六年级下册语文教案-13. 一夜的工作 l 人教新课标.doc

1、 1 13.3.一夜的工作一夜的工作教案教案 【教学目标】【教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 学会生字词，会区分“浏览”与“审阅”、“询问”和“咨询”、“简单”和“简 朴” 2 2. .过程与方法过程与方法 有感情地朗读课文，理解课文内容 3 3. .情感态度和价值观情感态度和价值观 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作 风，从中受到感 染和教育。 【教学重点】【教学重点】 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。 【教学难点】【教学难点】 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。 【教学方法】【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】

2、【课前准备】 1.搜集有关何其芳和周恩来的资料 2.多媒体课件 3.音频 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、激趣一、激趣导入导入 1. 课件出示作者图片。 让学生介绍自己课前搜集到的何其芳的资料，进行交流补充。 课件出示作者简介 师小结：本文作者是何其芳，她是现代著名诗人、散文家、文艺评论家，四川省 万县人。北京 大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”之一。作品主要有诗歌我们最伟大的节日 ， 诗集预 言夜歌和白天的歌，散文集画梦录，论文集关于现实主义关于 写诗和读诗 等。 师：本文还主要写了一个人物，通过同学们的课前预习，知道本文的主人公是谁 吗？ 生齐答：周恩来 课

3、件出示周总理的图片 让学生自己介绍课前搜集到的周总理的资料，进行交流补充 课件出示周总理的简介 师小结：周恩来，字翔宇，伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政 治家、军事家、 外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。周恩来毕业于天津南开学 校，早年留学 日本、法国等国家，回国后担任黄埔军校政治部主任。新中国成立后，担任政府 总理。 通过同学们搜集到的资料，我们可以感受到周总理在生命的最后时刻还在带病坚 持工作，所以 我们说他是人民的好总理。 2.揭示课题。 今天我们学的这篇课文就是在歌颂周总理认真工作的态度和精神。 下面我们来欣赏一首歌唱周总理的歌曲，先初步认识一下周总理把。

4、课件播放音频 3.板书课题一夜的工作 二、初读感知二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 下面请带着阅读要求，听课文朗读 课件出示阅读要求： （1）自由阅读课文，圈出本课生字，生词。 （2）标注自然段落。 （3）找出本课的多音字。 点击播放课文朗读，让学生跟着课文停顿，画出生字词，感受课文内容 2.理解词语。 小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：审阅 陈设 极其 蒙眬 咨询 浏览 分量 劳苦 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 3.多音字 课件出示多音字：数 量 喝 A教师领读 B男女比读 4.课件出示问题：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的

5、？ 根据学生的课前预习，引导学生从一夜的工作体会到总理工作时间长；从“一尺来 高的一叠文件” 可以体会到总理的工作量大；从“他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索” 可以体会到总 理工作的认真。 课件出示三方面：工作时间长、工作量大和工作认真、效率高。 师问：那你觉得文中哪些句子让你感动呢？ 引导学生勾画出让你感动的句子。 指生回答。 师：那就让我们走进课文具体来看看周总理到底是如何工作的吧。 三、精读领悟三、精读领悟 1. 全文共分几部分？ 指导学生略读全文，分出课文的几部分。 课件出示每部分的主要内容。 第一部分(第 1 段)：交代了“我”得以目睹总理工作的缘由。 第二部分（第 2-5

6、段）：写“我”目睹了周总理“一夜的工作”。 第三部分（第 6、7 段）：写“我”在回来的路上的感受。 师问：通过我们对课文具体部分的分析，你知道课文主要写了什么吗？ 课件出示问题：文章的主要内容？ 学生自主概括总结，举手回答。 师小结：这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作 的情形，歌颂 了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想 感情。 2.学习第一部分 指生默读第 1 自然段 课件出示句子： 周总理在第一次“文代”大会上作了报告。人民文学杂志要 发表这个报告， 由我把记录稿作了整理，送给总理审阅。 师问：通过这段话你能明白为什么我会看

7、到总理一夜的工作吗？ 引导学生从“我”去干什么，为什么会见到周总理考虑。 指生回答 师小结：这段话交代了“我”能看到周总理一夜工作的缘由“我”要把记录 稿整理好后， 送给总理。 3.学习第二部分 （1）指生朗读第 2 自然段 课件出示问题：周总理办公室的陈设是怎样的？这说明了什么？ 指生朗读出段中相应的句子：“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小 转椅，一盏台 灯，如此而已。” 师问：你能用一个词来形容一下周总理的办公室吗？ 生齐答：极其简单 师问：那这说明了什么呢？ 引导学生把周总理办公室的陈设和周总理的个人特点联系起来 指生回答 师小结：总理的办公室里只有寥寥几件必不可少的办公设备，

