智慧中小学校园项目解决方案.pptx

1、第一章 智慧校园的需求智慧校园建设背景推进信息技术与教育管理的深度融合推进信息技术与教育管理的深度融合促进教育公平、提高教育质量为重点促进教育公平、提高教育质量为重点解决领导重视、百姓关心的重大问题解决领导重视、百姓关心的重大问题围绕重大问题解决实际问题推动数字校园和智慧校园建设 发布中小学数字校园建设规范，继续开展中小学百所数字校园示范校项目。充分发挥地方与学校积极性与主动性，引导各级各类学校开展数字校园、智慧校园建设与应用。（责任单位：科技司、基础一司、基础二司、职成司、高教司、中央电教馆，地方教育行政部门）近期，教育部办公厅印发了2017年教育信息化工作要点。文件中，教育部明令推动数字校

2、园和智慧校园建设，且已落实具体责任单位。智慧校园建设背景指智慧校园来源于需求，至少包括几个方面：学校的需求家长的需求智慧校园的来源云平台数据中心课堂教学移动办公考试测试校园活动消息平台指导个性化教学推送个性指导资源实时了解孩子成长德育管理社会实践教学评价分析家校互动校务管理第二章 智慧校园的建设智慧校园的工作重心建设应用过去教育信息化的工作重心是建设，是信息化基础设施的建设和数字化教学资源的建设不在应用上下功夫，会造成投入的浪费，发挥不了信息技术对教育改革发展的革命影响 本着在学校教育工作的每个环节中实现校园数字化、网络化、移动化和智能化化，切实地提高工作效率，提升教育管理水平的思想，智慧校园

3、必须紧紧围绕需求来进行设计。没有实用性 一切皆枉然智慧校园建设原则你有多么博学并不重要，重要的是学生能学多少；你教多少并不重要，重要的是学生能对所教东西运用多少；你多么被崇拜并不重要，重要的是你能让学生改变多少。学校信息化现状现有短信服务价值感不高现有家校通老师操作不便学校对学生安全问题加强了重视校园硬件设备与软环境不相匹配校园无法进行大数据运用学校信息化基本需求提供品质更高的教学服务内容协助学校完成校园安全服务协助学校进行校务管理提供APP信息发送平台提供无纸化办公平台智慧校园目标 以创新、协调、绿色、开放、共享为引领，以移动互联、大数据、云计算、物联网等新技术为依托，以“互联网+教育”理念

4、下的深度融合应用为核心，坚持“应用驱动、服务全局，以点带面、因地制宜”的原则，创建一批“智慧校园”示范学校，成为全市推进教育信息化的标杆，引领全市教育信息化快速发展。智慧校园平台解决方案智慧校园平台解决方案以统一平台为基础以智慧教育为核 心以智慧管理为支撑以教师发展为引擎以平安校园为保障以和谐家校为纽带以优势发展为导向智慧校园建设核心教育局教育局-学校管理学校管理学校学校-教师管理教师管理学校学校-学生管理学生管理教育局教育局-学校学校学校学校-家长家长教师教师-学生学生教育局教育局-学校学校学校学校-社会社会教师教师-学生学生以培养学生为中心以社会满意度为标准 以学校管理为主体 服务管理沟通

5、智慧校园云平台建设智慧校园云：包括办公管理、教务管理、网站云、资源云、即时通讯等，改变校园信息获取方式，把校情装进口袋里，改变管理模式，实现移动智慧管理。移动家校云平台建设移动家校云：新一代家校云平台，通过手机APP+Cloud在线云服务，全面实现双向互动，全面加强家校联系，让家长实时掌握孩子在校状态。英福金银花智慧校园云平台所具有的实时性、情景智能和多屏互动从网络化管理转变为智能化、移动化、精细化管理。英福金银花智慧校园云架构全面版英福金银花智慧校园云-精华版校园新闻校园新闻通知公告通知公告当期校历当期校历请假审批请假审批设备报修设备报修行事历行事历消息群发消息群发教师课表教师课表教师日志教

