人教部编版初中政治九年级下册全册教案.doc

1、九年级下册教案 第一单元 我们共同的世界 单元备课 【地位作用】 本单元学习“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”部分,了解当今世界发展趋势,主要让学 生了解我们共同的世界,知道当今世界是一个开放互动的世界,世界上存在复杂多变的关系,走向和平与发 展是人类的共同愿望。本单元共设计两课,第一课是“同住地球村”,包含两框“开放互动的世界”和 “复杂多变的关系”;第二课是“构建人类命运共同体”,包含两框“推动和平与发展”和“谋求互利共 赢”。引导学生从思想上认识到这是个纷繁复杂的世界,是风云变幻的世界,更重要的是我们共同的世界, 因此,走向和平与发展是人类的共同愿望,当今世界越来越成为你中有我

2、、我中有你的命运共同体。需要 各个国家和各国人民采取行动、承担共同责任,构建人类命运共同体。学生要树立全球观念,增强为世界 和平与发展作贡献的意识和愿望。 【链接课标】 我与国家和社会 2.8 了解当今世界发展趋势,知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战,增强忧患 意识。 2.9 认识树立全球观念的重要性,增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。 【单元重难点】 重点:当今世界是开放互动的世界;人类的共同愿望是走向和平与发展。 难点:复杂多变的关系;构建人类命运共同体。 【单元知识树】 第一课 同住地球村 第 1 课时 开放互动的世界 教学 目标 情感、态 度、 价值观目标 培养开

3、放意识和全球意识,既要有文化自信又要尊重其他民族的文化。 能力目标 初步形成面对经济全球化的竞争与合作的能力以及欣赏和共享各民族文化的能 力。 知识目标 知道当今世界是开放的、发展的和紧密联系的,了解经济全球化的表现,懂得文 化的多样性。 重点 难点 重点:经济全球化的表现和文化的多样性。 难点:面对经济全球化和文化多样性我们正确的做法。 教法 学法 活动式、体验式、讲授式。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:探究式导入 同学们好,澳大利亚的游客通过网络预订中国的宾馆,世界各地直播米兰时装周的 精彩表演,我国运动员在里约热内卢的比赛中获得金牌这一切说明了什么呢? 请大家各抒己见。那么,

4、当今的世界是什么样子呢?今天我们一起来学习开放 互动的世界。 方式二:开门见山导入 我们生活在同一个世界,世界很大也很小,你对我们的世界了解多少呢?今天我们 一起来学习开放互动的世界。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要 点。 1.当今世界是什么样子的? 2.经济全球化的表现是什么? 3.经济全球化的作用是什么? 4.面对经济全球化我们应该如何做? 5.如何正确对待其他民族的文化? 三、探究平台 探究(一)共同的家园 1.图说世界,对照图片,学生简述。 2.根据课本 P4“探究与分享”由学生表演爱心故事:为孩子找水杯。 3.学生分组

5、讨论:当今世界的特征是什么? 参考答案:开放、发展、紧密联系。 教师小结:如今的世界,国家间相互开放的程度不断加深,世界的发展速度也前所 未有,全球各地的人们联系越来越密切。 探究(二)放眼全球经济 1.师生共同见证一双鞋子的旅行。 师生共同讨论:经济全球化的表现和作用是什么? 导 参考答案:表现:商品生产在全球范围内完成;商品贸易在全球范围内进行。 教师随笔 与 学 过 程 作用:有利于在世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效;促使各国经济相 互联系、相互依赖的程度不断加深。 2.教师讲述 WTO 带给中国的机遇与挑战,并因此引导学生思考:面对经济全球化我们 应该如何做? 参考答案:既

6、要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态,主动参与竞争;也要居安思 危,增强风险意识,注重国家经济安全,为应对各种困难和挑战做好充分准备。 探究(三)共享多样文化 1.师生共同欣赏各个民族不同的舞蹈并且感悟舞蹈的多样性。 2.师生共同讲述推手。 师生共同讨论:如何正确对待其他民族的文化? 参考答案:正确认识文化差异,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此的理解和包 容;用开放和包容的心态,学习和借鉴优秀外来文化,促进和而不同、兼收并蓄的文 明交流。 教师小结:世界很大也很小,面对开放互动的世界,我们要树立全球意识、开放意识 和忧患意识,既有文化自信又要尊重其他民族的文化。 板书 设计 开放互动的世

