2020小学一年级语文上册新教材教材分析解读课件.pptx

1、1.立德树人 自然渗透爱国主义爱国主义国家国家认同认同中华优秀传统文化中华优秀传统文化革命革命传统教育传统教育人类民族共同体意识人类民族共同体意识审美教育“日积月累”润物无声一主要特点主要特点2、保护天性、保护天性 幼小衔接幼小衔接内容选择满足儿童需求内容选择满足儿童需求呈现方式激发儿童兴趣呈现方式激发儿童兴趣学习方式基于儿童发展学习方式基于儿童发展3.夯实基础 全面启蒙启迪智慧培养习惯激发兴趣习得能力口语口语交际交际阅读阅读拼音拼音识字识字4.难度适宜 梯度合理角色认同角色认同集中识字集中识字汉语拼音汉语拼音识字、阅读识字、阅读5.强化运用 联系生活6.引导发现 倡导自主发现汉字的奥秘，感受

2、阅读的快乐，享受合作交流的愉悦 “享受语文每一天”7.课外阅读 纳入课程 要重视培养学生要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读好读书，读好书，读整本的书。整本的书。语文课怎样才算成功？一是要激发阅读语文课怎样才算成功？一是要激发阅读兴趣，延伸到课外阅读，让学生养成读书的生兴趣，延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式。二是扩大阅读量，这是改革的方向。活方式。二是扩大阅读量，这是改革的方向。建议老师们采取建议老师们采取“1+X”的办法，即讲一的办法，即讲一

3、篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。部编本教材最大的创新点是部编本教材最大的创新点是“和大人一起读和大人一起读”“快乐读书快乐读书吧吧”。扩大阅读量是趋势扩大阅读量是趋势 课外阅读课程化是趋势课外阅读课程化是趋势 读整本的书是趋势读整本的书是趋势 亲子阅读、全民阅读是趋势亲子阅读、全民阅读是趋势 让阅读成为习惯成为时尚是趋势让阅读成为习惯成为时尚是趋势8.版式设计版式设计 独具匠心独具匠心教材根据每篇课文的不同特点，配有不同风格的插图。教材根据每篇课文的不同特点，配有不同风格的插图。以不同颜色的对比和字号大小的对比突出主体内容以不同颜色的对比和字号大小的对比突出

4、主体内容拼音阶段的声母、韵母和整体认读音节选用不同的颜色拼音阶段的声母、韵母和整体认读音节选用不同的颜色拼音音节的拼读过程作了灰度处理，更加突出音节这一主体内容拼音音节的拼读过程作了灰度处理，更加突出音节这一主体内容课文中汉字和拼音的大小对比非常鲜明，强调视觉优先选择汉字，以引导学生及早课文中汉字和拼音的大小对比非常鲜明，强调视觉优先选择汉字，以引导学生及早进行汉字阅读进行汉字阅读二、体例结构、主要内容及教学建议一上教材结构体系各部分内容的主要特点及教学建议（一）（一）（二）（二）我上学了我上学了2个单元个单元10课课识字单元识字单元2个单元个单元13课课汉语拼音汉语拼音4个单元个单元14课课

5、课文单元课文单元一年级上册口语交际口语交际语文园地语文园地快乐读书吧快乐读书吧我上学了 入学教育入学教育 我上学了我上学了 视角转变儿童主体识字在拼音之前，符合儿童认知规律贯穿全册的目标指向与行为贯穿全册的目标指向与行为要求要求无压力阅读兴趣激发亲子、师生共读环境创设交流分享基 本策 略不离不离“境境”强化强化“用用”基 本策 略不离不离“境境”强化强化“用用”彰显彰显“趣趣”课堂教学读懂教材，确定重难点。读懂教材，确定重难点。基于学情，有效教学基于学情，有效教学。巧用插图，教活拼音。巧用插图，教活拼音。寓教于乐，玩中学用。寓教于乐，玩中学用。1234拼音教学的难点拼音教学的难点读懂教材读懂教

6、材 确定重难点确定重难点学习内容相对集中学习内容相对集中形近字母的区分形近字母的区分易混字音的分辨易混字音的分辨特殊的拼音规则特殊的拼音规则整体把握整体把握大处着眼大处着眼拼音教学的难点拼音教学的难点读懂教材读懂教材 确定重难点确定重难点学习内容相对集中学习内容相对集中形近字母的区分形近字母的区分易混字音的分辨易混字音的分辨特殊的拼音规则特殊的拼音规则一声平一声平 二声扬二声扬 三声拐弯三声拐弯 四声降四声降学生对着自己做学生对着自己做“第第三声三声”时的情景。时的情景。学生对着自己做学生对着自己做“第第四声四声”时的情景。时的情景。基于学情基于学情 有效教学有效教学1 1、一部分学生来自公立

