适合自己的锻炼方法；学生善于自主自助，提高自我反思自我教育的能力。2 .将爱祖国与爱民族的道德品质落实到行动中，培养有责任心、文明礼貌、尊重自我与他人的品质3 .不断优化社团活动的资2018年:1 .学生善于自主自助，自我反

6、思自我教育的能力有所提高。2 .学生拥有自律自强勤俭节约的良好品质。3 .通过优化社团活动的资源，源，扩展学生的参与面，在各项活动中提升孩子的综合学习能力。4.坚持“走出去，开眼界”的原则，为学生多提供校外参观实践的平台，结合综合实践活动课程开展研究性学习，努力达到区域内学生眼界水平。的合格率和优秀率达到良好状态。C6：通过拓展学校社团课程，尤其面向个体学生，增设小社团课程，从学生的兴趣特长出发，采用自主和优化选择的方式，引进有经验的师资，不断完善教学内容，增加社团的操作艺术性，不断丰富各年级学生的社团生活。使每个学生都能在校园里有所好，有所学，有所长，以此提升学生的综合学习能力。C7：通过拓

7、展学校艺术社团课程，从学生的兴趣特长出发，采用自主和优化选择的方式，在已有的8个艺术社团的基础上，增设软笔书法、石头图、戏剧影视、木工坊、珠串设计、礼仪等6个社团，引进有经验的师资，不断完善教学内容，增加社团的操作艺术性；结合重大节日庆祝活动给学生提供展示自己的平台，使每个学生都能在校园里有艺术所好，艺术所学，艺术所长。扩展学生的参与面，学生在各项活动中的综合学习能力得到一定程度的提高。4.在“走出去，开眼界”的活动中，能主动参加研究性学习成果评选。2019年:1 .学生能够掌握调控自己情绪、适应周围环境的方法，拥有独立阳光自信的心理品质。2 .学生能遵守小学生日常行为规范，掌握适合年龄特点的

8、劳动技能；培养爱劳动，乐于助人的品质3.通过各种节庆活动，开展音体美学科竞赛，提升核心素养。4 .进一步拓展社会实践外出活动，全面在16年级铺开，学生在活动中开阔眼界和视野，增长见识。2019年：1.学生在循序渐进的养成教育中，能进一步提高自己的爱国民族情怀，养成良好品质。2.通过各种节庆活动，开展音体美学科竞赛，学生的核心素养些一步得到提局1。3.学生开阔了眼界，能积极参力口、志愿者行动社区服务等社会实践活动。2020年:1 .经过前四年的身心锻炼和培养，学生能拥有较强的身体素质，每一位学生最终形成全面发展的健康人格。2 .在熟悉和遵守小学生守则和小学生日常行为规范的基础上，形成无人监督状态

9、中自觉管理好自己的好习惯。3 .通过5年的培养,使学生的整体学业成绩在区域水平测试中有良好的状态；结合艺术活动给学生提供展示自己的平台，使每个学生都能在校园里有艺术所好，艺术所学，艺术所长。4 .根据生活技能及劳动技能，能使用简单的劳动工具；乐于参加义工服务和其他公益性服务等社会实践活动。C8：与心理健康老师、卫生老师联手，分年级制定学生自理能力发展目标，发展内容；根据制定的发展目标，在班级、家庭进行自理能力、生活技能、劳动技能的日常训练；家校合力，共同监督反馈，学生的自理独立，劳动能力有所提升；C9：延续综合实践德育课程，分年级带领学生走进博物馆等参观实践场所，为学生提供校外参观实践的平台；

