新材料作文的审题立意及解析方法课件.pptx

1、阅读下面的材料，按照要求作文。（阅读下面的材料，按照要求作文。（20132013年年）几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清因对洞中环境不清楚楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。洞壁上栖息。他们他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，

2、而是远远地退到了山洞这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。要求：要求：角度自选；立意自定；题目自角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于拟；除诗歌外，文体自选；不少于800800字。字。角度一：从小小的蜡烛角度，小小的蜡烛竟然会角度一：从小小的蜡烛角度，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响，小方面与大方面。所以带来这么大的影响，小方面与大方面。所以从局部与从局部与整体角度，小事物与大影响角度整体角度，小事物与大影响角度立意。立

3、意。角度二：从蝴蝶角度，因为人类活动影响环境，角度二：从蝴蝶角度，因为人类活动影响环境，蝴蝶到适宜的环境下生长，小小的蜡烛竟然会带来这蝴蝶到适宜的环境下生长，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响，影响的是环境。什么样的环境呢？也许么大的影响，影响的是环境。什么样的环境呢？也许那里环境更适合吧。所以不难立意：那里环境更适合吧。所以不难立意：在适宜环境下成在适宜环境下成长，适宜环境促进发展，环境影响成长长，适宜环境促进发展，环境影响成长。角度三：从探险者角度，因为人类活动影响蝴角度三：从探险者角度，因为人类活动影响蝴蝶适宜环境下的生长，所以从蝶适宜环境下的生长，所以从人与自然，保护环境角人与自然，保护

4、环境角度度展开。展开。单纯从单纯从细节或片面夸大细节，从改变自然与社会细节或片面夸大细节，从改变自然与社会，从从探险角度片面谈自然完全谈自然不能从人类社会环探险角度片面谈自然完全谈自然不能从人类社会环境境展开视为偏题。展开视为偏题。20102010、20112011年的作文命题年的作文命题“绿色生活绿色生活”与与“拒绝拒绝平庸平庸”基本保持了一段时期以来的稳定形式，即基本保持了一段时期以来的稳定形式，即引导语引导语加命题的形式加命题的形式。20122012年的作文年的作文“忧与爱忧与爱”依然走命题的依然走命题的路子，但是没有出现引导语，而是换成了三则自然材料，路子，但是没有出现引导语，而是换成

5、了三则自然材料，即即材料加命题的形式材料加命题的形式。20132013年的作文年的作文“探险者与蝴蝶探险者与蝴蝶”又是一变，终于又是一变，终于抛弃了江苏坚持多年的命题作文形式，而是改成了纯粹抛弃了江苏坚持多年的命题作文形式，而是改成了纯粹的材料作文，即材料加题目自拟。当然，为了表现出过的材料作文，即材料加题目自拟。当然，为了表现出过渡期的稳定性，渡期的稳定性，20132013年作文材料的最后还是加上了有引年作文材料的最后还是加上了有引导性质的一句话，即关于导性质的一句话，即关于小与大的引导提示小与大的引导提示。不管如何，这次命题分水岭的出现，对于江苏今后不管如何，这次命题分水岭的出现，对于江苏

6、今后的作文命题给出了指引方向，因为这个渐变的过程其实的作文命题给出了指引方向，因为这个渐变的过程其实就是向国家考试中心的靠拢与合龙的过程。就是向国家考试中心的靠拢与合龙的过程。江苏作文考江苏作文考试走材料作文之路，已经没有什么悬念了。试走材料作文之路，已经没有什么悬念了。阅读下面的材料，按照要求作文。阅读下面的材料，按照要求作文。日本作家芥川龙之介曾说过这样一段日本作家芥川龙之介曾说过这样一段话：话：“为使为使人生幸福人生幸福，必须热爱，必须热爱日常琐事日常琐事。云的光彩，竹的摇曳，雀群的鸣声，行人云的光彩，竹的摇曳，雀群的鸣声，行人的脸孔的脸孔需从所有需从所有日常琐事中体味无上日常琐事中体味

7、无上的甘露的甘露。问题是，为使人生幸福，热爱琐。问题是，为使人生幸福，热爱琐事之人又必须为琐事所苦事之人又必须为琐事所苦为了微妙地为了微妙地享受享受，我们又必须微妙地我们又必须微妙地受苦受苦。”要求：要求：角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于800字。本题的关键字本题的关键字“琐琐”即即“细小、零碎、繁细小、零碎、繁杂杂”。“为使人生幸福，热爱琐事之人又必须为使人生幸福，热爱琐事之人又必须为琐事所苦为琐事所苦为了微妙地享受，我们又必须为了微妙地享受，我们又必须微妙地受苦微妙地受苦”。人生琐事，如影随形，人或人生琐事，如影随形，人或执爱于琐事执爱于琐事，于琐事中发现独特的风景