7、界 课堂 练习 1.小芳家购买了一辆轿车,其发动机来自德国,轮胎产自美国,整车装配在意大利这一现象反 映了( A ) A.经济全球化 B.政治多极化 C.文化多样化 D.国际格局两极化 2.构建“人类命运共同体”重大理念首次载入联合国人权理事会决议,说明( C ) A.中国的国际地位最高 B.中国在国际事务中起着领导作用 C.当今世界是开放而又紧密联系的 D.当今世界只是需要合作 3.中国外交部举行“开放的中国:广西与世界同行”全球推介活动,将地处西南边陲的广西推到 了世人面前。某校同学积极响应此次活动,正确的做法是( D ) A.大力弘扬广西传统文化,抵制外来文化 B.向外国游客宣传只有广西

8、文化才是最优秀的 C.向政府建议,让广西文化与世界文化融合同一 D.与外国游客友好交往,尊重他们的民族文化 4.“物之不齐,物之情也”表明了文化的( B ) A.博大精深 B.多样性 C.源远流长 D.独特性 教学 反思 示例:学生讨论,彰显了学生的主体地位;爱心故事表演,激发了学生兴趣,烘托了课堂气氛;图说 世界,把抽象的时政形象化,发挥了学生的积极性。让学生在轻松的氛围中突破了重难点。但是 对于某些学生,解决问题的时间相对不够,以后教学中应该注意。 第 2 课时 复杂多变的关系 教学 目标 情感、态 度、 价值观目标 通过学习认识国际形势缓和的大趋势,和平与发展仍是当今时代的主题,青少年应

9、 响应号召,高举和平、发展、合作、共赢的旗帜。 能力目标 通过指导学生分析新闻时事、分析材料,了解复杂多变的世界形势,提高政史知识 综合运用的能力。在已有知识的基础上,学会对所学新知进行归纳概括,同时关注 知识之间的内在逻辑关系,进而形成一定的后续学习能力。 知识目标 了解当今世界的格局;理解新兴经济体和发展中国家快速发展对世界格局的影响; 理解多极化趋势下多种国际力量既相互依存又相互制约;理解国与国之间既合作又 竞争的复杂关系;认识并实践复杂多变的世界形势下中国的应对策略。 重点 难点 重点:调整中的国家交往。 难点:对当今世界形势的深刻认识。 教法 学法 自主阅读、归纳要点、讲授法、讨论法

10、、活动探究法。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:视频导入 观看视频世界格局的多极化趋势,了解从第一次世界大战结束后到冷战中,世界 格局的演变历程,那么,冷战结束后,即两极格局结束后,世界格局将如何演变呢?国与 国之间的关系又会作出怎样的调整呢?这就是我们这节课要讨论的主题:复杂多变的 关系。 方式二:情境导入 学生阅读材料,回答问题,从而导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.冷战结束后世界格局有什么变化? 2.新兴经济体和发展中国家快速发展对世界格局的影响。 3.世界多极化使多种国际力量关系如何? 4.当

11、今世界,国与国探索的新的互动方式有哪些? 5.国际竞争的实质是什么?国际竞争的注意事项有哪些? 6.面对复杂多变的世界,我国如何应对? 三、探究平台 探究(一)变化中的世界格局 1.冷战结束后世界格局的走向。 (1)学生观看图片:“美苏两极对峙格局”。 引导学生得出结论:第二次世界大战结束后,形成了美国和苏联两个超级大国对峙的 局面。 过渡:两极格局结束后,世界格局将如何演变呢? (2)看材料“世界各国 / 地区生产总值排名”。提问:世界各国的发展状况对世界格 局有什么影响? 学生分组讨论。小组选代表发言。教师归纳总结:“冷战结束后,美国和苏联两个超 级大国主导的旧的世界格局消失,世界进入多极

12、化时代。” 过渡:世界正处于大发展大变革大调整时期,除了世界多极化,还表现在哪些方面? 导 与 学 过 程 2.当今世界形势。 (1)展示图片一,认识“经济全球化”; 展示图片二,认识“社会信息化”; 观看视频,认识“文化多样性”。 (2)探究:依据以上图片、视频等材料,我们一起总结一下当今世界形势。 学生分组讨论。小组选代表发言。教师引用十九大报告的相关内容进行归纳总结。 3.新兴经济体和发展中国家对世界格局的影响。 观看视频三大报告发布新兴经济体增长活跃,分析统计图。探究:新兴经济体和发 展中国家的发展会给自身和世界带来哪些影响? 学生分组讨论。小组选代表发言。教师归纳总结:“从自身来看:

13、有利于本国经济实 力、国际地位和国际影响力不断增强;从世界来看:有利于推动世界多极化,为世界经 济持续发展提供动力,促进世界经济增长,实现各国共同发展。” 过渡:新兴经济体和发展中国家的快速发展,让一些发达国家感到危机,那么,多极化趋 势下,各种国际力量应如何相处呢? 4.多极化趋势下国与国之间的关系。 (1)观看图片,提问:美国的愿望实现了吗? 参考答案:没有。 (2)探究:阅读材料并回答问题。 过渡:通过上述学习,我们知道了处理好国与国之间关系的重要性,那么如何正确处理 国家关系呢? 探究(二)调整中的国家交往 1.合作。 (1)探究:观看图片:飞机发展史。提问:飞机的发展史,让我们感受到

14、人类希望不断突 破自身生活的区域,走向更广阔的世界。这一愿望的实现,离不开哪一因素的作用?人 类走向世界的过程中,这一因素都发挥了哪些作用? 学生分组讨论。小组选代表发言。教师归纳总结:“科技的进步,使人类的脚步越走越 远,国与国之间的交往越来越频繁。在这一过程中,既有推动人类社会向前发展的国家 间的友好往来,也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。” 过渡:当今世界,国与国的互动方式有哪些呢? (2)展示图片一,引导学生得出“经济合作”; 展示图片二,引导学生得出“政治合作”; 观看新闻,引导学生得出“安全合作”; 观看新闻,引导学生得出“文化合作”。 教师总结:在经济全球化与世界多极化的进程中

15、,各国在经济、政治、安全、文化等领 域深化合作,寻求发展。只有合作互惠,才能使世界各国共同发展。那么,国家间的关 系除了合作,还有什么? 2.竞争。 (1)列举:国际竞争的内容、表现。看图片总结。教师讲授国际竞争的实质。 (2)探究:微信小笑话。这则笑话告诉我们什么道理? 学生分组讨论。小组选代表发言。教师归纳总结:“国际竞争需要各方共同遵循一定 的国际规则。” 教师随 笔 导 与 学 过 程 3.中国应对策略。 (1)观看 6 幅图片,帮助学生认识复杂多变的世界,各国之间的力量对 比、利益关系不断变化,各种矛盾相互交织,各种力量重新分化组合,各 类冲突事件不断发生。 (2)提问:当今世界,复

16、杂多变,中国作为地球村的一员,应作出哪些努 力? 用人民日报海外版的头条新闻,来总结中国政府的态度和做法。 教师小结:这节课我们一起学习探究了当今世界的格局,世界的“命运 之轮”正在缓缓地朝多极格局运转,理解了在这一背景下许多国家不断 调整国家关系,以期快速稳定发展。通过学习,老师希望你们在自己心 中能播下和平、发展、合作、共赢的种子,为将来地球村的和平发展做 好准备。 教师随笔 板书 设计 复杂多变的关系 课堂 练习 1.冷战结束后,世界的发展趋势是( D ) 世界多极化 经济全球化 社会信息化 文化多样化 A. B. C. D. 2.冷战结束后,新兴经济体和发展中国家快速发展,带给世界的影

17、响是( B ) 使新兴经济体和发展中国家国际地位和国际影响力不断增强 有利于推动世界多极化 有 利于为世界经济持续发展提供动力 为各国共同发展提供帮助 A. B. C. D. 3.世界走向多极化,是时代进步的要求,符合各国人民的利益。由于世界多极化建立在多种力量相 互依存又相互制约的基础上,因而有利于( B ) A.世界多极化的发展 B.世界的和平与发展 C.国际新秩序的建立 D.我国寻求发展的机遇 4.无论社会制度如何,各国都把发展经济和科技作为国家的战略重点,努力增强自己的综合国力, 以便在未来的世界格局中占据重要地位。这深刻说明( B ) A.发展经济和科技是世界各国的战略重点 B.当前

18、国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量 C.世界多极化格局已经形成 D.必须建立和平、稳定的国际新秩序 5.巴西、俄罗斯、印度、中国和南非五国就金砖国家合作机制及共同关心的国际和地区问题进行 了坦诚深入的讨论,达成广泛共识。金砖国家合作机制( C ) 以成员国利益完全一致为基础 是建立国际新秩序的重要力量 是当今时代主题发展变化 的产物 是新兴市场国家对话合作的平台 A. B. C. D. 教学  反思 第二课 构建人类命运共同体 第 1 课时 推动和平与发展 教学 目标 情感、态度、 价值观目标 关注世界发展变化,了解相关历史知识,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的