10、在师生共同参与校外实践的基础上，分年级组织亲子师生互动、社区服务实践活动。2020年：1.经过前四年的身心锻炼和培养，学生拥有较强的身体素质，主要指标超过国家学生体质健康标准的93%以上；2.经过前四年的习惯养成，学生能够认真遵守各项守则规范，形成知道、礼、明礼、守礼的良好行为习惯。3.通过5年的培养，学生的整体学业成绩在区域水平测试中有良好的状态；艺术活动给学生提供了展示自己的平台，每位学生都能在校园里有艺术所好，艺术所学，艺术所长。A2教育教学有健全的德育机制，德育活动贯穿始终，有科学合理的课程框架,有高效学习课堂，有多元学生评价2016年：1 .进一步完善德育组织机构与制度；围绕“我能，

11、我行，我很棒”和“做最好的自己”德育工作主题，深化“三规四礼”特色教育2 .通过课程整合的初步探索，引进丰实的课程资源，提高学生的学科核心素养。3 .充分利用好学生常规的班级成长足迹和小学生成长手册。用学生综合素质评价制度规范日常的教育教学行为。C10：完善“两巡四查”德育管理机制，形成常规的管理机制；落实课堂德育目标，课堂中实践德育；100%教师通过心理课程、学科课程、辅导咨询等形式参与心理健康教育，形成全员育人导师制，人人成为学生的顾问教师；巩固创新工作成果，内化成自主管理行为，日常精致化的管理将德育的各项工作真正落到实处；C11：各学科德育因素资料的收集、整理；开展课堂德育论坛活动，提供

12、交流展示平台，共同分享课堂德育理念和实践；重视对学生情感、态度、价值观的教育，让每个学生都能在品德优秀的基础上，掌握多样技能或才艺，全力打造品质小能人”。C12：把“实践基地”和“三规四礼”、“自主管理”进行整合拓展，为学生体验成长创设平台；与心理老师和育人导师联手，开展心理辅导、沙盘游戏、谈心等活动；通过三规四礼自评、班级指导手册、小公民议事厅等，让学生形成自己的事情自己做，自己的事情自己管，自己的学校自己爱的管理氛围；C13：优化班级环境，优化心理环境，优化班主任工作艺术，与校园文化融合，与心理健康组联手，与班主任培训结合，实现“三德育处、教导处2016年：1.完善德育机制，教师牢固树立“

13、人人为德育工作者”的德育理念，有效引导教育教学行为，营造德育文化；班级建设实施“三个优化”。2.初步开启课程整合的探索，“小步快走”，形成最初的课程整合规划。2017年：1.结合各学科特点，寓德育于教学内容和教学过程之中；落实学生综合素质评价制度，建立发展性学生评价体系，开展养成教育；尊重、关爱和帮助有心理障碍等学生；完善班级学生自主岗位职责，2017年:1.通过不同形式的交流展示平台，共同分享课堂德育理念和实践经验。2.完成数智课堂基础环境中网络线路改造和升促进学生自主发展。2 .充分发挥电子书包” 教室和录播教室的功能， 借助数智化学校建设，改 变课堂教学方式，不断落 实构建”心“课堂标准

14、。3 .加快课程整合改革的步 伐，逐步形成学校课程的 新领域。2018 年：1.进行班级学生自主岗位 的培养，体现班集体特色 发展；发挥课堂主渠道作 用，拓展实践活动基地等 辅渠道；与各学科联手， 采用多种方式进行学科小 能人的全面、多元化评价。 2.通过邀请专家和教研员 的课堂跟踪指导，尤其是 对学科内、跨学科等课程 整合进行阶段性跟踪式指 导，不断提升教师课堂教 学驾驭能力和课程整合观 念的转变与更新。2019 年:1.把班级还给学生，形 成“四有”特色班级；重 视对学生情感、态度、价 值观的教育，教师以良好个优化”：根据年级特点，班级发挥学生主体作用，自主制定特色发展目标，完善班级学生自