7、幼儿园，很活泼，有表现欲望，但是没、一部分学生来自公立幼儿园，很活泼，有表现欲望，但是没有一点拼音基础。有一点拼音基础。2 2、一部分学生由于家长、幼儿园教师教的方法不得当，造成发、一部分学生由于家长、幼儿园教师教的方法不得当，造成发音不准确的现象很普遍。音不准确的现象很普遍。3 3、拼音比较难学，学生有畏难情绪。、拼音比较难学，学生有畏难情绪。4 4、受地方口音的影响，发音定势，难以纠正。、受地方口音的影响，发音定势，难以纠正。基于学情基于学情有效教学有效教学字字母母教教学学情境说话情境说话引出字母引出字母正音示形正音示形练习巩固练习巩固展示激趣展示激趣引导发现引导发现直奔难点直奔难点强化巩

8、固强化巩固巧巧用用插插图图 教教活活拼拼音音借助情境图借助情境图 激发学习兴趣激发学习兴趣抓住表音表形图抓住表音表形图 优化拼音教学优化拼音教学利用字母笔顺图利用字母笔顺图 发挥学生主体性发挥学生主体性借助情境图借助情境图 激发学习兴趣激发学习兴趣巧巧用用插插图图 教教活活拼拼音音抓住表音表形图抓住表音表形图 优化拼音教学优化拼音教学巧巧用用插插图图 教教活活拼拼音音利用字母笔顺图利用字母笔顺图 发挥学生主体性发挥学生主体性巧巧用用插插图图 教教活活拼拼音音寓寓教教于于乐乐 玩玩中中学学用用编故事趣学拼音编故事趣学拼音用手势趣学拼音用手势趣学拼音做游戏趣学拼音做游戏趣学拼音编故事趣学拼音编故事

9、趣学拼音拼音规则时编故事拼音规则时编故事整体认读音节中编童话故事整体认读音节中编童话故事寓寓教教于于乐乐 玩玩中中学学用用用用手手势势趣趣学学拼拼音音用手势学四声用手势学四声拼音手指操拼音手指操 科学证明手指操能够促进科学证明手指操能够促进儿童左右脑的和谐发展，促儿童左右脑的和谐发展，促进大脑与手指间的信息传递，进大脑与手指间的信息传递，锻炼儿童锻炼儿童 手部肌肉群，是开手部肌肉群，是开发儿童智力的重要途径。发儿童智力的重要途径。1 1、本套手指操运用、本套手指操运用“动作记忆动作记忆”有效地帮助孩子形象识记字母的形状，有效地帮助孩子形象识记字母的形状，在应用时应要求孩子将字母的发音和动作结合

10、起来。在应用时应要求孩子将字母的发音和动作结合起来。2 2、所有手形均对着学生本人做，强调每一个字母是、所有手形均对着学生本人做，强调每一个字母是“做给自己看做给自己看”，而并非而并非“做给别人看做给别人看”。3 3、建议每天都复习该操，以强化记忆效果。、建议每天都复习该操，以强化记忆效果。4 4、该手指操老师们可根据实际情况加以改编。、该手指操老师们可根据实际情况加以改编。相相 关关 说说 明明单韵母 o ei u 声母b p m fd t n l声母g k h j q x声母 zh ch sh r附注：表示zh、ch、sh时，先做z、c、s的手形后马上做h的手形。声母z c sy w做游戏

11、趣学拼音做游戏趣学拼音 语文课程标准语文课程标准建议：汉语拼音教学尽可能有建议：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。处于幼童期的孩子，趣味性，宜以活动和游戏为主。处于幼童期的孩子，十分活泼好动，单靠图片和教具学习是远远不能满足十分活泼好动，单靠图片和教具学习是远远不能满足他们的需要的，所以上课时让他们动动手、动动脑，他们的需要的，所以上课时让他们动动手、动动脑，做一些知识性游戏是很有必要，也是极为有效的。做一些知识性游戏是很有必要，也是极为有效的。做游戏趣学拼音做游戏趣学拼音导入你猜猜你猜猜找朋友游戏找朋友游戏 拼音魔方拼音魔方拼音操拼音操 分水果分水果 贴商标贴商标 打打“拼音牌