19、愿 望,以实际行动维护世界和平。 能力目标 培养阅读分析材料、获取有效信息的能力。 知识目标 理解维护世界和平、推动可持续发展是人类的共同愿望。 重点 难点 重点:理解维护世界和平、推动可持续发展是人类的共同愿望。 难点:关注世界发展变化,了解相关历史知识,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,以实际 行动维护世界和平。 教法 学法 以体验式、启发式教学为主,结合学生实际设置问题进行探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:情境导入(见课件) 通过图片设置情境,通过历史上的四次中东战争导入,以点带面、以小见大,关注世 界发展变化,了解相关历史知识,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿

20、望,以实际 行动维护世界和平。下面我们学习:第二课第 1 课时推动和平与发展(板书)导 入新课。 方式二:情境导入 通过图片设置情境,通过历史上第二次世界大战中日本在中国犯下的滔天罪行 南京大屠杀的相关数据导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要 点。 1.人类的共同愿望是什么? 2.中国人民在第二次世界大战中的作用如何? 3.威胁世界和平的因素有哪些? 4.促进世界和平的有利因素有哪些? 三、探究平台 探究(一)推动和平与发展 活动一:维护世界和平 多媒体展示历史上的四次中东战争。 1.提问:人类的共同愿望是什么? 参考答案

21、:谋求持久和平、消除贫困促发展是人类的共同愿望。 导 与 学 过 程 展示法西斯、南京大屠杀等图片资料。 2.提问:在以上图片中你看到了什么? 学生小组合作探究。 参考答案:(1)战争让人类付出了惨痛代价,给人类带来了难以忘却的伤痛。 (2)第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争,也是人类历史上的一场浩 劫。 (3)看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭,看到人们在战争中失去家园、流离失所。 (4)看到核武器使用所带来的毁灭性后果。 3.提问:中国人民在这场战争中的作用如何? 参考答案:中国人民以巨大民族牺牲支撑起了东方主战场,为世界反法西斯战争胜利作 出了重大贡献。 4.提问:你知道这场战

22、争的结果吗?取得这一结果的根本原因是什么? 参考答案:(1)反法西斯战争最终取得胜利。 (2)世界各国人民的共同奋战。 展示阿富汗、伊拉克、叙利亚战争图片资料。学生:小组合作探究 5.提问:威胁世界和平的不利因素有哪些? 参考答案:局部战争与冲突;霸权主义、强权政治;民族问题;宗教冲突;领土争端;恐怖 主义。 展示联合国的成立(见备课素材)、中国海外维和等图片资料。学生:小组合作探究 6.提问:促进世界和平的有利因素有哪些? 参考答案:(1)成立联合国,不断建立健全维护和平的机制。 (2)派驻维和部队。 (3)签署核不扩散条约 教师小结:我们要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平

23、的愿望,主动 承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。 探究(二)推动可持续发展 活动二:出示非洲国家人民生活现状(让学生切身体会) 1.提问:你看到了什么? 小组探究,组员轮流发言。 参考答案:频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难 以摆脱贫困。由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题,阻碍着人类的发展。 2.提问:为解决这些问题国际社会作出了哪些努力? 参考答案:面对问题,世界各国积极行动,为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫 生条件、促进可持续发展共同努力,取得了阶段性成果。 小组探究,组员轮流发言。 教师小结:人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没

24、有止境,在不同的发展阶段设立 了递进式的减贫目标。各国应结合自身的实际情况,不断探索消除贫困的有效途径,为 促进整个世界的发展而努力。 教师随 笔 板 书 设 计 推动和平 与发展   课 堂 练 习 2019 年 4 月 27 日,第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京雁栖湖国际会议中心举行圆桌 峰会。共 40 个国家和国际组织的领导人出席圆桌峰会,围绕“共建一带一路、开创美好未来” 的主题,就推进互联互通、加强政策对接以及推动绿色和可持续发展等议题深入交换意见,达成广泛 共识,并通过了联合公报。据此回答 12 题: 1.上述材料表明( B ) A.经济全球化把世界连为一体 B.

