江苏省七市2020届高三年级二模语文作文分析指导及13篇范文含点评.pdf

1、江苏省七市 2020 届高三年级二模语文作文分析指导及范文含点评 作文评分细则 作文题目： 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除 外。 个人有记忆，民族有记忆，大自然也有记忆。记忆是一段经历，是一种积淀，是一 笔财富 一一、审审题题与与立立意意 1.审题和立意 记忆是人对经历过的人、事、物的识记、保持或再现。材料的第一句话“个人有记忆， 民族有记忆，大自然也有记忆”明确了记忆的主体，个体的人、群体的民族、自然界的生物 都有记忆。从小到大、到老，人会经历各种各样的人、事、物，这些经历会在大脑中留下痕 迹。一个民族，从古到今会经历繁荣、衰败甚至会经历耻

2、辱，这些都会成为民族的记忆。大 自然的各种生物在生长过程、 进化的长河中也会出现重复或类似的情况， 这些是大自然的记 忆。 材料的第二句话“记忆是一段经历，是一种积淀，是一笔财富”阐述了“记忆”的 价值意义，记忆的前提是经历了一段特定的时光、过程，然后积淀在个人、民族、大自然的 “大脑”中，对个人、民族、大自然的“成长” 、发展起着启发、警醒或激励等积极的作用。 理解材料时，要明确“记忆”的特点。 “记忆”的前提是在一段时间内经历过特定的人、 事、物，留下明显的印象，一直储存在“大脑”中，记忆的主体应“念念不忘” 。记忆是对 过往经历的回忆， 但不是对成长、 发展历程中早已淡忘的、 没有对主体

3、起到一定作用的回忆。 2.立意 材料中的“记忆”应是对记忆主体能起到正能量的一段“经历” ，行文时不能脱离这个 立意。即使过去的经历算不上繁荣、成功，但若能对记忆主体起到正面作用，视为符合材料 立意。不管是正面的肯定还是反面的警醒，最终指向应落到人类对真、善、美的追求这个核 心价值观上来。 3.写作注意点 “记忆”的主体可以是人、民族、大自然， “记忆”的内容也可以是人、民族、大自然 或某个事物。写作时应充分拓展思维空间，可以思考生活，采撷点滴、感悟生命，也可以联 想人类命运、历史发展、文化进步、生物进化等宏大的主题。只要符合“记忆”的特点，皆 可作为写作内容。 写作时应该从材料出发，谈“记忆

4、”的价值、意义等内容，无论是记叙还是议论、抒情， 都应表达出自己独特的理解。 二二、判判分分 1.判分原则 作文阅卷要公正公平； 坚持内容与形式统一的原则， 注重考查考生运用祖国语言文字表 情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行 全面衡量，综合量分。 符合文体要求，指符合考生选定文体的要求。需需注注意意的的是是 ：若出现具有个性化文体样式 的作文，如杂文、剧本、故事新编等，只要运用恰当，要敢打高分。 2.判分等级 一类 6370；二类 5662；三类 4955；四类 4248；五类 2841；六类 27 分以下。 3.特别说明 【立意】 文章立意要与材

5、料相关，且对“记忆”理解正确；如出现貌似说“记忆”实为贴标签 的作文，应定为五类卷。 如脱离“记忆” ，只写往事、过去等，且未彰显其价值、意义，应视为不切题，不得 超过 42 分。 立意和行文完全与材料无关，定为六类卷。 【文体】 记叙类文章要形象鲜明、 感情真挚， 切忌平淡叙事； 议论类文章要言之有据、 辩之有理， 切忌泛泛而谈。对于体裁创新，立意准确，语言精当，可适当提高一档，以适应2019 年 普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明 （语文）的要求。 【其他】 作文评分应坚持兼顾“语文素养” 。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不 搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字、病

6、句较多者，一律下浮一个档次；严重者 直接判入六类卷。 如作文达到三基本：立意基本准确，结构基本完整，语言基本通顺，应在 48 分以上 判分。以充分肯定的态度正确对待学生作文，有利于调动学生写作的积极性。 对有特色的作文，如文体创新、见解独特、立意新颖、富有生活情趣等，阅卷者应秉 持公心，以欣赏的眼光，勇于打高分，充分调动学生写作甚至创作的积极性。 文体模糊不明，最高不超过 41 分；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。 慎打 40 分以下作文。 4.个案处理 确认抄袭，其中有三分之二以上的篇幅与原作相同，最高不超过 20 分；内容基本相 同的，最高不超过 10 分。 写成诗歌的，一律提