15、主岗位职责，自主管理班级；学生自主管理方式与班级岗位特色化与培养；班级申报特色发展项目：有凝聚力、有特色、有文化、有管理，引导班级向特色发展；完善班级文化及特色发展建设，努力形成特色内涵；C14：邀请沙游协会带领学校心理骨干成员在沙盘游戏中一起进行实践研究，在随班就读、特殊学生群体方面进一步研究，让心理沙盘游戏充分辅助教师的教育教学；借助心育类课程，谈心活动，开展以自信、自立、自理为主题的团队辅导、心理沙盘游戏、个别咨询、心理讲座、心理沙龙、小能人评选等活动；让每一位学生形成自信阳光的心理品质。完善心检系统的全面运用。每个级部通过纵向发展进行细致对比追踪分析。C15.学校在做好常规课程，开齐开

16、足国家课程和地方课程的同时逐步进行课程整合，通过拓展国家课程各学科内容，跨学科整合地方课程，特别是在学校心理课程上不断完善，尤其是1-6年级的沙盘游戏课程的开设和学校面向全体的周一大社团及面向个体的小社团活动，来提升学生的学科核心素养，构建多元的课程文化。级；完善硬件设 备基础环境建 设。教师学会微 课、微视频、录 课笔等辅助工具 的制作和使用2018 年:1 .班级形成集 体特色，完善班 级自主管理内涵 发展。2 .完成全学科 教研员跟踪听 课，组织部分学 科教师进行学科 整合课例展示。2019 年：1.评选“品质小 能人”，通过成 功心理，沙盘游 戏课培养学生阳C16：执行“两课”、“两操

17、”的规定，做好大课间花式跳绳的更新完善，做好“传统体育项目”进校园活动，确立2-4下午的第言行熏陶学生，为人师表；让每一位学生成为“品质小能人”。2.加大课堂教学研究力度，有效教学策略应用到常态教学中，在区域取得好成绩。三节活动课，为1-6年级学生开拓体育运动项目，开设“足球”、“排球”、“花式跳绳”、“游泳”等社团，切实保障学生每天在校1小时体育锻炼的时间。完善健康教育课程和疾病防控机制，健全饮食、卫生等管理制度，培养有良好习惯的“卫生小能人”，构建健康校园。C17：进一步完善绩效考核中“六项规定”的内容，加强对教师教育教学行为的监督力度。继续深化落实干部一日督导和干部一日校长轮值工作”，建

18、立健全民主监督机制，落实校务公开制度，完善教师、家长两级监督委员会制度，对学校工作进行监督。除将每日记录进行及时的反馈之外，会与学校教育教学细节管理制度相融合，不断提高依制度办事，依法治校的力度。C18：出台家文化课堂用语“、交流用语”、“作业批语，形成师生发展的优质教育环境文化，同时继续加强预设的课堂观测与反馈评价，坚持做到一头一尾，一底线“，尤其是对于课后评价中的心理原则，在课堂上运用的精彩片段进行及时的反馈评价，从而真正将科研课题落实在教学中。充分发挥电子书包教室和录播教室的功能，借助数智化学校建设，改变课堂教学方式，不断落实构建”心“课堂标准。C19：充分利用好小学生成长手册、六大类小

19、能人拇指章、9个学习类细化拇指章，对学生进行多元化的评价；用学生综合素质光自信的心态。2.借助沙盘游戏课的研究，完善心检系统，通过拓展学生小社团活动的项目，提升学生的整体素养。2020年：1 .通过德育管理机制，让德育工作回归生活，回归常态，发挥作用；加强评价过程性资料的积累。2 .依托研课题结题的契机，进行常态课教学模式的固化，形成学校“心”课堂教学特色。3 .收集整理近5年的课程整合改革的成果，做好新的规划实施工作。2020年：1 .通过各项展示评比活动，营造育人氛围；将全员育人的要求落实。2 .完善各项成果资料，做好各项展示工作。评价制度规范日常的教育教学行为；与各学科联手，做好学生评价

