我们周围的空气(定稿)讲解课件.ppt
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1、天津市大港第二中学天津市大港第二中学刘艳茹刘艳茹人教版九年级上册人教版九年级上册第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气 教学建议教学建议说课标说课标说教材说教材说建议说建议三三说说立体式整合立体式整合教材教材教材编写特点、教材编写特点、体例及内容结构体例及内容结构课程目标课程目标内容标准内容标准评价建议评价建议 课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用课课程程目目标标提高科学素养,提高科学素养,激发学习兴趣。激发学习兴趣。认识化学作用,认识化学作用,提高适应能力。提高适应能力。了解探究过程,了解探究过程,培养探究能力。培养探究能力。一、课程目标一、课程目标本单元目标本单元目标 热爱自然
2、,热爱自然,关注环境。关注环境。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观本本单单元元目目标标 分析研讨,分析研讨,掌握方法。掌握方法。观察分析,观察分析,合作交流。合作交流。实事求是,实事求是,科学严谨。科学严谨。了解了解物性、物性、化性化性了解了解组成组成及用途及用途区分区分化学化学反应反应认识认识催化剂催化剂初步学习初步学习物质分类物质分类初步学习初步学习气体制取气体制取空气的组成、空气的组成、污染及防治污染及防治氧气的化氧气的化学性质学性质区分化学区分化学反应反应初步学习初步学习物质分类物质分类氧气的实氧气的实验室制法验室制法测定空气中氧气测定空气中氧气含
3、量的原理及误含量的原理及误差分析差分析催化剂的概念催化剂的概念物质构成物质构成的奥秘的奥秘五五个个一一级级主主题题发展科学发展科学探究能力探究能力认识化学认识化学元素元素科学探究科学探究身边的化学身边的化学物质物质物质的化学物质的化学变化变化化学与社会化学与社会发展发展地球周围地球周围的空气的空气 二、内容标准二、内容标准认识几种认识几种化学反应化学反应化学变化的化学变化的基本特征基本特征保护好我保护好我们的环境们的环境编编 写写特特点点 三、单元编写特点三、单元编写特点拓展延伸拓展延伸提高兴趣提高兴趣学科整合学科整合遵循认知遵循认知规律规律方法训练方法训练 提高能力提高能力 编编 写写特特点
4、点 三、单元编写特点三、单元编写特点培养科学培养科学探究精神探究精神拓展延伸拓展延伸提高人类提高人类生活质量生活质量认识学科认识学科发展历史发展历史提高兴趣提高兴趣学科整合学科整合遵循认知遵循认知规律规律加强社会加强社会联系联系 方法训练方法训练 提高能力提高能力 增强环境增强环境保护意识保护意识正文边白正文边白我我们们周周围围的的空空气气三、单元编写体例三、单元编写体例单元前图、引言单元前图、引言主课题主课题栏目栏目正文正文一目了然一目了然地获取主地获取主要信息要信息获取获取知识知识的主的主要渠要渠道道有助于有助于理解正理解正文的问文的问题题本单元小结本单元小结 习题习题各栏目为各栏目为学生
5、提供学生提供思维发展、思维发展、合作交流合作交流的空间的空间我我们们周周围围的的空空气气三、单元编写体例三、单元编写体例习题习题单元前图、引言单元前图、引言主课题主课题本单元小结本单元小结 栏目栏目正文正文正文边白正文边白填空填空语言叙述语言叙述调查研究调查研究设计实验设计实验选择选择一目了然一目了然地获取主地获取主要信息要信息获取获取知识知识的主的主要渠要渠道道各栏目为各栏目为学生提供学生提供思维发展、思维发展、合作交流合作交流的空间的空间有助于有助于理解正理解正文的问文的问题题巩固知巩固知识、培识、培养能力、养能力、训练技训练技能能 知识要点知识要点和精华,和精华,有利于学有利于学生梳理知
6、生梳理知识。识。我我们们周周围围的的空空气气三、内容结构三、内容结构组成及含量组成及含量各成分主各成分主要用途要用途污染与保护污染与保护物理性质物理性质化学性质化学性质实验室制法实验室制法工业制法工业制法分离液态分离液态空气空气膜分离技术膜分离技术药品药品操作步骤操作步骤原理原理检验方法检验方法注意事项注意事项验满方法验满方法装置装置纯净物纯净物混合物混合物氮气氮气氧气氧气稀有气体稀有气体三大环境问题三大环境问题绿色化学绿色化学空气质量日报空气质量日报测定空气中氧气测定空气中氧气含量的实验含量的实验色、味、态色、味、态助燃性助燃性密度密度溶解性溶解性氧化性氧化性与磷反应与磷反应与硫反应与硫反应