7、交阅卷组长处理。 完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少 50 字扣 1 分，扣满三分为 止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过 46 分。（不满 100 字，05 分；200 字左右，610 分；300 字左右，1120 分；400 字左右，2130 分； 500 字左右，3140 分；600 字左右，4146 分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。 游戏考试、游戏人生、语言格调很低的“问题卷”，最高不超过 40 分；凡思想感情 庸俗低下，即使切题，最高不超过 20 分；如果内容恶俗不堪，最高不超过 10 分。 卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣 1 分

8、，扣满 5 分为止。 缺作文题，扣 2 分。 二模样卷评语 第第 3 3 号号人人生生若若只只如如初初见见 文章能够将抽象的“记忆”具体化，选择文人之记忆于其创作的意义展开，并围绕论点列 举了很多具体详实的事例。结尾注意扣题，增强了作品的文学味。但文章的论证层次稍显单一， 论证的深度有待深挖。综上，判为三类上 54 分。 第第 1 15 5 号号留留住住抗抗疫疫的的记记忆忆 文章以社会热点新冠疫情为切入点，富有一定的时代气息，开篇即点明疫情为中华民族留 下了财富，可文章未能立即就疫情的记忆留下了怎样具体的财富展开，而是先泛言中华民族面 对灾难的历史，继而泛泛而谈疫情中的医护工作者、武汉人民、全

9、体中华儿女，始终未能将记 忆的具体内涵明晰。综上，判为四类中 45 分。 第第 2 24 4 号号虫虫鸣鸣记记忆忆 文章选材让人耳目一新，聚焦虫鸣，聚焦王世襄对虫鸣记忆的记录，聚焦其记录对当下被 城市紧锁的人们之意义：唤醒人们内心的美与爱，慰藉当代人的精神线条。行文较流畅，由点 到面，笔触清新，显示了作者较好的写作基本功。只是，文章的后部分的写作厚度明显弱了些， 未能将写作引向一定的深度。综上，判为二类下 58 分。 第第 2 25 5 号号相相逢逢一一笑笑复复前前行行 文章选择中华民族的苦难记忆作为切入口，泛泛而谈苦难给民族带来悲哀，带来团结之暖， 带来行动。这样的写作，更多的是内容的拼凑，

10、缺少思想的呈现。此外，书写太小，阅读实在 吃力。综上，判为四类中 44 分。 第第 2 27 7 号号最最后后的的山山神神 1.选材有特色。该文选取了鄂伦春族人的神话传说，极具神秘气息宗教色彩 ，让人顿有 耳目一新之感，吸引激发阅读情趣。启示写作者必须占据自己的独家素材。像莫言的“红高 粱”，师陀的“果园城”，阿来的“臧族土司”，迟子建的“额尔古纳河右岸”。2.表达有特 点。文章带有充满诗意禅味的语言，散文化的写法，读起来有味道有劲道。3.扣题有技巧。文 章从开头“神走了”到结尾“要帮世人记住这最后的山神”，紧紧扣住鄂伦春族人的“记忆”， 也是古老的中华民族的记忆。倒数第二节深刻阐述了自己对于

11、记忆的理解，亦表达了对于时代 发展、文化消失的思考吗：记忆在慰藉人类麻木的心灵上具有了独特的意义。在叙述故事的基 础上深化思考。建议 61 分。 第第 2 28 8 号号乘乘舟舟回回溯溯旧旧时时光光 1.题目有诗意，也紧扣了题目，让阅读老师一下子就知道作者切题。 2.写法朴实实在，从当前的综艺节目作为由头张本，在对综艺节目展开评述的时候传达了 对记忆的价值意义予以阐述。建议 52 分。 3.切口变小，把抽象思考具体化表述出来。 第第 3 32 2 号号快快笔笔如如刀刀，遗遗忆忆中中华华 1.题目好。将“忆”具体化，形象化，独特化。让人印象深刻。且题目与所写内容高度吻 合，换句话说，高度浓缩提炼