20、中的过程性资料的积累和整理，利用学生成果展示台，分学科对学生的学业、实践活动进行展示评价.学校发展主要任务和举措（样表）级标一指五年总目标学年度目标实施途径与措施责任部门及责任人学年度目标成功标志A3教师队伍培养一支有德有能，业务精良,专业化突出的教师队伍2016年:1 .健全、完善、优化教学常规管理及研修机制，搭建平台，营造氛围引领教师学习充电，不断提高教师综合素养，为专业提高助力。2 .梳理学校办学理念，健全、完善、优化各项现代化学校制度，激发教师发展的本质需求和生命活力。C20：加大师德专题培训力度，深度解读“家文化”核心理念，掌握“心教育”基本技能；充分利用微信群、微信平台等宣传平台，

21、及时宣传教师师德故事；积极畅通师生及家校沟通渠道，通过“谈心日”、家庭拜访等方式拉近师生及家长距离，使每位教师成为“用心陪伴”的顾问教师。C21：采取拜师结对、名师带动、区域交流等方式加大青年教师专业培养与提升，打造青年先锋教师；积极推荐教师参加各级各类优质课、公研课等评选和比赛，促进优秀教师的比例提升。C22：通过开设“干部讲堂、教师讲堂、专家讲堂”，采用干部讲课改讲理念，教师谈师德谈专业，专家领科研领发展的形式，实行授课式培训与研讨式、现场案例式培副校长室、教导处2016年：1 .为100%青年教师拜师结对，重新确定学科师傅和管理导师。2 .完善升级微信平台，作为加强师德教育的主阵地。20

22、17年：1.充分利用外出培训、专家讲座、名师课堂等形式，更新教育理念，提升教学2017年:1.形成“十三五”科研课题开能力，努力建构“心”课堂文化。2 .从教师自身特色和优势出发，引领教师私人定制个人自主管理成长规划，更加清晰明确自身发展目标，构筑自身职业发展方向。3 .立足区域“小班化教学联盟”，基于“十二五”课题研究成果申报立项“十三五”课题2018年:1 .在骨干、青年教师的课堂实践带动展示下，以点及面，逐步推广“心”课堂教学的课堂实践，形成百花齐放的研究态势。2 .在教师素养提升的基础上，鼓励教师彰显个性，展示自己的教育教学特色。以干部队伍建设、中青年教师和创新团队为重点，打造特色教师

23、、和谐团队，建设高素质的教师队伍。训、“二次培训”等相结合，来整体提升教师的科研课程能力。邀请来自艺术、绘画、书法、朗诵、健身养生、英语外教等多行业的专家老师走进学校，进行多行业、多角度的专业培训，不断提升教师多样化的修为。组织全体教师读名著，提升个人修养。同时，以“扬帆社”青年“会心书社”每周一读为抓手，借助中心松梅老师的引领，组织青年教师沉下心来读书研磨教育名著，畅谈体会，让读书成为每位教师教育生活的一部分。同时为教师们邀请心理导师围绕沙盘游戏为全体教师授课、指导、解压，构建起一套比较科学化、规范化的教师心理培训课程体系，帮助教师理解不同学段学生的心理，全方位心育成合力。C23：成立青年“

24、扬帆社”，通过读书、案例分享、外出学习，邀请教研员开放课堂。等活动，帮助青年教师不断成长、提炼自己的教学方法，能够执教不同级别的公开课，在一定区域内进行推广和宣传。发挥学校名师骨干教师的梯度辐射作用，创设平台，重新评选校级名师、骨干先锋教师，建立更为丰实的骨干教师梯队和青年教师培养机制。通过帮带青年教师，分层次的开设名师示范课、骨干引领课、青年展示课、师傅汇报课的不同形式，带动学校团队的整体水平不断提升。C24:重点培养打造模范班主任、骨干班主题报告。2.“小班化教学联盟展示活动。2018年:1 .组织骨干教师、名师课堂展示及指导课，在各级各类优质课比赛中取得二等奖以上的好成绩。2 .“谈心”