6、师日志学生成绩学生成绩教研活动教研活动课程成绩课程成绩交流论坛交流论坛教师值日教师值日自修排班自修排班选课管理选课管理选课点名选课点名作业管理作业管理德育管理德育管理个人德育个人德育班级班级德育德育文明礼仪文明礼仪法制教育法制教育墨香书法墨香书法红色足迹红色足迹校园新闻校园新闻通知公告通知公告学生选课学生选课作业查看作业查看课表查询课表查询成绩查询成绩查询个人德育个人德育今日食谱今日食谱校历查询校历查询消息群发消息群发移动办公平台教学服务平台德育管理平台家校互动平台教学资源平台试题管理试题管理视频管理视频管理云盘管理云盘管理成果成果管理管理专家评说专家评说学科讨论学科讨论英福金银花智慧校园云集

7、成版监控视频数据集成接口英福金银花智慧英福金银花智慧校园校园云平台系统集成云平台系统集成服务服务一卡通系统应用接口安全信息服安全信息服务集成接口务集成接口消息推送服消息推送服务集成接口务集成接口移动支付集移动支付集成服务中心成服务中心数字广播数数字广播数据集成接口据集成接口其它数据集其它数据集成接口服务成接口服务智慧校园平台优势智慧校园平台优势功能全 应用多，场景化，功能务实，全面满足教育教学信息化需求一站式 提供教育、管理、教学、校园安全、资源、家校互动等综合服务上线快 零等待，无需维护人员易上手 平台好用、易用性价比高 投资少，效益好架构先进 灵活扩展，跨平台，随时随地接入，数据同步一致软

8、件即服务 服务持续优化，业务随需定制第三章 智慧校园的应用沟通，以前是这样的家长的烦恼1、每次发来的都是一串长号，几度认为是骚扰短信，不亲切友好2、干巴巴的文字信息，感觉原始落后3、家校通被收费，消费被动，觉得是学校强加的。4、经常延时，重要的通知不能及时收到家长的烦恼1、近年来校园安全事件屡见不鲜，家长放心不下2、孩子到离校情况不明，放学后在学校附近玩耍，回家却告诉家长老师补课。3、爷爷奶奶接送孩子，爸爸妈妈对到离校情况缺乏实际了解。安全，以前是这样的家长的心愿，一直是这样的家长的心愿1、孩子到离校情况自动告诉我2、如果孩子有异常情况，可以通知我4、监控工具不要太复杂3、万一有特殊情况，可以

9、远程了解孩子的周围状况。老师的烦恼1、上课点名，占用上课时间。2、现有的校园考勤设备比较落后，服务不到位。3、卡类设备不是专门为校园安全研发的，不符合孩子考勤的需要4、不能和其它系统连通，增加了校务管理的麻烦，在许多学校执行不了。考勤，以前是这样的老师的心愿，一直是这样的老师的心愿1、安装简便，服务到位2、考勤时符合孩子的行为4、考勤与请假自动联接，让校管工作更轻松5、在孩子发生特殊情况的时候，老师也能收到预警信息。3、设备形式多样化，让不同家长可以按需选择沟通，以前是这样的老师的烦恼1、部分地区家校通软件安装要插件，不够人性化，不够便捷2、好不容易安装上了，操作过于繁琐，需要花较多时间学习如

10、何操作。3、家长的回复看不到，和家长打电话时间和费用成本太大4、学校安排的发短信任务，每天不知发什么，也缺乏足够的动力。老师的心愿，一直是这样的老师的心愿1、安装简便，最好不需要安装。2、操作直观一些，最好一键搞定。4、家长有事儿直接对我讲，但不要和其它家长直接联系5、孩子们在学校的情况可以直接对爸爸妈妈讲，不要经过爷爷奶奶转述。3、家长不要投诉，都比较配合我的教学任务。现在是这样的三网通讯移动电信联通智能化掌上家校掌上教务掌上办公多元化平台智能手机IPAD网络平台英福金银花智慧校园云 学期开始了，王老师通过教师APP查看学校最新的校园通知，得知开学第一周有上级部门检查，王老师通过APP直接查