8、，获得幸福，微妙享于琐事中发现独特的风景，获得幸福，微妙享受；或受；或为琐事所拘役为琐事所拘役，困惑惆怅，难以割舍，困惑惆怅，难以割舍，纠结痛苦纠结痛苦。（。（琐碎与幸福、琐碎与痛苦琐碎与幸福、琐碎与痛苦）这取决于这取决于人之胸怀人之胸怀，取决于是否有一份超，取决于是否有一份超脱的智慧、一种和平的心态。（脱的智慧、一种和平的心态。（心态、平和心态、平和）世事多为细碎的，我们用心去体味，定能世事多为细碎的，我们用心去体味，定能找到其中的美丽找到其中的美丽。（。（琐碎琐碎细节细节美美）为俗世生活留影为俗世生活留影 ，替平民百姓画像，替平民百姓画像原原生态的人生态的人 本色的美本色的美 纯粹的爱纯粹

9、的爱 从明天起，关心粮食和蔬菜从明天起，关心粮食和蔬菜面朝大海，面朝大海，春暖花开。春暖花开。比成功和幸福都更重要的是，一个人必须有比成功和幸福都更重要的是，一个人必须有一个真实的自我，一颗饱满的灵魂，它决定了一一个真实的自我，一颗饱满的灵魂，它决定了一个人争取成功和体验幸福的能力。个人争取成功和体验幸福的能力。一个人要获得幸福，就必须既不太聪明，也一个人要获得幸福，就必须既不太聪明，也不太傻。这种介于聪明和傻之间的状态叫做生活不太傻。这种介于聪明和傻之间的状态叫做生活的智慧。的智慧。一个不能融入现代潮流的人是一个落伍者，一个不能融入现代潮流的人是一个落伍者，一个无所坚守的人是一个随波逐流者。

10、一个无所坚守的人是一个随波逐流者。“思索存在的人，而且思索人的人，不能不思索死”儒家儒家群体道德哲学群体道德哲学道德的厚重道德的厚重老庄老庄宇宙本体论宇宙本体论心性的逍遥心性的逍遥世俗化道教世俗化道教神仙境界神仙境界身心的永享之乐身心的永享之乐中国化佛教中国化佛教净土及轮回净土及轮回离苦得乐的甜蜜许诺离苦得乐的甜蜜许诺人格建构：人格建构：进取、仁义、宽容、羞耻、忠诚进取、仁义、宽容、羞耻、忠诚；心性修养：心性修养：豁达、平和、自由、和谐、静止豁达、平和、自由、和谐、静止；情感取向：情感取向：批评、赞扬、惋惜、期盼、恻隐批评、赞扬、惋惜、期盼、恻隐。草叶草叶的芬芳，让我们沉浸于博爱与完的芬芳，让

11、我们沉浸于博爱与完美中；美中；飞鸟飞鸟的翱翔，让我们融化在哲理的的翱翔，让我们融化在哲理的真诚里；真诚里；“万里悲秋常作客，百年多病独登万里悲秋常作客，百年多病独登台台”，让我们对忧愁多了一份感悟；，让我们对忧愁多了一份感悟；“人间万人间万代皆如此，一代虽死一代生代皆如此，一代虽死一代生”，又让我们对未，又让我们对未来添了几分希望来添了几分希望当我们当我们抚摩抚摩着这一个个精着这一个个精致的致的符号符号，领略着这一朵朵思想的火花，藏在，领略着这一朵朵思想的火花，藏在心中的心中的欣喜与哀痛，宁静与不安欣喜与哀痛，宁静与不安，都悄悄汇聚，都悄悄汇聚着，凝成心灵的着，凝成心灵的骨朵骨朵，慢慢成长着，

