七年级语文人教版上册课件：写作　热爱生活热爱写作(共15张PPT).pptx

1、第一单元写作热爱生活，热爱写作写作热爱生活，热爱写作 生活是多彩的，既简单又丰富，既平淡又难忘。生活是写作的源头活水，引来生活之水，就会激活我们的内心世界。可见，从生活中积累内容素材和语言材料，是我们学写作的必由之路。从生活中学习写作，我们要注意以下几点：一、用心观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。观察的对象是生活中的人、事、物、景。可以观察人的外貌、神态、语言、动作，揣测人物心理；可以观察事情的起因、经过、结果；可以观察物体的外形、构造；可以观察景物的特点。如春一文，作者就用一双慧眼观察到：春天来

2、临，大自然的景物呈现出多姿多彩的画面。二、积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活，善于通过素材体味其中蕴含的阳光向上的风貌、昂扬奋发的志向，或独特的情趣，等等。总之，我们要善于将观察对象与自己的情感联系起来。如：看到燃烧的蜡烛，就想到默默奉献的人，从而产生钦佩和赞美之情。三、选择自己最熟悉、最动情的人、事、景、物来写。最熟悉、最动情的人、事、景、物，给我们的感受最真实、深刻，这样易于着手，易于写出细节和真情，从而感染读者。行文时，要善于呈现生动的细节、鲜明的特点、鲜活的画面，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，生动传神。如老舍的济南的冬天，正因为作者对济南冬景“温晴

3、”的生动呈现，并饱含真切的热爱之情，才写得如此动人。就是你 我在初中遇到了一位很好的音乐老师。第一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱七子之歌澳门。只见他陶醉地微闭双目，两手轻柔地抚摸琴键，优美的前奏流淌而出。我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿佛被音乐带到那个海风吹拂的地方。曲终，胖老师说：“我从大家的合唱里，听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时，他突然指着我说：“就是你！”“啊？怎么可能！他的听力真厉害！”我惊讶得说不出话来。“你一定练过乐器，你小学时是合唱队的吧！请你再给同学们唱一遍，好吗？”“太神了！再唱一遍？当然好了！我可要好好表现一下，亮亮我的金

4、嗓子。”老师这出人意料的赞美让我既惊讶又激动。胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，我动情歌唱。接下来，胖老师告诉我们：音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处不在。然后，他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景音乐。我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此精彩的电影音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无。因为课上无非学唱一些歌，有时还会被其他老师占用。没想到，初中的第一节音乐课，我就被眼前这位胖老师深厚的艺术修养折服了。哈哈！这真是一节让我开心、难忘的音乐课。结合上面“授人以渔”，根

5、据提示写出修改意见。开头：细节描写、心理描写：结尾：就是你 我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐老师是他。第一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱七子之歌澳门。只见他陶醉地微闭双目，两手轻柔地抚摸琴键，优美的前奏流淌而出。我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿佛被音乐带到那个海风吹拂的地方。曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的合唱里，听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圈，而后突然指着我说：“就是你！”“啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从四十多个同学的合唱中分辨出我的声音的？”我惊讶得说不出话来。“你

6、一定练过乐器，你小学时是合唱队的吧！请你再给同学们唱一遍，好吗？”“太神了！他怎么知道我学过乐器？又怎么知道我小学时是合唱队的？再唱一遍？当然好了！”老师这出人意料的赞美让我既惊讶又激动。胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，我动情歌唱。接下来，胖老师告诉我们：音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处不在。然后，他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景音乐。我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此精彩的电影音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无。因为课上无非学唱一些歌，有时还会被其他老

7、师占用。没想到，初中的第一节音乐课，我就被眼前这位胖老师深厚的艺术修养折服了。从此，下一节音乐课成了我快乐的期待。篇首设置悬念，领起下文。细节描写：写“我”陶醉在乐曲之中，为下文写音乐老师发现“我”的音乐才能做铺垫，也从侧面表现了老师高超的弹奏水平。详写音乐老师的动作、语言，真实地再现了当时的场景，点题。写出“我”的惊讶、激动之情，突出了音乐老师对“我”的巨大影响。回忆往事，反衬音乐老师带给“我”的全新感受。结尾简洁有力，让人回味。1取材于生活，感情真挚。作者选取了自己进入初中后，第一次上音乐课就被老师点名表扬的小事，写出了自己的激动、兴奋之情，也洋溢着对老师的钦敬之情。2详略得当，人物特点鲜明。全文从弹琴技巧、辨听、学识三个角度表现音乐老师深厚的音乐修养，但作者没有平均用力，而是以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的过程，人物特点十分鲜明突出。