25、求和平、谋合作、促发展是不可抗拒的历史潮流 C.当今世界的中国起主导作用 D.霸权主义、强权政治已经彻底消失 2.上述材料表明当今世界的发展趋势是( D ) 经济全球化 发达国家在科技经济等方面占优势 和平与发展是时代主题 世界格局多极 化 A. B. C. D. 3.第二次世界大战中,以巨大民族牺牲支撑起了东方主战场,为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡 献的国家是( C ) A.美国   B.德国 C.中国  D.日本 中东战争也被称为亢龙之戈,意为因伊斯兰在反西方思想同化,文化渗杂而引发的政治冲突和战 争是指以色列与埃及、叙利亚等周围阿拉伯国家所进行的 5 次大规模战争

26、。据此回答 45 题: 4.下列属于威胁世界和平的因素有( A ) 局部战争与冲突 霸权主义、强权政治 民族问题 派驻维和部队 领土争端 恐怖 主义 宗教冲突 A. B. C.  D. 5.下列有利于世界和平的因素是( D ) 成立联合国,不断建立健全维护和平的机制 派驻维和部队 签署核不扩散条约 经济全球 化、政治多极化 A. B. C. D. 教 学 反 思 第 2 课时 谋求互利共赢 教学 目标 情感、态度、 价值观目标 树立人类命运共同体意识,培养良好的包容与合作观念,正确看待社会生活中 需要共同关注的问题,谋求互利共赢。 能力目标 提高对人类命运共同体的理解能力,培养对人类

27、发展中遇到的共同问题不同国 家提出不同解决方案对与错的判断能力,共同担当的责任意识以及全球观念。 知识目标 懂得人类命运共同体的内涵,知道人类面临的共同问题需要各国合作面对,理 解构建人类命运共同体的重要性以及怎样构建人类命运共同体。 重点 难点 重点:构建人类命运共同体的重要性。 难点:如何谋求互利共赢。 教法 学法 以案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:图片导入(见课件) 观看 2018 年博鳌亚洲论坛图片,引导学生谈谈自己的感悟,教师总结学生的感悟, 导入新课。 方式二:情境导入 师生共读教材 22 页“运

28、用你的经验”中的格言、警句,引导学生思考,并与同学 们交流,教师总结导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要 点。 1.为什么要构建人类命运共同体? 2.人类社会面临哪些全球性问题? 3.怎样构建人类命运共同体? 三、探究平台 探究(一)认识格言、警句 独行快,众行远;滴水不成海,独木难成林;协和万邦;和而不同等。 教师小结:当今世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一 个地球村,生活在历史和现实交汇的同一个时空,越来越成为你中有我、我中有你 的命运共同体。 探究活动 播放世界环境日各国举办的一系列活动(见课

29、件),引导学生思考问题: (1)世界环境日各国举行了哪些活动? (2)环境问题为何成为上述各国共同关注的话题? 参考答案:(1)见课件。(2)因为环境一旦被破坏,就难以再恢复,且越来越恶劣,这 会对人类的生产生活产生很大的影响,导致不能持续发展。现在全球出现了许多 因环境问题所引发的灾害事件,人类也认识到环境的重要性,所以人们才更加重视 环境问题。 (3)人类社会还面临哪些类似的全球性问题? 参考答案:恐怖主义、跨国犯罪、贫困问题。 导 探究(二)人类面临的共同问题 教师随笔 与 学 过 程 走进现实 在面对人类面临的共同问题时我们可以采取哪些方式谋求互利共赢? 参考答案:对话、谈判协商等等。

30、 教师小结:人类只有一个地球,各国应采取一致行动面对未来。中国首倡 的构建人类命运共同体理念得到国际社会的广泛认可。 探究(三)关心共同命运 1.社会观察 (1)中东、北非难民问题,为什么会引发人们的同情和思考? 参考答案:我们都是同样的人,关怀生命、尊重生命的价值,理解他人的痛 苦和快乐;构建人类命运共同体。 (2)人类命运共同体的含义是什么? 参考答案:人类命运共同体指在追求本国利益时兼顾他国合理关切,在谋 求本国发展中促进各国共同发展。人类只有一个地球,各国共处一个世 界,要倡导“人类命运共同体”意识。(拓展) 2.“构建人类命运共同体”重大理念的提出对青少年有哪些启示? 参考答案:(1

31、)树立全球意识和国家观念,不断提高自身素质。 (2)关心国际形势,关注全球性的重大问题。 (3)学习外国的先进文化,同时积极宣传中华民族的优秀文化。 (4)积极参加中外交流活动,平等对待各国公民,树立良好的中国公民形 象。 教师小结:一个国家、一个民族要振兴,就必须在历史前进的逻辑中前 进、在时代发展的潮流中发展。中国自古以来高度重视发展方向的重要 价值,倡导大道之行,天下为公,反对背道而驰、南辕北辙。构建人类命运 共同体既是当代中国能够继续赢得进步、日益走近世界舞台中央的内在 定力和动力,也是奉献给国际社会的中国智慧和中国方案。 板书 设计 谋求互利共赢 课堂 练习 1.有位著名的漫画家曾告