12、直到，慢慢成长着，直到绽放绽放出充满睿智与真爱的出充满睿智与真爱的辉煌辉煌。在文字的引导下，。在文字的引导下，我们每一点心绪都像我们每一点心绪都像火中的凤凰火中的凤凰，尽情地燃烧，尽情地燃烧着，又在灿烂的火花中获得着，又在灿烂的火花中获得涅槃涅槃。是文字解放了心灵。是文字解放了心灵。新材料作文的审题立意新材料作文的审题立意宝应中学高三语文组宝应中学高三语文组 近三年全国各地高考作文命题特点近三年全国各地高考作文命题特点 作文命题的题型主要有作文命题的题型主要有命题作文命题作文(包括包括半命题半命题作文作文)、材料作文、材料作文(也叫也叫“新材料作文新材料作文”或或“命命意作文意作文”)、话题作

13、文话题作文三种。从近几年高考作文三种。从近几年高考作文命题的情况看，材料作文有加强的趋势，命题的情况看，材料作文有加强的趋势，20102010年和年和20112011年年“材料作文材料作文”都占都占50%50%至至60%;60%;而而20122012年，全国年，全国1717道作文题中有道作文题中有1616道是道是“新材料作新材料作文文”,而而20132013年，全国年，全国1717道作文题题题都是道作文题题题都是“新新材料作文材料作文”走进高考走进高考【概念概念 解说解说】新材料新材料作文顾名思义是在作文顾名思义是在材料作文材料作文基础基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形上发展起来的一

14、种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是式从本质上讲，是材料作文材料作文，但是从表现形式，但是从表现形式上讲，又是上讲，又是话题作文话题作文；它给定材料，但；它给定材料，但不给定不给定话题话题，要求既不像材料作文那样，要求既不像材料作文那样“过死过死”，也，也不像话题作文那样不像话题作文那样“过宽过宽”。它既继承了材料。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。从本质上：材料作文从本质上：材料作文 讲究审题讲究审题 从形式上：话题作文从形式上：话题作文 体现开放体现开放 形式上形式上：文字材料：文字材料 图画材料图画材料 数量上数量上：单则

15、材料：单则材料 多则材料多则材料事实（现实）材料事实（现实）材料 新闻事实，社会现象类新闻事实，社会现象类比喻（哲理）材料比喻（哲理）材料 带有象征意义的哲理故事类带有象征意义的哲理故事类 寓意材料寓意材料 童话、寓言、神话、传说类童话、寓言、神话、传说类 观点材料观点材料 名人言论，格言警句，精短诗歌类名人言论，格言警句，精短诗歌类材料内容：材料内容：1 1、提供材料，但提供材料，但不给话题，不给标题不给话题，不给标题；2 2、材料多种多样，、材料多种多样，蕴涵深广蕴涵深广，大都具有，大都具有现实意义现实意义；3 3、要求、要求全面理解全面理解材料，选择材料，选择一个角度一个角度构思作文；构

16、思作文；4 4、高度的开放性，、高度的开放性，自定立意、自选文体、自拟标题自定立意、自选文体、自拟标题。5 5、严格的限制性，、严格的限制性，不要脱离材料不要脱离材料内容或其含意范围作文，内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。新材料作文的特点新材料作文的特点 新材料作文新材料作文只给出材料，不规定话题，只给出材料，不规定话题，要求要求“全面理解材料，但可以选择一个角度全面理解材料，但可以选择一个角度构思作文构思作文”。要求自主确定立意，确定文体，。要求自主确定立意，确定文体，确定标题；确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文不要脱离材料内容及其含意作文，从而引导考生从而引

17、导考生把审题的注意力把审题的注意力从关注从关注话题话题本本身，身，集中到对材料的解读上面集中到对材料的解读上面。“材料既是材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。极范围。”因此，准确地因此，准确地审题立意审题立意是写好新是写好新材料作文的材料作文的关键关键一步。一步。新材料作文新材料作文作文阅卷细则（摘录）作文阅卷细则（摘录）审题：审题：完全离题完全离题的（另说一事），的（另说一事），2020分以下；分以下；偏离题意偏离题意的，如前后有牵强的，如前后有牵强“点题点题”的的文字，文字，3636分上下；分上下；符合题意符合题意的，文句流畅、内容适

18、当，的，文句流畅、内容适当，4545分左右；分左右；切合题意切合题意的，文笔精炼、内容充实，的，文笔精炼、内容充实，4848分以上。分以上。材料作文审题中经常存在的问题：材料作文审题中经常存在的问题：名称名称类类 别别表表 现现材材料料作作文文审审题题4痼痼疾疾误解材料，误解材料，题型不清题型不清或或误把误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或材料作文的材料当作话题作文的材料，或误把误把材料作文的材料看作命题作文的提示。材料作文的材料看作命题作文的提示。断章取义，断章取义，因小失大因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，意图，随便以某个