12、内容，完全不像不少同学在写了很多内容后才想起来的那种题目。 2.首尾妙。开头结尾均有“报人”笔法痕迹，开头扣题点题，引出下文。结尾照应开头，总结 全文。浑然一体，善始善终，一以贯之，忆在其中。3.内容绝。本文写的是民国报人邵飘萍的 事迹，是有胆有识，有情有怀的人，是有责任担当，像司马迁“史官”精神的人。而这些，让 每一个动容于“19191949”那个特定年代的渐行渐远的记忆。不得不钟情爱之。书写历史， 就是书写记忆。书写当时的记忆，就是书写国家/民族/人民的记忆。 4.观点亮。通读全文，让人畅快淋漓，激发后继者继续为民为国为时代请命。5.书写优。让人 一看，写作者是语文童子功很厉害的人，语文素

13、养很高的人，肃然起敬。建议 65 分。 第第 6 61 1 号号申申以以春春风风芽芽 这篇作文选取的“记忆点”很好，中国的茶文化源远流长，很有中国的民族特色。一杯淡 淡的的清茶中蕴含古代士人的悲悯情怀，家国情怀，记忆有了意义。 文章语言优美，行文流畅，作者语文素养很好。建议 57 分。 第第 6 63 3 号号我我的的桃桃花花记记忆忆 这是一篇记叙文，记叙“我”小时候外婆家生活，在外婆的爱与呵护下长大。文章最后写 道：“那些脉脉温情，那些陪伴、鼓励、教导，塑造了我，成了我的积淀，又成为我走向未来 的财富。”拔高主题，显得很牵强。叙事较平淡，但基本达到三基本，字迹工整，卷面整洁。 判分：50 分

14、。 第第 7 78 8 号号凡凡是是过过往往，皆皆为为序序曲曲 这篇文章有两个亮点，第一是能在文章第四段对记忆的概念内涵进行阐释，具有一定的思 辨性。第二是纪实摄影者这个论据比较新颖。不足是第三节与前后文联系比较弱，逻辑推进不 顺畅（试着改一下）。建议评分 58 左右。 第第 8 86 6 号号忆忆往往昔昔，桥桥名名悠悠扬扬 本文所写桥名文化这个专题素材比较新颖，但是文章写作重心放在为什么桥名文化不存在 现实中的原因欠妥。文章重心应该是写出桥名文化的意义和价值。所以建议评分 50 左右。可可 以以试试着着这这样样改改一一下下，点点出出桥桥名名文文化化不不存存在在当当代代的的原原因因是是物物质质

15、、效效率率至至上上，忽忽略略了了文文化化、精精神神 的的发发展展，然然后后点点出出由由桥桥名名文文化化点点出出古古文文化化在在物物质质高高速速发发展展今今天天的的现现实实意意义义（文文化化自自信信），从从 而而更更深深层层的的表表达达对对物物质质发发展展当当和和文文化化同同步步的的主主张张。最最后后再再点点出出改改名名的的意意义义，不不能能让让优优秀秀的的文文 化化消消失失在在现现代代化化机机械械的的轰轰鸣鸣声声中中，紧紧扣扣开开头头。 第第 8 87 7 号号此此情情可可待待成成追追忆忆 文章联系现实，角度独特，从芳芳日记到安妮日记，讲述了自己对时代记忆和历史记忆的 理解，再谈到个人记忆，其中不乏个人独到的认知与思考，能紧扣材料要求展开，但前后两部 分关联度不强，缺乏深度构思，且个人记忆部分的举例及分析让人有点莫名其妙，建议评分 52 分左右。 第第 9 91 1 号号狼狼毫毫的的记记忆忆 作者选材新颖，着眼于石头记所承载的丰富的历史记忆，道出了此般记忆背后的价值与思 考，体现了一种积极的历史观和价值观，历史固然是一段记忆，但更是一种无声的诉说和警醒， 以史为鉴，古为今用，方能不负古之狼毫，觅得记忆之真味，文章语言干净，书写工整，故建 议评分 60 分。