25、活动和沙盘游戏课相融合，做好师生的阳光心理工作。2019年：1 .提炼教师经验，及时总结教学实践成果，鼓励教师形成自己的教学风格，在成就教师的同时发展学校。2 .精细管理，激励教师成长，把学校文化变成行动自觉。任、青年班主任队伍，三级递进式培训、提高，促进班主任专业化发展。实行班主任“三个一”工程，每周自我培训，每月工作例会，每学期的工作总结会。以心理健康教育为抓手，结合学校的心理沙盘游戏辅导、谈心等活动，开展案例分享、沙龙、互学互助的层级培训。C25：立足区域“小班化教学联盟”，基于“十二五”课题研究成果申报立项“十三五”课题，贯彻“三全”理念即教师全员参与、学生全体覆盖、环境全方位浸润，以

26、干部带动各项目组进行实践探索，以课题引领学校各项工作。C26.制定、完善相关的管理制度和评价机制，如优秀教研组、级部组的评价制度、教师个人每月评价制度等，以制度规范人，以评价激励人。同时，学校除加大课堂规范落实检查力度，在听课、作业抽查、备课等环节中突出评价反馈之外，要求每个教研组为单位，每月要出一节示范展示课，并提前做出公告。C27：建立健全教师业务成长发展档案，完善“家文化”教师发展考核方案，注重多元评价，提升教师专业素养。C28：梳理完善“家文化”教师激励措施提交教代会审议通过；设立各级各类优秀教师奖励基金，专款专用，发挥激励作用，提升教师工作幸福指数。2019年：1 .组织青年“扬帆”

27、社团进行读书活动沙龙、各级课堂展示等活动。2 .重点打造班主任队伍建设，双向选择促优质队伍的而形成。2020年：1 .“心”课堂的教学方法在有一定的社会认可度和知名度，形成彰显教师特色、学生活力的特色课堂文化，从而逐步形成特色教学品牌。2 .全面渗透“家文化”在师生日常行为中的渗透，提升教师的职业幸福感。3 .通过“十三五”课题结题，推广科研成果，提升教师科研能力。2020年：1 .“十三五”课题研究科研形成集锦。积累科研数据。教师提高通过科研解决实际问题的能力。2 .梳理五年的特色教学资料，逐步形成学校教学特色。A4构建现代化学2016年:C29：秉承“家文化”精神，探寻“心教育”校长室、2

28、016年：1.成立“学校五年发展规模式，借助专家组梳理提炼办学宗旨和学1.规划领导小组领校建设制度完划实施领导小组”，建立目标责任制，借助专家组梳校办学理念，高定位、抓机遇，明确五年发展目标，制定五年发展规划。副校长室、成立，审核通过导善，依法治校，理提炼办学宗旨和学校办C30：成立“学校五年发展规划实施领导小发展规划，学校学理念。组”，依据五年发展规划制定学期工作计教导处章程、校务公开与民主管理，公开戈U，落实到每个年度，每学年进行总结回顾、反馈评价和适时调整，不断提高年度制度等完善。管透明的管理机2.完善学校章程，健全校长负责制和校务委员会制目标达成度。C31：继续实施“家文化”管理，深化

29、落实行政办2.“家文化心教育”校园语言1云理制度，聘请法律顾问协助处干部每日“三巡三查”（巡课堂、巡校园、行、小班化教室理法制事务，完善校务公巡课间，查安全、查师德、查细节）和“三开制度。进”（进课堂、进教研组、进年级组）、“三文化到位，数智牵”（牵手学困生特困生、牵手行为偏常生、校园硬件环境初牵手青年教师）活动，将开展干部与教师进行随机谈心活动，及时化解教师困惑，逐步形成适应学校特色发展的内部治理体步到位。系。继续发挥校务委员会和家长委员会的监督评价功能，同时做好教代会职工利益3.社会优质资源引入，社区志愿3.推行“家文化心教育”校园通用语言，提升小班化环境建设，初步具备“数智课堂”建设硬件