19、自己感兴趣的词语或句子为立随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点足点就开始作文，造成偏题跑题。就开始作文，造成偏题跑题。只见现象，只见现象，不见实质不见实质对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，发，不能透过现象看本质不能透过现象看本质。忽视要求，忽视要求，抛却材料抛却材料不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件，视题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。有效立意有效立意全面全面准确准确怎么办

20、？怎么办？学习目标1 1、了解新材料作文的特点，学会多角度、了解新材料作文的特点，学会多角度、多方面地分析材料；多方面地分析材料；2 2、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。审题训练一：船主请一位修船工给自乙的小船刷油审题训练一：船主请一位修船工给自乙的小船刷油漆。修船工刷漆的时候漆。修船工刷漆的时候.发现船底有个小洞，就顺手给发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说大红包。修船工感到奇怪，说:“您已经给过工钱了。您已经给过工钱了。船主说船主说:“对，那

21、是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说修船工说:“哦！那只是顺手做的一件小事哦！那只是顺手做的一件小事 船主感激地说船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后，我当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。们。”要求要求选好角度选好角度，确定立惫，明确文体，自拟标题，确定立惫，明确文体，自拟标题:不要脱离材料内容及含意的范围不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不作文，不要套作，不得

22、抄袭得抄袭.2012年高考新课标全国卷年高考新课标全国卷 18.18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分)船主请一位修船工给自乙的小船刷油漆。修船工刷漆的时船主请一位修船工给自乙的小船刷油漆。修船工刷漆的时候候.发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说:“您您已经给过工钱了。已经给过工钱了。船主说船主说:“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。对，那是刷油漆

23、的钱，这是补洞的报酬。”修船工说修船工说:“哦！那只是顺手做的一件小事哦！那只是顺手做的一件小事 船主感激地说船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。他们平安归来，我才明白是您救了他们。”要求要求选好角度选好角度，确定立惫，明确文体，自拟标题，确定立惫，明确文体，自拟标题:不要脱不要脱离材料内容及含意的范围离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭作文，不要套作，不得抄袭.（从船工角度）（从船工角度）不以

24、不以善小而不为善小而不为（从船主角度）（从船主角度）及时及时修补漏洞修补漏洞（从船工角度）（从船工角度）对自己的对自己的工作尽职尽责；善意就在工作尽职尽责；善意就在举手中（举手之劳的小事举手中（举手之劳的小事可能成就别人的大事可能成就别人的大事）（从船主角度）（从船主角度）懂得懂得感恩感恩细节决定成败（小洞却能细节决定成败（小洞却能决定人的生死）决定人的生死）修船工顺手补洞，船主心修船工顺手补洞，船主心怀感激怀感激修船工和船主修船工和船主肯定两者做法肯定两者做法小洞、顺手、小事；道谢、报酬小洞、顺手、小事；道谢、报酬孩子得救，是因为船工补洞；孩子得救，是因为船工补洞；船主道谢，是因为船工无意间

25、船主道谢，是因为船工无意间救了孩子。救了孩子。概括大意：概括大意：找准对象：找准对象：抓好关键：抓好关键：由果溯因：由果溯因：确定性质确定性质：立意提示立意提示1 1、修船工的做法。、修船工的做法。（1 1）修船工无意间的行为体现了做人的本质。表面看这只是）修船工无意间的行为体现了做人的本质。表面看这只是举手之劳，实际上却体现了他的举手之劳，实际上却体现了他的人格素养、责任意识和担当人格素养、责任意识和担当精神。精神。（2 2）因为修补了漏洞，无意中拯救了许多生命，由此可见）因为修补了漏洞，无意中拯救了许多生命，由此可见“防患于未然防患于未然”的重要性，也诠释了的重要性，也诠释了“勿以善小而不

26、为勿以善小而不为”这这句话的内涵。句话的内涵。A A、职责有内外的区别吗？、职责有内外的区别吗？B B、修补漏洞、杜绝、修补漏洞、杜绝不良人人有责任；不良人人有责任；C C、做好事不张扬、不求回报；、做好事不张扬、不求回报；D D、和谐社会需要人人尽力；和谐社会需要人人尽力；E E、莫以善小而不为；、莫以善小而不为；F F、小漏洞和问题如果不及时处理，必将危及整体发展。小漏洞和问题如果不及时处理，必将危及整体发展。等等。等等。优秀作文题目：优秀作文题目：生命就在你的伸手之间生命就在你的伸手之间随手的爱随手的爱 勿以善小而不为勿以善小而不为致命的致命的“小事小事”防患于防患于未然未然细节决定成败

