秋声赋 教学讲解课件.ppt

1、赋：中国古典文学的一种重要文体.赋与诗的关系：清人刘熙载：“赋别于诗者，诗辞情少而声情多，赋声情少而辞情多。”秋声赋-欧阳修 骚体赋：先秦（屈赋）汉朝（拟骚，下同）六朝唐朝宋金元明清 文体赋：先秦(屈原卜居、渔父、荀赋、宋玉)汉代文体大赋汉末文体小赋六朝文体小赋唐朝仿汉大赋、文体小赋宋朝仿汉大赋、一般文体赋、欧苏新文体赋元明清文体赋 骈体赋：六朝唐宋元明清 律体赋：唐宋金清关于“赋”秋声赋秋声赋为为“赋赋体打开了一条新体打开了一条新的出路，即的出路，即赋的散文化赋的散文化，悚（悚（sng）然）然 萧飒（萧飒（s）鏦（鏦（cng）鏦铮）鏦铮(zhng)铮铮 砭（砭（bin）人肌肤）人肌肤 戕（戕

2、（qing）贼）贼 淅沥（淅沥（xl)绿缛（绿缛（r）渥然（渥然（w）黟然（黟然（y）葱茏（）葱茏（cng lng)读课文读课文,找出文章中直接描写找出文章中直接描写“秋声秋声”的句子。的句子。初淅沥以萧飒，忽奔腾而初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵皆鸣；又如赴敌之兵,衔枚疾走，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。不闻号令，但闻人马之行声。风雨风雨波涛波涛金铁金铁行军行军由远到近由远到近由小到大由小到大由缓到急由缓到急秋声盈耳秋声盈耳秋意无边秋意无边运用运用比喻比喻，化抽象为形象，

3、化抽象为形象秋之声秋之声化虚为实化虚为实（方位）（方位）（强度）（强度）（节奏）（节奏）如果说第一段是写的秋之声，那么第二如果说第一段是写的秋之声，那么第二段写的又是什么呢？下面我们学习这一段写的又是什么呢？下面我们学习这一段的主要内容。段的主要内容。文中所写秋声有什么特点？文中所写秋声有什么特点？凄凄切切，呼号愤发。凄凄切切，呼号愤发。夫夫秋，刑官也，秋，刑官也，于时为于时为阴；阴；秋天是刑官行刑的季节，它在时令上属阴秋天是刑官行刑的季节，它在时令上属阴又又兵象兵象也，于行为金，也，于行为金，是是谓天地之义气，常谓天地之义气，常以以肃杀而肃杀而为为心心秋天又象征着用兵，它在五行中属金。这就是

4、常秋天又象征着用兵，它在五行中属金。这就是常说的说的天地之义气天地之义气，它常常以肃杀为心志，它常常以肃杀为心志天之天之于于物，春生秋物，春生秋实实自然对于万物，是要它们在春天生长，在秋天结实自然对于万物，是要它们在春天生长，在秋天结实故其在乐也，商声主西方之音故其在乐也，商声主西方之音所以秋天在音乐的五声中又属商声，商声是代表所以秋天在音乐的五声中又属商声，商声是代表西方的一种声音西方的一种声音名作动，结果实名作动，结果实商，伤也，物商，伤也，物既既老老而而悲伤；悲伤；夷则夷则为为七月之律。七月之律。“夷则夷则”是七月的音律是七月的音律商，是悲伤的意思，万物已经衰老了，就会令商，是悲伤的意思

5、，万物已经衰老了，就会令人悲人悲伤伤夷，是杀戮的意思，万物过了繁盛期，就必然衰夷，是杀戮的意思，万物过了繁盛期，就必然衰败。败。夷，戮也，物过盛夷，戮也，物过盛而当杀而当杀秋色秋色秋容秋容秋气秋气秋意秋意惨淡，烟霏云敛惨淡，烟霏云敛清明清明 ，天高日晶，天高日晶栗冽，砭人肌骨栗冽，砭人肌骨萧条，山川寂寥萧条，山川寂寥实实虚虚秋之为状秋之为状秋之状秋之状烘托烘托秋之声秋之声由实入虚由实入虚虚实结合虚实结合 山之精神写不出，以烟霞写之；山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。春之精神写不出，以草树写之。刘熙载刘熙载艺概艺概诗概诗概正因为秋有此声此状，所以它正因为秋有此声此状，所以它