7、与铁反应与铁反应与蜡烛反应与蜡烛反应化合反应化合反应氧化反应氧化反应分解反应分解反应空气空气氧气氧气制取氧气制取氧气物质的分类物质的分类与碳反应与碳反应催化剂催化剂横横向向整整合合教教材材2 2:测定空气中:测定空气中氧气的含量及氧气的含量及氧气性质氧气性质2 2:保护空气:保护空气2 2:制取氧气:制取氧气四、立体式整合教材四、立体式整合教材物质的分类物质的分类化学反应化学反应实验探究实验探究保护环境保护环境1 1:化学是一门以实:化学是一门以实验为基础的科学验为基础的科学单质、化合单质、化合物、氧化物物、氧化物纯净物、混纯净物、混合物合物有机物有机物3 3:爱护水资源:爱护水资源1212:
8、白色污染:白色污染7 7:使用燃料对:使用燃料对环境的影响环境的影响 8 8:置换反应:置换反应6 6:置换反应、复:置换反应、复分解反应分解反应2 2:化合反应、:化合反应、分解反应分解反应1010、1111:复:复分解反应分解反应其他反应其他反应2:缓慢氧化:缓慢氧化7:剧烈氧化:剧烈氧化爆炸爆炸燃烧燃烧8:合金:合金9:溶液:溶液7:煤、石油、天然气:煤、石油、天然气1010:碱与非:碱与非金属氧化物金属氧化物反应反应2:氧化:氧化反应反应3:氢气、氧气、:氢气、氧气、氮气、铁、镁等氮气、铁、镁等3:水、五氧化二磷、:水、五氧化二磷、二氧化碳、二氧化硫等二氧化碳、二氧化硫等7:甲烷、酒精
9、:甲烷、酒精12:蛋白质、淀粉、葡萄糖、:蛋白质、淀粉、葡萄糖、蔗糖、维生素蔗糖、维生素6:还原:还原反应反应3 3、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9、1010、1111:实验:实验6 6:二氧化碳制:二氧化碳制取的研究取的研究纵纵向向整整合合 身边的身边的化学物质化学物质3 3:氢气、水:氢气、水2 2:氧气:氧气8 8:金属:金属6 6:碳、二氧化碳、:碳、二氧化碳、一氧化碳一氧化碳1010:酸、碱:酸、碱7 7:甲烷:甲烷化学性质化学性质物理性质物理性质化合物化合物性质性质用途用途氧化物氧化物单质单质6:二氧化碳、:二氧化碳、一氧化碳一氧化碳3:水:水7:甲烷:甲烷10:酸、碱:酸
10、、碱11:盐:盐2:氧气:氧气8:金属:金属3:氢气:氢气6:碳:碳反映反映决定决定1111:盐:盐四、立体式整合教材四、立体式整合教材学生学生构建课堂构建课堂教师教师五、教学建议五、教学建议 教教学学建建议议 学学教教引导引导促进促进组织组织自主自主合作合作交流交流创造性地使创造性地使用教材用教材重视实验重视实验体验体验参与参与探究探究学习主体学习主体一个教学理念一个教学理念三个教学策略三个教学策略四步教学流程四步教学流程一个节日一个节日创造适合学生创造适合学生学的高效课堂学的高效课堂实施学习指导,实施学习指导,提供足量信息,提供足量信息,人人体验成功。人人体验成功。学科文化节学科文化节单元
11、成果展示单元成果展示导入新课,明确目标;导入新课,明确目标;自学指导,整体感知;自学指导,整体感知;检查点拨,探寻规律;检查点拨,探寻规律;巩固练习,拓展提高。巩固练习,拓展提高。1341 1341 和谐和谐课堂课堂教学教学模式模式 大港二中教学模式大港二中教学模式 六、评价建议六、评价建议评评价价建建议议 教师评价教师评价学生评价学生评价纸笔测试纸笔测试活动活动互评互评自评自评知识总结知识总结想象作文想象作文错题集错题集学生档案袋学生档案袋手抄报手抄报漫画漫画搜集资料搜集资料自制装置自制装置调查研究调查研究实验创新实验创新网络网络课程课程资源资源的开的开发与发与利用利用生活生活学生学生教材教
12、材查阅资料查阅资料厨房用品厨房用品食品包装袋食品包装袋的成分表的成分表废弃物废弃物七、课程资源的开发与利用七、课程资源的开发与利用动态生成动态生成已有知识已有知识活动活动教师乐教、学生乐教师乐教、学生乐学;教学相长、师学;教学相长、师生互动,是和谐的生互动,是和谐的课堂。课堂。每个学生每段时间每个学生每段时间都有事做;有足够都有事做;有足够的信息量、思维量、的信息量、思维量、训练量。训练量。每个学生都能做每个学生都能做到形动到形动(动手动手)、心动(思维在心动(思维在动)、神动(思动)、神动(思想在动)。想在动)。理想课堂理想课堂和谐和谐充实充实课堂需要预设,更需要生成。课堂需要预设,更需要生
13、成。知识需要充实,更需要完善。知识需要充实,更需要完善。1.1.学生作品展示(手抄报、漫画、想象作文、自学生作品展示(手抄报、漫画、想象作文、自制装置等)制装置等)2.2.学生实验展示(家庭实验、改进实验、创新实学生实验展示(家庭实验、改进实验、创新实验等)验等)3.3.学生习题集展示(好题、错题等)学生习题集展示(好题、错题等)4.4.学生梳理知识展示学生梳理知识展示假如世上没有氧气假如世上没有氧气八年七班八年七班 张伦玮张伦玮 公元前公元前4532655545326555年,某星球曾年,某星球曾出现过拥有高科技的人类。在一次史出现过拥有高科技的人类。在一次史无前例的核战争后,中国统一了天下
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