32、诉年轻一代:这世界多么广大,你们要呼吸的空气和表演的舞台不再局限 于你们的国家,而是整个世界。这是因为( C ) 当今世界各国相互联系、相互依存的程度空前加深 世界格局多极化成为当代世界发展的趋 势 本国的生存环境恶化,需要到国外才能健康发展 世界日渐成为一个命运共同体 A. B. C. D. 2.世界怎么了?我们怎么办?面对人类面临的各种挑战,习近平主席提出了中国方案:构建人类命运 共同体,谋求互利共赢。对此,下列说法正确的是( B ) 面对全球性问题,任何国家都不能置身事外 充分表达了人类追求和平与发展的愿望 为 人类共同美好的未来指明了方向 各国在发展上应采取行动   A. B

33、. C. D. 课 堂 练 习 3.构建人类命运共同体,不仅需要国家的努力,也需要公民个人作出积极的贡献。为此我们应该 ( B ) 与各国人民相互信任、相互帮助 关注本国人民的命运,同时关爱其他国家人民的命运 事不 关己,高高挂起,只关心与自己有关的人群 理解他人的痛苦与快乐 A. B. C. D. 4.了解了习近平总书记在党的十九大报告中作出的“坚持走和平发展道路,推动构建人类命运共同 体”的论断后,某校九年级同学感到热血沸腾,纷纷为习近平总书记点赞。这说明该校的九年级同学 ( B ) 能够积极吸收外来文化 学习上缺乏恒心和毅力 关注领导人讲话,关心国家大事 关注世 界,关注人类命运 A.

34、B. C. D. 5.【和平发展 构建人类命运共同体】 材料一 习近平主席会见外国人士时表示,国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同 体”,面对世界经济的复杂形势和全球性问题,任何国家都不可能独善其身。“命运共同体”是中国 政府反复强调的关于人类社会的新理念。 材料二 “推动构建人类命运共同体”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。党 的十九大报告呼吁,各国人民同心协力,构建人类命运共同体,建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、 开放包容、清洁美丽的世界。 (1)根据材料,谈谈中国提出“构建人类命运共同体”彰显了什么道理。 (2)结合所学知识,说说应该如何构建人类命运共同体

35、。 答案:(1)和平与发展是当今时代的主题;中国的发展离不开世界,世界的发展离不开中国;中国是一个 负责任的大国;我国坚持对外开放的基本国策;我国积极推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的 新型国际关系;经济全球化、世界格局多极化是当今世界的发展趋势;合作共赢符合各国人民的根本 利益;等等。 (2)构建人类命运共同体,不仅需要世界各国的一致行动,而且需要各国人民间的相互信任、守望相 助和共同担当。关怀生命、尊重生命的价值,关注他人的命运,增进包容与合作。我们要把构建 人类命运共同体的理念同实际行动联系起来,既要放眼全球,关注世界的发展,关注人类的命运,又要 心系祖国,在实现中国梦的生动实践中放

36、飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 教 学 反 思 第二单元 世界舞台上的中国 单元备课 【地位作用】 本单元学习“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”部分,知道我国在世界格局中的地位、 作用和面临的机遇与挑战,增强忧患意识。和平发展,是我们的追求,积极作为,是我们的担当。本单元共 设计两课:第三课“与世界紧相连”,包含两个框题:“中国担当”和“与世界深度互动”;第四课“与世 界共发展”,包含两个框题:“中国的机遇与挑战”和“携手促发展”。引导学生认识到中国正在以文明 古国的智慧和发展中大国的责任,对当今世界的稳定与发展发挥更加重要的作用。 中国同世界的关系越来越紧密,中

37、国的发展离不开世界,世界的繁荣稳定也离不开中国。因此,中国应 积极作为,同时贡献中国智慧;中国兼收并蓄,交流互鉴人类文明的一切优秀成果。中国面临新的发展机遇, 同时存在新的风险和挑战,我们要积极谋求发展,坚持合作共赢,中国与世界各国分享发展机遇,共享发展 成果,合作共赢,共创未来。通过学生对中国担当的认识,进行中国与世界关系认知教育,引导学生学会以 全球视野与辩证眼光认识并正确对待中国对世界的责任与担当,增强为世界和平与发展作出贡献的意识与 愿望。本单元旨在让学生准确把握时代脉搏,充分学习和领会中央精神。 【链接课标】 我与国家和社会 2.8 了解当今世界发展趋势,知道我国在世界格局中的地位、