8、这与“高大的宫殿 式的房子”形 成了鲜明的对比，这说明周总理生活极其简朴。通过同学们课前搜集到的周总理 资料，我们也 可以感受到总理的生活的简朴。 课件出示句子：一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 师问：“如此而已”是什么意思，用在这里有什么作用呢？ 引导学生联系生活实际讨论办公室的样子，同时结合总理的办公室，去体会作者 所想表达的意 思。 师通过举例子的方式让大家感受“如此而已”的意思，如是像的意思，此是这样 的意思，而已 是叹词，表示罢了，所以“如此而已”是“不过就这些罢了”，也就是说没有别 的了。在文中 指仅仅一张写字台，两把小转椅，一盏台灯这几样，强调了设备极其简单。

9、课件出示句子：总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚 上要批这些文 件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 师问：红色字“一尺来高”你知道是多高吗？ 此时老师用手比划给学生看，一尺多高是多高，让学生感受到总理的工作量很大 师小结：“一尺来高”，标明文件之多。短短的一个夜晚，周总理却要批阅一尺 来高的文件， 说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。让同学们感受到总理对工作认真 负责的态度。 师问：红色字“你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”这句话可以看出总理 的什么特点？ 引导学生从总理完全可以让“我”在旁边等着的，可是总理没有，而是让我去睡

10、， 看到我的文 件在叫我，去感受总理的平易近人。 师小结： “你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你”这句话说明总理对人民的关 心。 （2）指生朗读第 3 自然段 课件出示句子：我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我叫 醒，他对我说： “总理叫你去。” 师问：这里运用了什么描写方法？ 师引导同学们理解，这里没有写周总理怎样的工作，而是写我睡着了，进而引导 学生答出侧面 描写 师小结：“我”睡着了，可是总理一直在工作着。所以运用侧面描写，写出了总 理工作的辛苦。 我走进总理办公室，看到了总理审阅文件。 课件出示问题：周总理是怎样审阅文件的？审阅文件的态度是怎样的？ 引导学生举手回答文

11、中描写周总理审阅文件的句子。 生举手回答：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆 圈。他不是浏 览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。” 师引导学生感受周总理审阅文件的认真程度。 师小结：从这句话中我们可以感受到总理审阅文件的态度是非常认真、细致的。 联系前后句子 来细读，我们会发现，他一句一句地审阅，一边看一边思索，有时还要问“我” 一两句。从中 我们可以看到一位做事一丝不苟、举轻若重的总理。 （3）指生朗读第 4 自然段 第四段中写到了我和总理吃夜宵的情形。我们先来分析一句话。 课件出示句子和问题：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为

12、多了一 个人而增加了 分量。“好像”一词能否删掉？为什么？ 引导学生体会到“我”的疑问，明明是两个人，为什么花生米并不多，去感受“好 像”是不能 删掉的。 师小结：不能删掉。从上文的“两杯”绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的， 既然是两个 人的，当然应在一个人的基础上有所增加。但是两个人的花生米仍是少到“数得 清颗数”，以 致作者怀疑花生米的分量是否有所增加，因此在句中加了“好像”一词。 课件出示问题：周总理的夜宵反映了他怎样的品质？ 师提示：夜已经很静了，这时送来绿茶和花生米，我们就可以看作是夜宵，可是 我们的夜宵是 什么样的，周总理的夜宵是什么样的，引导学生从夜宵的不同中，去感受周总理

13、的品质。 然后回答出周总理简朴的高尚品质。 师小结： 周总理的夜宵反映了他生活简朴的高尚品质。一杯绿茶，一小蝶“数得 清颗数”的花 生米，这是周总理彻夜工作后用来充饥的食物，实在简单到了极点。周总理工作 任务那么繁重， 饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上不辞劳苦，生活标准却极低， 周总理的高尚 品德通过吃夜宵这一细节，具体地表现了出来。 （4）生齐读第 5 自然段 第 5 段主要写了总理的一个细节动作。 课件出示句子：我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶 正，就走到里 面去了。 师问：这句话属于什么描写呀？ 引导学生去感受我是在没留意的情况下把转椅带歪的，可是总理

14、过来把转椅扶正， 从而回答出 这属于细节描写。 指生回答：细节描写 师问：那这个细节描写可以表现出周总理的什么特点呢？ 师提示：细节一般都会表现出这个人的细心，从而让学生体会出周总理是个细心 的人。 师小结： “把转椅扶正”这一生活细节，表明周总理是一个处处细心的人。 4.学习第三部分 齐声朗读第 6、7 自然段。 6、 7 段写了我回来的路上的感受以及为新中国有这样的好总理而无比激动和自豪。 课件出示句子：在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的 总理。我看见 了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！” 师问：这句话用了什么描写方法？ 引导学生去从“想”和“对自己说”这两个词