27、细节决定成败2 2、船主做法。、船主做法。当船主的孩子获救后并没有隐瞒情况，当船主的孩子获救后并没有隐瞒情况，而是以重金感谢船工，体现了船主的而是以重金感谢船工，体现了船主的知知恩图报。懂得感恩，做好事者以应有回恩图报。懂得感恩，做好事者以应有回报报。3 3、两者做法。、两者做法。构建良好的社会关系，构建良好的社会关系，增强人和人的增强人和人的信任是我们的目标和任务信任是我们的目标和任务。当今社会呼当今社会呼唤唤“和谐相处和谐相处”。优秀作文优秀作文诚心补漏手有余香，知恩诚心补漏手有余香，知恩图报懂得感恩图报懂得感恩优秀作文优秀作文让心田绽放感恩之花让心田绽放感恩之花好标题好标题小善成就大爱小

28、善成就大爱 责任之外责任之外 心怀善，美若斯心怀善，美若斯分外之事与分内之责分外之事与分内之责 填补心灵的漏洞填补心灵的漏洞 举手之劳，彰显高尚品质举手之劳，彰显高尚品质契合材料立意 不能只管从材料的某一个不能只管从材料的某一个“点点”上提上提取出一个说法或得出一条结论，尔后就取出一个说法或得出一条结论，尔后就离开材料自说自话开去。离开材料自说自话开去。不可从材料中舀一瓢水去浇灌自留地。不可从材料中舀一瓢水去浇灌自留地。不要在材料上挖一块肉去烧煮别的汤。不要在材料上挖一块肉去烧煮别的汤。要在材料里面跑，别往材料外面跳。要在材料里面跑，别往材料外面跳。一备立意的大方向；二备行文的大格局。天时地利

29、人和天时地利人和（社会、自然、人生）（社会、自然、人生）社会观环境观；社会观环境观；历史观价值观；历史观价值观；人生观道德观；人生观道德观；文化观审美观；文化观审美观；因果观发展观。因果观发展观。作文作文备考备考三度六面审题构思时空/人我/虚实理性思考的落点理性思考的落点对立对立 统一统一前世前世 今况今况形成形成 发展发展个象个象 众生众生显象显象 觅踪觅踪此情此情 彼理彼理例文二篇例文二篇 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发

30、抖，担子直晃，只好放下，不知所就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩孩子，外衣脱了，鞋子脱子，再试试子，外衣脱了，鞋子脱子，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。挑到妈妈跟前。妈妈说：妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜

31、，就倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩甩掉了多余的顾虑。掉了多余的顾虑。【全国全国卷卷】找准对象：找准对象：概括大意：概括大意：抓好关键：抓好关键：由果溯因：由果溯因：确定性质：确定性质：孩子、妈妈孩子、妈妈孩子挑担，妈妈指导孩子挑担，妈妈指导“脱掉外衣和鞋袜，就脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。甩掉了多余的顾虑。”很快把担子挑到妈妈跟前，很快把担子挑到妈妈跟前，是因为在妈妈的指导下，消是因为在妈妈的指导下，消除了顾虑，集中了注意力。除了顾虑，集中了注意力。肯定二者做法肯定二者做法立意角度：立意角度：1、从、从“我我”（农家孩子）的角度（农家孩子）的角度（1）做好事情，就要丢掉

32、顾虑和包袱，集中注）做好事情，就要丢掉顾虑和包袱，集中注意力；意力；（2）做好事情，要懂得方法规律；）做好事情，要懂得方法规律；（3）要善于听取有益建议；）要善于听取有益建议；2、从妈妈的角度、从妈妈的角度（1）引导孩子要讲究方法）引导孩子要讲究方法（2）要鼓励孩子，放手孩子）要鼓励孩子，放手孩子参考标题参考标题 舍与得舍与得 放下顾虑放下顾虑 放下便是拥有放下便是拥有 竹杖芒鞋轻胜马竹杖芒鞋轻胜马 舍弃才能获得自由舍弃才能获得自由 人生不需要太多行李人生不需要太多行李 放下包袱，开动机器放下包袱，开动机器 由破釜沉舟想到的由破釜沉舟想到的友情提醒一：友情提醒一：提炼中心法提炼中心法 提炼中心