38、作用和面临的机遇与挑战,增强忧患 意识。 2.9 认识树立全球观念的重要性,增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。 【单元重难点】 重点:中国担当;中国的机遇与挑战;携手促发展。 难点:中国担当体现中国智慧;与世界深度互动;携手促发展。 【单元知识树】 第三课 与世界紧相连 第 1 课时 中国担当 教学 目标 情感、态度、 价值观目标 培养学生的国家观念、全球意识;引导学生学会以全球视野与辩证眼光认识并 正确对待中国对世界的责任与担当;增强学生为世界和平与发展作贡献的意识 与愿望。 能力目标 正确理解我国在参与国际事务中的新思路和大智慧,提高学生面对复杂的国际 形势的认知能力和辩证思维能力。

39、 知识目标 能对中国担当有正确认识和理解,感受我国在国际舞台上的地位和形象。 重点 难点 重点:中国担当体现在哪些方面? 难点:中国的担当如何体现中国智慧? 教法 学法 以案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:视频导入(见课件) 播放大国外交宣传片,通过对当今社会时局的认识,让学生感悟:中国正在以 文明古国的智慧和发展中大国的责任,对当今世界的稳定和发展发挥更加重要的 作用。从而导入新课中国担当。 方式二:情境导入 引导学生看课本 28 页“运用你的经验”,让学生对中国担当发表不同的见解,从 而导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本

40、要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要 点。 1.中国担当体现在哪些方面? 2.中国积极有作为表现在哪些方面? 3.中国的担当如何体现中国智慧? 4.中国担当体现了怎样的国际形象? 三、探究平台 探究(一)积极有作为 1.由课本 29 页“探究与分享”的材料入手,通过图片展示、文字解读等方式让学 生自然而然体会到:面对各种区域性和全球性的危机与难题,中国积极主动承担起 相应的责任。 导 与 2.通过一系列的图片展示:中国维和部队、朝核问题六方会谈、第 四届核安全峰会、对外经济援助的数字、“中非希望工程”卢旺达 教师随笔 学 过 程 启动仪式、中国应对气候变化的行动

41、、尼泊尔震后救援、中国积极 参与国际疾病防控等,让学生再一次体会到:中国全方位参与全球治 理,在有关世界和平与发展的各个领域,积极采取行动。 3.展示中国在消灭极端贫困和饥饿方面为联合国千年发展目标所作 的贡献,得出:作为世界上最大的发展中国家,中国用有限的资源,在 较短的时间内实现本国经济的快速发展,稳定解决了世界上约五分 之一人口的温饱问题,让七亿多人口摆脱贫困,这是对世界发展的重 大贡献。 接着由中国发展的一些事实和数字让学生再一次感悟到:中国不仅 努力发展好自己,而且一直与国际社会携手合作,建设和治理好我们 共同的家园。(事不避难,勇于担当) 思考:以上在世界各地活跃的中国人的身影以及

42、中国在联合国千年 发展目标中的贡献说明了什么? 教师总结:积极作为,是我们的担当。中国正以负责任的大国形象屹 立在世界东方。(中国是一个有担当、负责任的大国。) 探究(二)贡献中国智慧 1.当今世界的发展需要新思路与大智慧的引领,中国遵循共商共建 共享原则,为全球治理提出中国方案,贡献中国智慧。 图片展示、文字解读:中国杭州 G20 峰会,中国方案的提出为当今世 界经济发展开出了“新药方”,展现了大国风范,显示了中国智慧。 图片展示、文字解读:2019 年第二届“一带一路”国际合作高峰论 坛,亚太经合组织第二十六次领导人非正式会议都在践行中国提出 的“共商、共建、共享”的发展理念。 图片展示:

43、习近平主席与朝鲜最高领导人金正恩会晤。 2.中国广泛参与国际事务,在解决人类面临的各种问题的过程中积 极探索,发挥负责任大国作用,促进人类社会共同发展。 通过一些视频资料进一步了解中国在解决朝鲜核问题上所作的努 力。(见课件) 3.我们积极参与全球治理,主动承担国际责任,既尽力而为,又量力 而行。 教师小结:本课通过我国在全球治理中的担当与智慧,向世界展示了 一个负责任大国的形象,也体现了我国和平发展的追求和共赢共享 的现代发展理念。 板书 设计 中国担当 课 堂 练 习 1.面对全球性的危机与难题,作为最大的发展中国家,我国( A ) A.能够积极主动地承担起相应的责任 B.跟随发达国家的脚

