七年级语文人教版上册课件：周周清9(共14张PPT).pptx

1、第五单元周周清9 C C2下列词语书写无误的一项是()(2分)A原委倚靠销耗妄下断语B俯冲 安祥 懒惰 畏罪潜逃C柠檬 虐待 温驯 怅然若失D余晖 倦伏 滑翔 狼狈为奸3依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一项是()(2分)(1)大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿_。(2)从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得_。(3)_切实提高我国关键核心技术创新能力，_能把科技发展主动权牢牢掌握在自己手里。C CA A(4)好人越来越多，人们见贤思齐就有了更多参照，_就有了更多期待。A惩戒大相径庭只有才 择善而从B惩治 截然不同 只要就 从善如流C惩罚 泾渭分明 只有才 择善而

2、从D惩戒 天壤之别 假如那么 取长补短(1)在方框内标上恰当的标点符号。(2分)(2)文段中有两个病句，请找出来并改正。(4分)、第句：在第句：在“家园家园”后面加上后面加上“的故事的故事”；第句：删去；第句：删去“由于由于”或或“使使”。5根据提示默写。(8分)(1)树木丛生，_。秋风萧瑟，_。(曹操观沧海)(2)论语十二章中论述君子对富贵的正确态度的句子是：_，_。(3)刘禹锡的秋词(其一)中运用鲜明的对比来表现作者观点的诗句是：_，_。(4)谭嗣同的潼关中突显出孤城的寂寥与辽远的诗句是：_，_。百草丰茂百草丰茂洪波涌起洪波涌起不义而富且贵不义而富且贵于我如浮云于我如浮云自古逢秋悲寂寥自古

3、逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝我言秋日胜春朝终古高云簇此城终古高云簇此城秋风吹散马蹄声秋风吹散马蹄声6综合性学习。(6分)近日，学校开展“动物，我们的朋友”系列主题活动，请你积极参与下列活动并完成任务。(1)校宣传部正在筹拍一则保护野生动物的短视频，需要几条文质兼美的公益广告语，请你帮他们拟写一条，提醒人们自觉保护野生动物。(不超过15个字)(2分)示例一：关爱野生动物，保护美丽家园。示例二：同在蓝天下，共享大示例一：关爱野生动物，保护美丽家园。示例二：同在蓝天下，共享大自然。自然。(2)你在查阅野生动物资料时，发现一张中国境内的一部分小天鹅在春天向北迁徙的路线图，请你运用简洁的语言解说小天鹅的迁徙

4、情况。(2分)示例：小天鹅于示例：小天鹅于3 3月月1919日从洞庭湖出日从洞庭湖出发，向北飞行发，向北飞行9 9天左右，途经丹江口天左右，途经丹江口湿地保护区、三门峡黄河湿地、临湿地保护区、三门峡黄河湿地、临汾、榆林神木等地，于汾、榆林神木等地，于3 3月月2525至至2727日日到达乌梁素海。到达乌梁素海。(3)你正在编辑一期人和动物手抄报，引用了下面一则材料，请给材料加几句精当的“编后语”。(2分)藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。近几年来，武警官兵和民间志愿者为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保

5、卫战。如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。温馨提示：编后语是编辑材料者对所编辑内容的感受，主要是对编辑内容发表自己的认识和评价等。示例：保护环境，关爱动物，才能让我们和动物和谐地生活在同一个地示例：保护环境，关爱动物，才能让我们和动物和谐地生活在同一个地球上。球上。二、阅读理解(14分)蝉(节选)蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官

6、，来安置乐器了。但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！其实，照我想，便是

7、蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法，强迫他人去听而已。它有非常清晰的视觉，只要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的背后讲话、吹哨子、拍手、撞石子，这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。有一回，我借来两支乡下人办喜事用的土铳，里面装满火药，将它放在门外的梧桐树下。我们很小心地把窗打开，以防玻璃被震破。我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。“砰！”枪放出去，声如霹雷。一点没有受到影响，它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状，声音的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样，也没有发生影响。我想，经过这

8、次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的！7蝉的歌唱源于它怎样的身体构造？(3分)8第段画线句子的语言有什么特色？请略作分析。(3分)它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器；胸部安置一种响板，以增加它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器；胸部安置一种响板，以增加声音的强度。声音的强度。行文生动活泼，语调轻松诙谐。用人格化的手法行文生动活泼，语调轻松诙谐。用人格化的手法(拟人的修辞手法拟人的修辞手法)，通，通过比肩而坐、狂饮树汁、慢步行走等动作过比肩而坐、狂饮树汁、慢步行走等动作(细节细节)，生动地描写了蝉的生，生动地描写了蝉的生活习性。活习性。9

9、第至段写了什么事？从中可以看出作者具有怎样的治学态度？(4分)10虞世南的蝉和法布尔的蝉都写了蝉鸣，其用意有何不同？(4分)链接材料：蝉 虞世南 垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的。从作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的。从中可以看出，作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度。中可以看出，作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度。虞世南的蝉，以蝉喻人，旨在借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外虞世南的蝉，以蝉喻人，旨在借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。法布尔的蝉旨在探究科学奥秘：观察探究蝉的力，自能声名远播。法布尔的蝉旨在探究科学奥秘：观察探究蝉的身体构造和歌唱的特点，通过试验证明蝉是感受不到声音的。身体构造和歌唱的特点，通过试验证明蝉是感受不到声音的。