33、法：这是写材料作文最为提炼中心法：这是写材料作文最为常见且常见且最为稳妥的审题立意方法最为稳妥的审题立意方法。写材。写材料作文时，如果能料作文时，如果能准确地提炼出材料的准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨中心，并以其作为文章的主旨，一定会，一定会使所使所写文章既切题又有深度写文章既切题又有深度。所以，。所以，写写材料作文时应尽量采用这种方法来立意材料作文时应尽量采用这种方法来立意。友情提醒友情提醒二：二：找关键词句找关键词句 有的材料为突出中心，有时会在有的材料为突出中心，有时会在材料中设置材料中设置关键句（开头句、结尾关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），句、反复出现的句子），

34、抓住这些抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。理解材料，正确立意。友情提醒友情提醒三：三：以果溯因法以果溯因法 任何事物的产生、变化和发展，任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析阅读分析材料的因果联系材料的因果联系，从原因，从原因切入立意，是行之有效的方法。切入立意，是行之有效的方法。友情提醒友情提醒四：四：明确褒贬法 有的材料在叙述、说明或有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露评论某个事物时，明显地流露出出作者的情感倾向作者的情感倾向，这样我们，这样我们可从材料的情感倾向入手

35、来审可从材料的情感倾向入手来审题立意。题立意。友情提醒友情提醒五：五：分析关系法分析关系法 任何事物是相互联系的。事物间的关系任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有主要有依存关系依存关系（如学与问）、（如学与问）、主次关系主次关系（如奉献与索取）、（如奉献与索取）、取舍关系取舍关系（如自卑与（如自卑与自强）和自强）和条件关系条件关系（如继承与创新）等。（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。辨明这些关系，有利于立意构思作文。友情提醒友情提醒六：六：寓意内涵揭示法寓意内涵揭示法 针对寓言性材料，除了要抓住针对寓言性材料，除了要抓住主体形象的主体形象的特征分析其寓意外特征分析其寓意

36、外，还要，还要找准隐藏寓意的找准隐藏寓意的句子句子。如果材料中有。如果材料中有议论性的语句议论性的语句，要特，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。的作用，有时甚至可以根据议论句立意。对于诗歌警句，悟出对于诗歌警句，悟出诗歌警句的意蕴，把诗歌警句的意蕴，把握住诗歌警句的主旨握住诗歌警句的主旨，才能确定写作的重，才能确定写作的重心。心。友情提醒友情提醒七：七：多向辐射法多向辐射法有些材料作文的材料比较散，有些材料作文的材料比较散，常常会出现常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中许多人和事，好像根本就没有一个明确的

37、中心。心。对于这样的材料，审题时可以采用多向对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意的关系立意；既可以联系事物（对象）的正；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。面立意，还可以联系其侧面和反面立意。1 1、从抓关键句入手从抓关键句入手；2 2、从分析原因入手；、从分析原因入手；3 3、从作者、从作者情感倾向情感倾向入手；入手；4 4、从辨明关

38、系入手；、从辨明关系入手；材料作文题的审题立意规律有：材料作文题的审题立意规律有：【总结总结】【作文题目作文题目】：阅读下面的文字，根据要求阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于写一篇不少于800800字的文章。字的文章。台湾漫画家蔡志忠说：台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，甜，一些人一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而又会抱怨小。而我我拿到了拿到了小小橘子会橘子会庆幸庆幸它是它是甜甜的，拿到的，拿到酸酸橘子会橘子会感谢感谢它是大的。它是大的。”请全面理解材料，可以

39、选择一个侧面或请全面理解材料，可以选择一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意，确定文一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体体(诗歌除外诗歌除外)，确定标题；不要脱离材料的，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。含意作文，不要套作，不得抄袭。【审题立意审题立意】准确理解材料、把握题意的关键，在于读懂蔡志忠的话准确理解材料、把握题意的关键，在于读懂蔡志忠的话里用比喻表达的意思，厘清比喻的本体含义。里用比喻表达的意思，厘清比喻的本体含义。橘子橘子比喻比喻人生，对待橘子的态度人生，对待橘子的态度比喻比喻对待人生的态度对待人生的态度；橘子大而酸，小而甜；橘子大而酸，小而甜比喻比喻人人