44、步行事 C.因为经济并不强大,所以可以象征性地表示一下 D.应号召其他国家积极参与行动,自己旁观 2.自 1990 年参加联合国维和行动以来,中国累计派出维和军事人员 3.9 万余人次。目前,2 507 名中 国军人正在联合国 7 个任务区和联合国维和行动部执行任务。这表明( D ) 国际政治多极化格局已经形成 中国正逐渐主导国际局势 中国以实际行动维护世界稳定 中国是一个负责任的大国       A. B. C. D. 3.漫画中国方案体现了( A ) 中国为国际社会作出了巨大贡献 中国是一个有担当的大国 中国智慧对世界的发展显示出 重要的作用 中国只注重自己的

45、发展 A. B.  C. D. 4.着眼朝鲜半岛长治久安,兼顾各方合理关切,中国提出并推动朝鲜半岛无核化与建立和平机制“双 轨并进”;在伊朗核问题上,中国坚定站在国际法和国际道义一边;为推动阿富汗、缅北、叙利亚、巴 勒斯坦等问题的政治解决进程,中国积极穿梭斡旋。中国广泛参与国际事务( A ) 向世界展现了勇于担当的大国风范 是作为发达国家应履行的国际责任和义务 有利于提高 自身在国际上的影响力、感召力和塑造力,维护世界和平与稳定 有利于在承担责任中不断积累经 验,提升能力,增长智慧 A. B. C. D. 5.【中国担当与贡献】  海纳百川,有容乃大。十八大以来,我们创建自

46、贸区,倡导“一带一路”,建设开放型经济新体制, 全方位对外开放新格局加快形成。北京 APEC、杭州 G20、厦门金砖会议等,更多中国理念、中国方案 得到世界的广泛认同。今日之中国,前所未有地接近世界舞台的中心,前所未有地接近实现中华民族 伟大复兴的梦想。 (1)以上材料说明了什么? (2)更多中国理念、中国方案得到世界的广泛认同,请你运用所学知识加以说明。 答案:(1)我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜,为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的 新型国际关系作着不懈的努力。中国全方位参与全球治理,在有关世界和平与发展的各个领域,积 极采取行动。作为一个负责任的大国,中国努力提高自身在国际上的

47、影响力、感召力和塑造力,致 力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。中国担当向世界展现了大 国风范,显示了中国智慧。 (2)中国着眼于时代发展大势,遵循共商共建共享原则,为全球治理提出中国方案,贡献中国智慧。中 国广泛参与国际事务,在承担责任中不断积累经验,提升能力,增长智慧。同时,在解决人类面临的各 种问题的过程中积极探索,有效行动,发挥负责任大国作用,促进人类社会共同发展。 教 学 反 思 第 2 课时 与世界深度互动 教学 目标 情感、态度、 价值观目标 了解中国的发展对世界的影响越来越大,培养我们的爱国情感;感受中华文化博 大精深,中华文明在交流互鉴中发展,认识到

48、文明交流互鉴的重要性。 能力目标 分析我国发展对世界经济、文化等各方面的影响,提高自己认识问题、理解问 题、分析问题的能力。 知识目标 知道我国发展对世界文化、经济、世界格局等方面的重要影响;理解当今世界 是开放的世界,中华文明在交流互鉴中发展。 重点 难点 重点:中国发展对世界经济、文化、世界格局等方面的影响;中华文明与世界文明兼收并蓄、交 流互鉴。 难点:中国发展对世界经济、文化、世界格局等方面的影响;中华文明在交流互鉴中发展。 教法 学法 以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:展示图片导入新课(见课

49、件) 展示我国重要会议上外国记者采访与报道的图片,引导学生思考为什么我们中国 国内的会议会引起国外记者广泛的关注,从而导入新课。 方式二:情境导入 请学生列举最近召开的重要的国际会议,引导学生思考:为什么我们国家积极参 加这些国际会议?为什么我国领导人的发言会受到积极响应,教师总结导入新 课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要 点。 1.中国文化对世界的影响。 2.中国经济对世界经济的影响。 3.中国对世界格局的促进作用。 4.中国关于构建全球治理体系的探索与实践有什么作用? 5.文明对人类的发展有什么作用? 6.怎样理解中华文明在交流互鉴中发展? 三、探究平台 探究(一)中国文化的影响 春节是我国的传统节日,今天越来越多的国家庆祝中国春节,你是怎样看待这一 现象的? 参考答案:这说明中国文化对世界的影响越来越大,是中国综合国力增强、国际