30、基础环境。4.全面开启课程整合与改革，引进优质社会教育资源；组建师生社区志愿者公益活动团体，丰实社区实践活动。2017年：1.依照章程修订学校规章制度和规范性文件。2.建立重大决策合法性保障工作，全面开启依法执教、依法治校的现代化学校管理制度建设。C32：大力推进现代化学校制度建设，完善学校章程，依照章程修订学校规章制度和规范性文件；通过实施“家文化”管理，逐步形成适应学校特色发展的内部治理体系，彰显人文、公开、精细、温馨的家文化管理特色。C33：健全校长负责制和校务委员会制度，充分发挥校务委员会、教职工代表大会、家长委员会等民主决策功能，实行校长办公会议制度，对重大事项进行集体决策。C34：

31、学校党组织努力推进教育改革与发展，提高教学质量为重点，紧紧围绕发挥教书育人、管理育人、服务育人三个作用，把提高“教学、科研、管理”水平作为重要任务，以青年“扬帆社”和工会工作为抓手，不断加强和改进对共青团组织和工会的领导，以红领巾自主管理协会和家委会两个基地，来充分发挥党组织的先锋服务作用，提高学校工作的美誉度和政治坚定性。C35：聘请法律顾问协助处理法制事务；建立重大决策合法性审查机制和风险评估机制；开展师生法治教育工作,加强师生公民意识和法制观念。C36：依法与教师签订聘任合同，明确双方的权利义务；成立学术委员会等相对独立的学术评价组织，保障教师的研究、学习者团队成立，社会实践活动丰实。2

32、017年：1.“家文化心教育”管理运行，部分学校制度修订。审查机制和风险评估机制，成立学术委员会、教师申诉调解委员会、学生申诉处理机构等，保障师生合法权益。3.应用和发展“互联网+教育”的学习环境，为数智课堂做好软件铺垫。2018年:1.发挥校务委员会、教职工代表大会、家长委员会的监督评价功能，完善学校干部接待日和学校开放日制度，全面升级家校互动平台。2.深入开展师生法治教育和安全教育工作，增强师生公民意识、自护意识和法制观念。和学术自由；成立教师申诉调解委员会，及时调解处理教师申诉和意见建议等；建立相对独立的学生申诉处理机构，畅通学生权利的救济渠道。C37：完善校务公开制度，及时更新信息公告

33、栏，公开校务信息，保证师生和相关社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权；完善学校干部接待日和学校开放日制度，充分利用校长信箱、校报信箱、微信群和微信平台信息沟通平台，及时听取师生和家长的意见和建议。C38：搭建多种网络平台，增进干部与教师之间的交流、促进教师参与学校改革；进一步开展文化解读，浸润心灵，形成民主管理一一干部督导一一自主管理的“无需提醒的自觉”的自主管理模式。C39：完善细化安全工作网络职责，明确各安全岗位工作职能，安全常规工作常态化,实行“三查一练”工作模式，每日、每周、每月安全隐患排查，做好检查记录；每月进行一次安全疏散演练；深入开展法制、交通食品等安全教育系列活动，让全校师

34、生树立“安全第一”的自护意识。C40:完善各项后勤服务工作流程，明确工作职责，在现有工作基础上，后勤工作提升一个高度，加强教师与后勤部门的通力合作，充分保障教育教学各类需要，努力为全体师生服好务，争取满意率达到100%。C41：深度解读阐释“家文化”十二字理念2.依法治校机制THEo3.数智校园学习环境构建。2018年:1.校务委员会、家委会监督评价规划年度达成情况，家校互动平台升级。2.法治教育和安全教育工作深化。2019年：1 .深化“家文化”管理，形成民主管理一一干部督导一一自主管理的自主管理模式。2 .开展“家国情”系列活动，发挥“家文化”宣讲团的作用，扩大文化影响力。3 .开放办学，