15、中感受，这句话是心理描写。 指生回答心理描写 师问：这句话中连续用了两个“不断地”，有什么作用呢？ 引导学生体会“我”目睹了周总理一夜的工作后的感受，两个“不断地”可以看 出“我”的心 情十分激动。 小组讨论，组内交流 师小结：两个“不断地”强调了“我”目睹了周总理一夜的工作后，难以抑制的 澎湃的激情。 “我”满怀激情地赞颂了周总理的崇高品质，也点明了文章的主题。 课件出示句子：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的 工作。他每个 夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？” 师问：这是作者怎样的呼喊呢？ 引导学生从“啊”“吗”这些感叹词中去体会作者那种自豪 师小结：所以说

16、这是作者自信又自豪的呼喊。 师问：那这表达了作者怎样的情感呢？ 生自由思考，举手回答，老师做总结 师小结：作者从周总理一夜的工作中想到了总理每个夜晚的工作，于是向全世界 发出内心的呼 喊，表达了作者为能有这样的好总理而激动、自豪的心情。 学到这里你们是不是也感觉我们拥有这样的好总理而感到自豪呢。 5.知识拓展 师：选用生活小事(其中不少是生活细节)，以平实的文字表现人物的高尚品格， 是本课在表达 上的一个显著特点。下面就请同学们从课文找一找表现总理工作劳苦和生活简朴 时都选用了周 总理的哪些生活小事呢？ 引导学生从课文中找到相应的生活细节，从而使学生在理解内容和领悟表达方式 上结合起来。 小组

17、讨论，组内交流，举手回答 师小结：在表现总理工作劳苦时，写到了总理指着写字台上一尺来高的一叠文件， 可见总理的 工作量是很大的；在总理叫我陪他审阅时，写到“他一句一句地审阅，看完一句 就用笔在那一 句后面画一个小圆圈”，我们可以感受到总理对工作认真的态度，同时他还回边 审阅边问我问 题，我们又可以看出他的工作效率是很高的；一直到公鸡喔喔喔地叫明了，总理 才说要去休息， 这点我们又可以感受到总理的工作时间很长，真的是一夜的工作。所以通过这些 小事，我们可 以感受到总理的工作很劳苦。下面我们在来分析一下哪些地方写了总理的工作简 朴了。 指生回答，师作总结 师小结：文章第 2 自然段在写总理办公室的

18、陈设时，用极其简单来形容，可见他 的简朴；在写 总理让我喝茶，吃花生米时，而且花生米并不多，可以数得清颗数，我们就可以 感受到，所谓 的夜宵仅仅是一碟花生米，而且还很少，足见他的简朴，通过这两件小事，我们 就可以充分地 感受到总理的工作是很简朴的。 四、课堂总结四、课堂总结 本文通过记叙 “我” 送报告给周总理审阅， 亲眼见到周总理工作一夜的情况， 反映出周总 理不辞辛劳、生活简朴的美德，表达了“我”对周总理无比敬仰、无比爱戴的思 想感情。 五、课堂练习五、课堂练习 1. 写出下列词语的近义词。 审阅（ 批阅 ） 蒙眬（ 惺忪 ） 浏览（ 略读 ） 思索（ 思考 ） 劳苦（ 辛苦 ） 2.写出

19、下列词语的反义词 简单（ 复杂 ） 蒙眬（ 清醒 ） 浏览（ 精读 ） 简朴（ 奢华 ） 六、作业布置六、作业布置 1. 摘抄文中好词好句。 2. 课下搜集周总理认真工作的故事，讲给同桌听。 【板书设计】【板书设计】 送稿：总理审阅文件 （1） 陈设极其简单 文件一尺来高 13.一夜的工作 所见 审阅看、画、想、问 （2-5） 饮食绿茶、花生米 休息扶正转椅 所感：想对全世界说（6、7） 【教学反思】【教学反思】 一夜的工作一课是人教版新课标六年级下册第 13 课，课文讲的是作者在陪同 周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精 神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。 在讲授时，要让学生把课前搜集到的周恩来的资料进行展示、交流，这样不光可以 丰富学生们对周总理的了解，同时对学习本文，感受周总理的那种不辞劳苦的工作作风 奠定基础。同时在讲授时，还要让同学们用自己的语言去评价周总理，这样就能更好的 去让学生感受周总理的高尚品质。