12、拼音牌”汉语拼音休息操汉语拼音休息操做游戏趣学拼音做游戏趣学拼音点点头，伸伸腰，点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表动动手，动动脚，我们来背声母表b b、pp；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a a、oo；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表表zhizhi、chichi、shishi、riri；专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。生活之中巧巩固生活之中巧巩固 特级教师魏元石老师认为：特级教师魏元石老师认为：“课程有显性课程有显性的，也有隐性的。语文

13、课中的的，也有隐性的。语文课中的拼音拼音是显性是显性的，校园环境中的拼音，生活中的的，校园环境中的拼音，生活中的 人名、地名人名、地名用的拼音和拼音输入法就是隐性的用的拼音和拼音输入法就是隐性的”生活之中巧巩固生活之中巧巩固创设拼音化环境创设拼音化环境拼音名片拼音名片词组拼读词组拼读拼音侦探拼音侦探生活之中巧巩固生活之中巧巩固拼音输入作业：爸 妈 目 他 地 八拼音输入法拼音输入法 语文课程标准语文课程标准指出：指出：“低年级识字教学的目标，首先低年级识字教学的目标，首先是要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望是要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。识识 字字 课课 识字加油站识字加油站

14、汉语拼音汉语拼音 课课 文文 集中识字集中识字 分散识字分散识字上册：90下册：93上册：31下册：54上册：32上册：147下册：253基 本策 略字字 理理依据字理分析汉字，把汉依据字理分析汉字，把汉字的音形义结合起来，在字的音形义结合起来，在牢固快速识字的同时体会牢固快速识字的同时体会汉字的文化内涵。汉字的文化内涵。能能 力力复复 现现运运 用用生生 活活阅阅 读读识字方法识字方法查字典查字典借助拼音借助拼音 语文课程标准中提出：语文课程标准中提出：“认识中华文化的丰厚认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，

15、吸取人类优秀文化的营养。培植热爱祖国多样文化，吸取人类优秀文化的营养。培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。掌握最基本的语文学习方法。”识字课内容识字课内容呈现方式呈现方式上册下册天地人金木水火土对韵歌人之初古对今传统蒙学识字日月水火（象形）日月明（会意）小青蛙动物儿歌（形声字）字理识字口耳目画春夏秋冬看图识字操场上事物归类识字大小多少（反义词）猜字谜（字谜）趣味识字小书包升国旗姓氏歌儿歌识字一上一下听读识字借助拼音事物属类 画面美 音韵美 对联文化减少识字量价值观教育增加情境图少了什么？为什么叫拔

16、河？拔河始于距今二千四百年前春秋时期的拔河始于距今二千四百年前春秋时期的楚国。楚国地处大江南北，水道纵横，除陆楚国。楚国地处大江南北，水道纵横，除陆军外，还有一支强大的水军舟师，并曾发明军外，还有一支强大的水军舟师，并曾发明一种称之为一种称之为“钩拒钩拒”的兵器，专门用于水上的兵器，专门用于水上作战。当敌人败退时，军士以钩拒将敌船钩作战。当敌人败退时，军士以钩拒将敌船钩住，使劲往后拉，使之逃脱不了。后来钩拒住，使劲往后拉，使之逃脱不了。后来钩拒从军中流传至民间，演变为拔河比赛。从军中流传至民间，演变为拔河比赛。到了唐代，拔河活动已广泛展开。到了唐代，拔河活动已广泛展开。“大大麻全长四五十丈，两

17、头分系小索数百条麻全长四五十丈，两头分系小索数百条”，可见古代参加拔河的人数比现在的多得多。可见古代参加拔河的人数比现在的多得多。识字加油站内容识字加油站内容呈现方式呈现方式上册下册数字诗古诗识字课程表量词词组生活识字介绍家人表示时间的词身体器官卫生习惯天气词语归类识字字族识字（包）字理识字认识职业夏天词语词串识字词串识字反义词加一加 减一减趣味识字识字识字与学生生活勾连与学生生活勾连 识字方法多样识字方法多样识识 字字 加加 油油 站站 识字识字与写字紧密联系与写字紧密联系 识识 字字 加加 油油 站站ererdiny我会读书：我会读书：一一 读读：借助拼音读课文：借助拼音读课文 二二 圈圈