35、畅通渠道，充分利用信息沟通平台，及时听取师生和家长的意见和建议。“尊重、发现、激励；理解、欣赏、期待”，进一步熏陶、浸润师生心灵。通过推行“家文化”校园通用语言，使校园内充盈“家”的和谐美，师生如同家人和睦共处。通过组织开展凝聚师生的“家国情”系列活动，充分发挥“家文化”宣讲团的作用，广泛宣传“家文化”理念，扩大家文化影响力。C42：根据XX省普通小学基本办学条件标准核查学校基础设施的配备，严格落实标准中12个班的配备标准，实现现代化学校的标准建设；提升小班化环境建设，形成班班有特色的文化氛围；继续完善学校各项硬件设施，教育装备不断升级、更新，满足教育教学的需要，完成WIFI线路二期施工、有线

36、网络改造、五类线升级为六类线工程；移动终端、电子书包、大屏幕互动一体机、录播教室等基础环境设备的安装与完成。C43：进一步完善补充财务制度，经费预算合理规划，保证教育教学基本需求；资金投入到位，能根据学校各工作部门需要合理使用生均经费；联合大队部、卫生共同创建节约型校园。C44：学校围绕以“学科内整合，跨学科整合，以及拓展学科内容“三种方式进行课程整合与改革，力求突出国家课程校本化，地方课程特色化，学校课程精品化。开设面向全体的大社团和小社团，邀请各行各业的专家走进课堂、走进社团，将优质社2019年:1 .民主管理一一干部督导一一自主管理的自主管理模式运行。2 .“家文化”宣讲团广泛宣传扩大文

37、化影响力。3 .开放办学渠道畅通，广泛吸纳意见，规划逐年落实完善。2020年：2020年：1.规划总结回1 .落实规划实施和自评情况，每学年总结回顾、反馈评价和适时调整，提高年度目标达成度。2 .依据章程全面完善依法执教、依法治校的现代化学校管理制度。3 .师生在“家文化心教育”的浸润下，在扬长促成功的理念下，学他人的优秀，做最好的自己。会教育资源引进学校，为学生发展创造良好的条件。C45：应用和发展“互联网+教育”的学习环境，建设有学校本土特色的数智课堂，全面提升适应“互联网+”时代的全民信息化素养，形成网络化、数字化、个性化、智慧化的课堂和人人皆学、处处能学、时时可学的学习型校园，从而多元

38、化、分层次、多维度地培养具有自主性、创新性、实践性、个性化的学生。C46：通过家长委员会每周驻校办公、微信群讨论等方式，对各项工作进行全面监督、无缝参与，促进学校的再提升、再发展。通过家委会自发组织实践体验活动，家校合力提升学生实践能力和综合素养。大力研发家校互动分享平台，通过社会评价、家长留言、活动投票等有效形式，谋求新形势下家校互动分享的新局面、新突破。C47：组建师生社区志愿者公益活动团体，积极参与各类社会实践与社区服务等活动，将文明礼仪教育延展到社区，通过走进社会实践基地、邀请社区专业人士进校园等活动大力培养学生核心素养。C48：积极参与“支教岛”组织的城乡交流活动，通过同课异构、跟岗

39、交流等活动提升教师专业素养；积极参与西片学区的小初衔接互访交流活动，逐步实现无痕衔接。C49：成立以校长为组长的规划管理领导小组，由党支部、校长室和各部门负责人组顾，调整完善，反思改进。2 .现代化学校管理制度全面完善。3 .“家文化心教育”特色品牌形4 .“互联网+教育”的学习环境形成。成，建立目标责任制，具体实施“五年规戈IJ”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理领导小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确。及时作好规划各阶段的检查测评工作，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，真正发挥学校规划的纲领作用。学校发展主要任务