40、生没有完美的，有得也会有失，有好的也会有坏的，有顺生没有完美的，有得也会有失，有好的也会有坏的，有顺境也会有逆境。境也会有逆境。橘子的酸、橘子的小橘子的酸、橘子的小比喻比喻人生的逆境，不好人生的逆境，不好的际遇，坎坷，失落；的际遇，坎坷，失落；橘子的甜、橘子的大橘子的甜、橘子的大比喻比喻人生的顺境，人生的满足，人生的收获。人生的顺境，人生的满足，人生的收获。抱怨：抱怨：奢求、悲观，只看到缺陷；奢求、悲观，只看到缺陷；感谢：感谢：换个角度寻求优势、发现美丽、满足所得。换个角度寻求优势、发现美丽、满足所得。理解了以上的比喻义之后，按照材料的意思，应该重理解了以上的比喻义之后，按照材料的意思，应该重

41、点抓住这句话来立意写作：点抓住这句话来立意写作：“我拿到了小橘子会庆幸它是我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”怎样理解这句话呢？怎样理解这句话呢？把比喻句的本体意义代入，这句话的意思就是：把比喻句的本体意义代入，这句话的意思就是：“面对人生的逆境、坎坷失落时，我会庆幸我的生活面对人生的逆境、坎坷失落时，我会庆幸我的生活里还有收获，感谢生活还给了我值得珍惜、满足的东西里还有收获，感谢生活还给了我值得珍惜、满足的东西。”材料里强调的是：材料里强调的是：我（我们）对人生的态度我（我们）对人生的态度我面对逆境人生时的态度我面对逆境人生时的态度我面对

42、逆境人生时，应该有我面对逆境人生时，应该有庆幸所得、感谢拥有庆幸所得、感谢拥有”的的乐观态度乐观态度每一个人，面对逆境人生时，应该有每一个人，面对逆境人生时，应该有庆幸所得、感谢庆幸所得、感谢拥有拥有”的乐观态度人生的乐观态度人生我们不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我们要以感我们不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我们要以感恩的心态来对待这并不算漫长的人生，这才是一种智慧恩的心态来对待这并不算漫长的人生，这才是一种智慧的人生。的人生。根据以上分析，立意的切题角度可以有：根据以上分析，立意的切题角度可以有：1、正确看待人生中的挫折（保持好心态，以积极的态度面、正确看待人生中的挫折（保持好心态，以

43、积极的态度面对人生）对人生）2、处在逆境时，我们要以乐观的心态面对、处在逆境时，我们要以乐观的心态面对3、乐观的心态可以改变人生、乐观的心态可以改变人生4、换个角度，又是艳阳天、换个角度，又是艳阳天 材料类话题作文的审题，第一步是材料类话题作文的审题，第一步是“整整体感知体感知”，就是全面理解材料，把握材料的，就是全面理解材料，把握材料的中心寓意。中心寓意。阅读本段材料，有两个方面的提示必须抓阅读本段材料，有两个方面的提示必须抓住：一是住：一是“如果拿橘子来比喻人生如果拿橘子来比喻人生”这句话，这句话，它是理解材料中心寓意的线索，橘子有大有它是理解材料中心寓意的线索，橘子有大有小，有酸有甜，就

44、是提示我们小，有酸有甜，就是提示我们“透过现象看透过现象看本质本质”，运用，运用“求本法求本法”，抓住材料的本质，抓住材料的本质即材料的中心寓意，人生也有顺利有坎坷，即材料的中心寓意，人生也有顺利有坎坷，有成功有失败，有如意有不如意，有句常言有成功有失败，有如意有不如意，有句常言不是说不是说“人生不如意事常八九人生不如意事常八九”；另一提示是另一提示是“一些人一些人”会会“抱怨酸抱怨酸”、“抱怨抱怨小小”，“而我而我”“”“庆幸它是甜的庆幸它是甜的”、“感谢它是大感谢它是大的的”，两种态度形成了鲜明的，两种态度形成了鲜明的对比对比。两个方面的提示。两个方面的提示一结合，中心寓意就出来了，人生状

45、况不同是客观存一结合，中心寓意就出来了，人生状况不同是客观存在，无法改变，要想活得轻松快乐，只能在，无法改变，要想活得轻松快乐，只能改变自己的改变自己的人生态度人生态度。这就是这则材料的中心寓意。这就是这则材料的中心寓意。审题立意：审题立意：正确看待人生中的得与失，不要患得患失。正确看待人生中的得与失，不要患得患失。处在任何环境中，都要从良好角度寻求优势。处在任何环境中，都要从良好角度寻求优势。（这两种为最佳立意。）（这两种为最佳立意。）换个角度看问题换个角度看问题乐观的人生态度乐观的人生态度知足常乐知足常乐作文试题作文试题 阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面