18、：圈出生字词：圈出生字词 三三 标标：标上自然段序号标上自然段序号 qun bio sh sh qng ci pipi o luo lu 数数不不清清的雨点儿的雨点儿,从云从云彩彩里里 飘飘 落落下来。下来。雨点儿雨点儿数数不不清清雨点儿雨点儿数不清的雨点儿数不清的雨点儿数不清的（数不清的（）天上的星星天上的星星数不清数不清。漫天飞舞的雪花漫天飞舞的雪花数不清数不清 sh sh qng ci 数数不不清清的雨点儿的雨点儿,从云从云彩彩里里pipi o luo lu 飘飘 落落下来。下来。雨点儿雨点儿云云彩彩彩彩云云 sh sh qng ci 数数不不清清的雨点儿的雨点儿,从云从云彩彩里里pip

19、i o luo lu 飘飘 落落下来。下来。雨点儿雨点儿飘飘 落落 数不清的雨点儿数不清的雨点儿,从从云彩里云彩里飘落飘落下来。下来。雨点儿雨点儿小雨，小雨，小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。沙沙沙，沙沙沙。大雨，大雨，大雨，大雨，哗哗哗，哗哗哗。哗哗哗，哗哗哗。哎呀呀，从云哎呀呀，从云彩飘落彩飘落，哎哟哟，哎哟哟，数数也也数数不不清清。雨雨点点儿儿 数数不不清清云云彩彩飘落飘落半半空空问问题题回答回答地地方方半半到到 彩彩 问问绿绿 没没方方找苹果找苹果更更空空数数出出长长问问wn我会写我会写好书推荐：好书推荐：随文拓展（随文拓展（动物儿歌动物儿歌虫）虫）生活识字生活识字 课外阅读识字课外阅读识字

20、姓姓 氏氏 识识 字字 生生活活识识字字1.依托导学系统，循序渐进2.落实训练过程，精讲多练。观察观察发现发现示范示范讲解讲解描红描红临写临写展示展示评价评价甲骨文甲骨文金文金文篆文篆文隶书隶书造字本义：用丝绳串起来的珍玩宝石造字本义：用丝绳串起来的珍玩宝石 带有斜玉旁的字一般表示玉石或者类似玉石的物带有斜玉旁的字一般表示玉石或者类似玉石的物品、含有珍贵、美好的含义。品、含有珍贵、美好的含义。璐璐 琪琪 瑶瑶 琳琳 玲玲3.溯本求源，强化形义。那一天那一天我踏上旅途我踏上旅途脚步丈量远方脚步丈量远方为了明天和希望为了明天和希望疲惫融进双眼疲惫融进双眼困境化作坚强困境化作坚强在路上在路上在路上在

21、路上是执着的求索是执着的求索在路上在路上是携手的同行是携手的同行在路上在路上是生命的远行是生命的远行赠送一套教学模板赠送一套教学模板年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示目录PART 01教学目的PART 02教学准备PART 03教学内容PART 04教学过程PART 01教学目的标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）单击输入标题内容60万80万100万60万100万50万0

22、20406080100120右键编辑数据右键编辑数据右键编辑数据右键编辑数据右键编辑数据右键编辑数据单击输入标题内容60801006010050单击输入标题内容50%30%20%标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）单击输入标题内容标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（标题文本预

23、设：此部分内容作为文字排版占位显示 标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 单击输入标题内容PART 02教学准备55%60%80%90%输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 标题文本预设：此部分内容作为文字

24、排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容01标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 02标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 03标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 04标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容PART 03教学内容01关键词02关键词03关键词04关键词05关键词06关键词07关键词09关键

25、词08关键词10关键词11关键词单击输入标题内容1000507525标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）单击输入标题内容 0101 02 0303 0404点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内

26、容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。单击输入标题内容35%65%此部分内容作为文字排版占位显示.如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整标题文本预设：单击输入标题内容PART 04教学过程 单击编辑标题 请在此粘贴或者输入你的文字内容 请在此粘贴或者输入你的文字内容 单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容 单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此

27、粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题单击输入标题内容标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整单击输入标题内容50%70%65%45%点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您

28、的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。单击输入标题内容此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占位显示55404364单击输入标题内容20XX单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字需概括精炼单击此处添加文本内容，文字需概括精炼单击此处添加文本内容，文字需精炼单击此处添加文本内容，文字需精炼单击此处添加文本内容，文字内容

29、需概括精炼 单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼 单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼20XX20XX20XX填加标题单击输入标题内容点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字01 在此添加标题03 在此添加标题05 在此添加标题02 在此添加标题04 在此添加标题06 在此添加标题谢谢聆听LOGO