40、和举措（样表）级标一指五年总目标学年度目标实施途径与措施责任部门及责任人学年度目标成功标志A5学暮色家文化心教育构建“家文2016年：1 .推行“家文化心教育”课堂用语、交流用语、作业批语等校园通用语言，形成促师生发展的优质教育环境文化。2 .充分发挥岛城知名心理专家为顾问的导师团队作用，提升教师心育能C50:深度解读阐释“家文化心教育十二字理念“尊重、发现、激励；理解、欣赏、期待”，进一步熏陶、浸润师生心灵。C51:通过推行“家文化心教育”校园通用语言，使校园内充盈“家”的和谐美，师生如同家人和睦共处。通过组织开展凝聚师生的副校长室教导处行政办大队部2016年:L深度挖掘“家文化心教育”内涵

41、，实现价值高度认同，沟通融洽，环境优质。2.每一位教师能够将所学心理专业知识技能，在教化体系，心教育”框架力。“家国情”系列活动，充分发挥“家文化”宣讲团的作用，广泛宣传“家文化”理念，扩大文化影响力。通过实施“家文化”管理，逐步形成适应学校特色发展的内部治理体系，彰显人文、公开、精细、温馨的家文化管理特色。通过进行“家文化”系列培训，打造一支有慈母心和家国情的教师队伍，形成民主、平等、和谐的团队凝聚力、战斗力、学习力。成立“会心”青年读书社，由15名青年教师组成，由顾问导师基于问题进行跟随式指导；同时拥有一支有实力、有技能、有爱心的心育团队。扩大心育类课程三、四年级成功心理辅导课程、一至六年

42、级沙盘游戏课程、小团体辅导课程、戏剧课程。将心育特色与科研、教学紧密结合，形成心育课堂。邀请沙游协会带领学校心理骨干成员在沙盘游戏中一起进行实践研究，在随班就读、特殊学生群体方面加强研究，让心理沙盘游戏充分辅助教师的教育教学。心检系统的全面运用。每个级部通过纵向发展进行细致对比追踪分析，更加专业的对待行为偏常学生，科学有效的开展个体谈心疏导。C52:“家文化心教育”特色得到师生的普遍认同，全体师生浸润其中，通过学校微信育教学中灵活运用。2017年:1 .以“家文化心教育”为核心办学目标，修改完善学校各项制度，初步形成有章可循、人本管理的制度体系。2 .扩大学校心育类课程，1一6年级心理沙盘游戏

43、课全覆盖，促进每位学生人格的健全发展。2017年：1 .实施“家文化心教育”管理，逐步形成适应学校特色发展的内部治理体系。2 .100%教师通过心理课程、学科课程、辅导咨询等形式参与心理健康教育，成为学生的顾问教师。2018年：1 .进行“家文化心教育”团队创建，在实践中营造“家文化”氛围。2 .加强在随班就读、特殊学生群体研究、沙盘游戏与学科融合方面的深入研讨和探寻。2018年:1 .在“家文化心教育”浸润下形成“无需提醒的自觉”的自主管理模_4O2 .通过专业引领研究，100%学生形成为自信阳光的心理品质。2019年:1 .建立“家文化”心育环境、“家文化”心育课堂，“家文化”和谐人际关系

44、。2 .提升心检系统的进一步运用，使每一个孩子成为最好的自己。平台、掌上XX手机客户端、青网新闻中心等网络媒体及时进行宣传报道，扩大“家文化”特色社会影响力，形成良好口碑。2019年:1.以心育课堂为主渠道，全方位融入“家文化”精髓，形成和谐育人环境。2.套位学生拥有全方位细致的个人心理成长档案，并呈现纵向细致对比报告。2020年：1 .师生在“家文化心教育”的浸润下，在扬长促成功的理念下，学他人的优秀，做最好的自己。2 .全校营造教师主动学心理、用心理的良好氛围，主动做好关乎孩子教育的每一件事，师生共同体味“心心相印”的教育幸福。2020年:1 .打造出学校“家文化心教育”特色品牌，在区域层面有代表性和借鉴性。2 .形晟良好的心育环境，将创建育心特色学校工作落到实处。师生都成为最好的自己。