11、看了自己的课表，不需要去教务处领课表了。上课前，王老师通过APP查阅上学期学生的整体成绩，特别是成绩不太好的学生，上课提问时候，特别关注他们。现在是这样的掌上教学服务平台我的课表教师日志成绩管理学生成绩教研活动交流论坛今日食谱教师值日自修排班选修课程作业管理个人德育 上完课，回到家后，王老师感觉有点不舒服，想请个病假，通过教师APP的请假申请，直接进行提交，没想到领导马上回复同意，没有以前的繁琐。现在是这样的掌上移动办公平台学校新闻图片新闻学校公告会议通知校历查询请假申请请假审核网上报修行事历工作协同消息群发现在是这样的 课程结束了，教师通过APP布置作业，并且通过教师APP反馈给孩子家长，告

12、知孩子的课堂表现，这些仅在1分钟就完成了，一切变得简单。学校新闻图片新闻学校公告掌上选课作业管理个人德育今日食谱学生课表成绩查询校历查询消息群发即时通讯掌上家校互动平台我们学校的一天 智慧课堂上课公文处理 走出智慧校园 智慧复习巩固8：0010：0019：3017：30小林刷卡进校教师公文处理校领导通过手机进行审批小林刷卡离校小林家长收到“小明17：30离校”的短信小林用平板电脑做作业，并与同学、老师互动小林妈妈收到小明上学通知同步在校表现15：00教师上传学生活动视频、发布小检测成绩信息老师电子教学服务流程方案介绍商务交流配置清单交付上线大道至简大道至简第四章 智慧校园社会效益 校内社会效益

13、总结1 1、对管理者、对管理者 教育：了解学校文化活动开展情况，了解学生综合素质成长 教学：了解教师专业发展情况，了解学生生活和学习情况，了解学校教育质量达到情况 管理：了解学校办学条件建设情况，了解学校办学满意度，了解学校师资建设情况，了解学校教师整体情况，了解学校经费使用情况 办公：日常事务审批、查阅、统计及应用 校内社会效益总结2 2、对教师、对教师 教育：对学生日常行为表现评价，关注学生每天的成长，组织学生评优和学生校园文化活动 教学：实施学科教学，协同备课，了解教学质量达成情况，教学资源的创建和使用，对学生学业和学习表现评价 办公：日常事务处理，设备维修，固定资产管理，人事管理，教务

14、管理和学生安全管理等。校内社会效益总结3 3、对学生、对学生 教育：参加校园活动，日常行为管理，参加评优，关注学生安全 教学：学科学习，拓展学习，作业，了解学业目标达成情况 教务：学籍，课程安排 校外社会效益总结1 1、对管理者对管理者 管理：学校办学理念、校园文化的宣传推广，校园品牌建设 沟通：了解家长满意度，作为平等参与者及时与教师、学生、家长进行互动，了解对学校 教学、管理工作的真实想法 校外社会效益总结2 2、对教师对教师 教育：配合家庭教育，学校德育活动在校外的延伸 教学：拓展课程教学，课外学习，学校教学活动在校外的延伸 沟通：家长-教师互动，师生互动，跨校域的互动 校外社会效益总结

15、 3 3、对学生、对学生 教育：参与学校德育活动，课外活动和学生上学、放学安全 教学：课外学习，课程作业提交 沟通：师生互动，同学互动，学生-家长互动 校外社会效益总结4 4、对家长、对家长 教育：了解孩子在校表现，家长评价，接受家庭教育指导 教学：了解孩子学业目标达成情况，了解孩子作业情况，了解孩子课程内容和进度 沟通：家长-教师互动，家长间互动，家长-学生互动，校长信箱 校外社会效益总结5 5、对公众对公众 教育：了解学校文化建设情况，参与学校特色文化活动 教学：了解学校教学质量，优质精品课程学习 沟通：校长信箱第四章 常见问题互动 常见问题 各地市中小学校纷纷建设校园网络、计算机教室、多

16、功能教室等信息化环境。但这些设备贬值极快，3-5年可能就淘汰了，第一年的掉价比例一般会达到30%以上。1、究竟这些设备在教育教学上是否真正发挥了作用？2、起了多大作用？3、投入产出比如何呢？4、是不是开设了信息技术课，就算完成了教育信息化工作呢？5、教育信息化究竟应该定位在哪里？6、该如何开展？7、关键问题有哪些？仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编

17、本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一

18、换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升

19、阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二

20、为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生

21、使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的

22、时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减

23、少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形

24、成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”