《指南》科学领域的理解课件.ppt
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- 关 键 词:
- 指南 科学 领域 理解 课件
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1、3-63-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 科学领域科学领域解读解读1ppt课件2ppt课件3ppt课件一、关于科学领域一、关于科学领域 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归归类、排序、判断、推理类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能
2、力,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。为其它领域的深入学习奠定基础。4ppt课件一、关于科学领域一、关于科学领域 善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实观察、比较、操作、实验验等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。身的学习态度和能力。5ppt课件一、关于科学领域一、关于科学领域 幼儿思维特
3、点是以幼儿思维特点是以具体形象思维具体形象思维为主,为主,应注重引导幼儿通过应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验直接感知、亲身体验和实际操作和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。6ppt课件一、关于科学领域一、关于科学领域 相对而言:相对而言:儿童对自然界中事物和现象进行探索并形成解儿童对自然界中事物和现象进行探索并形成解释的过程可以称之为儿童的释的过程可以称之为儿童的“科学探究科学探究”。儿童基于对自然环境中事物和现象的认识进一儿童基于对自然环境中事物和现象的认识进一步形成的对其逻辑关
4、系的理解可以称之为步形成的对其逻辑关系的理解可以称之为“数学认数学认知知”。7ppt课件 科科 学学目标目标1 1 亲近自然,喜欢探究亲近自然,喜欢探究 各年龄段各年龄段3 3个方面的典型表现。个方面的典型表现。2 2个方面的教育建议个方面的教育建议目标目标2 2 具有初步的探究能力具有初步的探究能力 各年龄段各年龄段5 5个方面的典型表现。个方面的典型表现。4 4个方面的教育建议个方面的教育建议目标目标3 3 在探究中认识周围事物和现象在探究中认识周围事物和现象 各年龄段各年龄段5 5个方面的典型表现个方面的典型表现 3 3个方面的教育建议个方面的教育建议目标目标1 1 初步感知生活中数学的
5、有用和初步感知生活中数学的有用和 有趣有趣 各年龄段各年龄段2 2个方面的典型表现。个方面的典型表现。4 4个方面的教育建议个方面的教育建议目标目标2 2 感知和理解数、量关系感知和理解数、量关系 各年龄段各年龄段4 4个方面的典型表现。个方面的典型表现。4 4个方面的教育建议个方面的教育建议目标目标3 3 感知形状和空间关系感知形状和空间关系 各年龄段各年龄段3 3个方面的典型表现个方面的典型表现 2 2个方面的教育建议个方面的教育建议(一)科学探究(一)科学探究(二)数学认知(二)数学认知8ppt课件(二)科学领域的价值取向(二)科学领域的价值取向 科学领域的学习与发展目标紧紧围绕着科学领
6、域的学习与发展目标紧紧围绕着激发探究和认识兴趣,体验探究和解决问题激发探究和认识兴趣,体验探究和解决问题的过程,发展初步的探究和解决问题的能力,的过程,发展初步的探究和解决问题的能力,凸显了凸显了“探究和解决问题探究和解决问题”这一终身受益的这一终身受益的核心价值。核心价值。9ppt课件(二)科学领域的价值取向(二)科学领域的价值取向 1.1.探究探究既是幼儿科学学习的目标,也既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的方法是幼儿科学学习的方法10ppt课件(二)科学领域的价值取向(二)科学领域的价值取向 科学探究是指科学们用以研究自然界并科学探究是指科学们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据
7、,提出种种解释的基于此种研究获得的证据,提出种种解释的多种不同途径。多种不同途径。11ppt课件科学家探究和幼儿科学探究的基本过程科学家探究和幼儿科学探究的基本过程科学家探究的基本过程科学家探究的基本过程幼儿科学探究的基本过程幼儿科学探究的基本过程 提出重要、可以进行实证研究提出重要、可以进行实证研究的问题的问题 将研究与相关的理论相联系将研究与相关的理论相联系 使用能直接研究问题的方法使用能直接研究问题的方法 提供合理、明确的推理过程提供合理、明确的推理过程 进行各种验证性研究与推广性进行各种验证性研究与推广性研究研究 发表研究结果以鼓励同行的检发表研究结果以鼓励同行的检验与批评。验与批评。
8、提出问题提出问题 探究内容指向获得关键经验探究内容指向获得关键经验 选择适宜的方法选择适宜的方法 推理与假设推理与假设 实证研究(观察、比较、实验、实证研究(观察、比较、实验、测量;调查)测量;调查)分享交流分享交流12ppt课件 探究是科学研究的基本方法。探究是科学研究的基本方法。13ppt课件(二)科学领域的价值取向(二)科学领域的价值取向 2.2.解决问题解决问题是幼儿数学认知的重点,也是幼儿数学认知的重点,也是幼儿数学学习的基本途径是幼儿数学学习的基本途径 发现问题发现问题 分析分析问题问题 解决问题解决问题(现在的幼儿园数学活动现状)14ppt课件幼儿数学认知的核心价值幼儿数学认知的
9、核心价值 让幼儿在运用数学解决实际生活问题的让幼儿在运用数学解决实际生活问题的过程中初步感知数学的有用和有趣,能够激过程中初步感知数学的有用和有趣,能够激发和保持幼儿对数学学习的持久动机和兴趣,发和保持幼儿对数学学习的持久动机和兴趣,喜欢数学,愿意学习数学,并具有运用数学喜欢数学,愿意学习数学,并具有运用数学解决实际问题的意识和能力。解决实际问题的意识和能力。15ppt课件(二)科学领域的价值取向(二)科学领域的价值取向 3.3.为幼儿的科学探究和数学认知活动建为幼儿的科学探究和数学认知活动建立有机的联系立有机的联系(记录植物生长变化时测量和日期与发芽的时间;天气、物体滚动等)16ppt课件一
10、、科学探究一、科学探究 科学探究的目标科学探究的目标目标目标1 1 亲近自然,喜欢探究亲近自然,喜欢探究 首要首要/前提性目标前提性目标目标目标2 2 具有初步的探究能力具有初步的探究能力 重要重要/关键性目标关键性目标目标目标3 3 在探究中认识周围事物和现象在探究中认识周围事物和现象 载体载体/产物性目标产物性目标17ppt课件目标目标1 1 亲近自然,喜欢探究亲近自然,喜欢探究好奇好奇喜欢接触大自然和自然事物喜欢接触大自然和自然事物(内在动力)好问好问适宜的探究问题适宜的探究问题(幼儿真正感兴趣且能通过探究找到答案的问题。)好探究好探究幼儿满足好奇心,找到答案的必由幼儿满足好奇心,找到答
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