46、一首小诗，按要求作文。难阅读下面一首小诗，按要求作文。难在枫叶上，露珠红红地闪烁在枫叶上，露珠红红地闪烁在荷花上，露珠有着泪滴似的苍白在荷花上，露珠有着泪滴似的苍白 要求：全面理解材料，但可以选要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思，自拟题目，择一个侧面、一个角度构思，自拟题目，写一篇不少于写一篇不少于800800字的文章。字的文章。立意分析立意分析小诗用小诗用“红红红红”和和“苍白苍白”来表现露珠在不同位来表现露珠在不同位置上的感受置上的感受，“闪烁闪烁”一词凸显了露珠在实现自我价值一词凸显了露珠在实现自我价值时那种自豪和成就感时那种自豪和成就感；“苍白苍白”一词，却体现了露珠

47、对一词，却体现了露珠对自己湮没在浑然一色之下默默无闻的忧伤自己湮没在浑然一色之下默默无闻的忧伤。本诗利用对。本诗利用对比手法，呈现了露珠不同的生命处境下不同的悲喜态度。比手法，呈现了露珠不同的生命处境下不同的悲喜态度。由此及彼，由自然表象到人生道理，可以有下面的思路：由此及彼，由自然表象到人生道理，可以有下面的思路：（1）从露珠的角度：）从露珠的角度：有人处顺境则自得，处逆境则伤感有人处顺境则自得，处逆境则伤感，据此可以据此可以“如何正确面对境遇如何正确面对境遇”“”“如何正确认识自我价如何正确认识自我价值值”为主题展开。为主题展开。A找准实现自我价值的位置找准实现自我价值的位置B面对人生的各

48、种境遇，不以物喜不以己悲。面对人生的各种境遇，不以物喜不以己悲。C要正确认识自我价值，不要追求虚幻的价值要正确认识自我价值，不要追求虚幻的价值 （2 2）从叶与花的角度：枫叶与荷花，并无优）从叶与花的角度：枫叶与荷花，并无优劣，可见露珠对自己所处的环境的认知并不正确，劣，可见露珠对自己所处的环境的认知并不正确，由此可以从由此可以从“如何正确看待环境如何正确看待环境”“”“如何正确认如何正确认识事物识事物”等方面立意。等方面立意。A A 生命中的一切都是美的，并不是只有华美生命中的一切都是美的，并不是只有华美的人生才有价值的人生才有价值 B B 人应该适时地跟随环境的改变而改变，无人应该适时地跟

49、随环境的改变而改变，无往不适。往不适。C C 时势造英雄时势造英雄 （3 3）从露珠与环境的关系角度：）从露珠与环境的关系角度：A A 人生价值取决于自身，而不取决于环境人生价值取决于自身，而不取决于环境B B 要创设人才显现价值的环境要创设人才显现价值的环境C C 要把人用在合适的地方要把人用在合适的地方巩固训练：巩固训练：阅读下面文字，选取一个角度立意，自拟题目，阅读下面文字，选取一个角度立意，自拟题目，写一篇不少于写一篇不少于800800字的文章。字的文章。这个作文题主要是对人生态度的探讨。这个作文题主要是对人生态度的探讨。1 1、为人处世不必追求太大的成就和功、为人处世不必追求太大的成

50、就和功勋，把握好自己，不留下过错，便是自己勋，把握好自己，不留下过错，便是自己的成就，也不会给社会增添负累。这是一的成就，也不会给社会增添负累。这是一种保守的人生态度。种保守的人生态度。2 2、凡事顺其自然的不作为态度，虽然、凡事顺其自然的不作为态度，虽然不会造成过错，但是不作为的人，也自然不会造成过错，但是不作为的人，也自然不会创造成就和功勋。这是激励人们不会创造成就和功勋。这是激励人们“作作为为”，是一种相对进取的人生态度。，是一种相对进取的人生态度。阅读下面一首小诗，写下自己的立意。阅读下面一首小诗，写下自己的立意。错错 觉觉 泰戈尔泰戈尔 河的此岸暗自叹息河的此岸暗自叹息 “我相信，一