部编(统编)人教版 二下语文教案21 青蛙卖泥塘.doc
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1、 1 21.21.青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 课题课题 青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本课是一篇童话故事,讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中,听取别人的意见,不断改 造泥塘,最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。整篇课文有 12 个自然段,内容虽然 浅显,但是情节生动,富有童趣。我在教学设计中,力求贴近学生生活实际,利用有趣 故事情境,以学生的主体活动为中心,注重学生个性化阅读体验,使每一位学生积极参 与教学活动,自主发展,提高学生的语文素养。 学前准备学前准备 1. 2.制作生字卡和多媒体课件。 (教师) 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时
2、学习目标学习目标 1.会认 15 个生字,会写 8 2.正确、流利、有感情的朗读课文,了解故事大意。 学习重点学习重点 初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。 学前准备学前准备 1. 2.制作生字卡和多媒体课件。 (教师) 教学环节教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境,一、创设情境, (用时:(用时:5 5 分分 钟)钟) 1.利用文中有 趣故事情境,让学生 深入文本角色,能够 有自己的阅读体验。 2.让学生在全 班内交流自己阅读 课文后的感受。 3.揭示课题,板 书课文题目。 1.(在教学过程中,我设计 了让学生扮演小动物, 说一说 “你 为什么不买泥塘,你建议小青蛙 该怎么做”这
3、一环节。 )学生积极 参与故事角色扮演,活泼课堂。 2.学生自由交流自己的心得 体会。 3.学生齐读课题。 2 二、初读课文,二、初读课文, 识记生字词。识记生字词。 (用时:(用时:1010 分分 钟)钟) 1.引导学生初 2.组织学生小 组合作,交流生字词 学习方法。 3.检查自学情 况,教学生新字。 (1)指认生字, 交流识字方法。 (2)开火车认 读生字。 (3)用生字组 词。 4.课件出示生 字卡片,讲解生字结 构笔顺,指导学生书 写。 5.指导学生有 感情地朗读课文。 1.自由朗读课文, 圈画生字, 借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情 况。 3.仔细观察生字在田字格中
4、 的位置,说出怎样才能写好这些 字。 4.教师范写,学生观察、描 红、临写。 5. 课文。 1.我会把音节补充完整。 2.我会给多音字注音并 组词。 3.我会读。 牌子 吆喝 舒服 栽 树 游泳 愣住 三、整体感知,三、整体感知, 理清层次。 (用理清层次。 (用 时:时:2020 分钟)分钟) 1.指名学生分 段朗读课文。 2.标出课文自 然段,了解课文主要 (1)这篇课文 一 共 有 几 个 自 然 段? (2)青蛙为什 么要卖泥塘?他最 后把泥塘卖出去了 1.学生分段朗读课文。 2.标出自然段,根据课文内 容回答问题: (1)本文一共有 12 个自然 段。 (2) 青蛙觉得烂泥塘不怎么
5、样,环境差,想把泥塘卖掉,换 一些钱搬到城里住。他最后没有 把泥塘卖出去。 (3) 美好的环境是靠双手创 造出来的。 4.解释下面词语的意思。 (1)吆喝: (2)舒服: (3)尽情: (4)飞舞: 3 吗? (3)这篇课文 讲了什么道理? 3.指导学生归 纳每段内容,理清课 文层次: (1)课文第一、 二段写的是什么? (2)第三段到 第十段讲的是什么 呢? (3)最后两段 写的什么? 3.学生根据老师的提示,理 清课文内容和层次: (1)第一、二段写青蛙觉得 泥塘不怎么样,想把泥塘卖掉。 (2) 第三段到第十段讲的是 青蛙为了能把泥塘卖掉而做出了 一系列努力。 (3) 最后两段写青蛙把烂泥
6、 塘改造成了一个好地方,他不想 再卖泥塘了。 四、总结课堂,四、总结课堂, (用时:(用时:5 5 分分 钟)钟) 1.总结本课学 2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词 语,进一步巩固生字新词。 教学反思教学反思 新课标理念指出:小学第一学段的阅读教学, 尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。 初次读文,可以带着问题读文,整体感知全文。这样不仅教会了学生读书方法,还让学 生在阅读中学会了思考,提高了思维能力。引导学生带着问题自主读书,自觉与文本对 话,在此过程中培养学生动笔圈画的习惯,渗透联系上下文解决问题的方法。在快乐的 学习过程中,学生的情感被点燃,从而明白“
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