6、具有很大的杀伤力：具有很大的杀伤力：草拂之而色变，草拂之而色变，木遭之而叶脱。木遭之而叶脱。秋秋之之心心秋以秋以 为心为心秋秋以以 为责为责秋为何物？秋为何物？天地之义气天地之义气肃杀肃杀杀戮杀戮秋之心秋之心联想联想反复铺陈、渲染；紧反复铺陈、渲染；紧扣扣秋声秋声。秋声：秋声：多层次比喻多层次比喻，写尽秋声之，写尽秋声之声势声势；秋状：秋状：多侧面描写多侧面描写，突出秋状之，突出秋状之威力威力；秋心：秋心：多方位连类多方位连类，强调秋心之，强调秋心之肃杀肃杀。秋声，无形者也，却写得形色宛然，秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。变态百出。（清）吴楚材（清）吴楚材嗟乎！草木无情，有时飘零呜呼

7、，草木是无情之物，尚有衰败零落之时呜呼，草木是无情之物，尚有衰败零落之时人为动物，惟物之灵人是动物，是万物中最有灵性的人是动物，是万物中最有灵性的百忧感其心，万事劳其形许多忧虑有感于内心许多忧虑有感于内心，又有无数琐碎烦又有无数琐碎烦恼的事来劳累他的身体恼的事来劳累他的身体有动有动于中，于中，必摇其精必摇其精而况思其力之所不及，忧其智之所不能而况思其力之所不及，忧其智之所不能宜其渥然丹者宜其渥然丹者为为槁木，黟然黑者槁木，黟然黑者为为星星星星奈何奈何以以非金石之质，欲与草木而争荣非金石之质，欲与草木而争荣动词，动词，“成为、变成成为、变成”；念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！念谁为之戕贼，亦何恨乎秋

8、声！”远近强弱缓急荣枯欧阳修是构思全文的？欧阳修是构思全文的？听听秋秋声声绘绘秋秋声声议议秋秋气气描描秋秋状状叹叹 人人 生生有人认为童子有人认为童子是个蒙昧无知的孩子是个蒙昧无知的孩子，他对于主人要求他对于主人要求“汝出视之汝出视之”只是敷衍了只是敷衍了事，亦不能应答主人的问话，只知事，亦不能应答主人的问话，只知“垂头垂头而睡而睡”，在文中出现只是用于，在文中出现只是用于陪衬欧阳修陪衬欧阳修的形象。的形象。也有人认为也有人认为童子天真无邪，既无童子天真无邪，既无“百百忧感其心忧感其心”，亦无，亦无“万事劳其形万事劳其形”，更无，更无忧思忧思“动于中动于中”，所以是作者倡导的人生，所以是作者倡

9、导的人生境界境界。你怎样理解童子的形象？你怎样理解童子的形象？写秋声具体可闻写秋声具体可闻已经不易，已经不易，把秋声把秋声写得饱含感情写得饱含感情，具有意境，更非寻常手，具有意境，更非寻常手眼所能及。眼所能及。写秋声而使整篇文字像旋律优美，写秋声而使整篇文字像旋律优美，如怨如诉的小夜曲，则更非大手笔不能如怨如诉的小夜曲，则更非大手笔不能到。到。欧阳修这篇欧阳修这篇秋声赋秋声赋可以说兼有可以说兼有诗与散文两者的佳作。诗与散文两者的佳作。说一说本文的说一说本文的独到之处独到之处。明确：明确：秋声赋秋声赋写秋以写秋以立意新颖立意新颖著称，从题材上讲，悲秋是中国古典文著称，从题材上讲，悲秋是中国古典文

10、学的永恒题材，但欧阳修选择了新的角学的永恒题材，但欧阳修选择了新的角度入手，虽然承袭了写度入手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的秋天肃杀萧条的传统传统，但却烘托出，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的人事忧劳更甚于秋的肃杀肃杀这一主题，这就使文章在立意上有这一主题，这就使文章在立意上有所创新。所创新。在在秋声赋秋声赋中，作者以中，作者以“无无形形”的秋声作为描写和议论的对象，的秋声作为描写和议论的对象，采用赋的形式抒写秋感，极尽渲染采用赋的形式抒写秋感，极尽渲染铺陈之能事，实际上融入了作者对铺陈之能事，实际上融入了作者对宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。人生之秋人生之秋起：秋夜读书

11、耳闻秋声，与童子问答起承：由秋状（色、容、气、意、声）、秋色（刑官、兵象、音乐）承转：由秋声转到人事，从形象转到抽象；触景生情，托物言志，感悟人生合：有问无答，虫声亦秋声，秋声唤心声，小处起、小处收文似看山不喜平众说纷纭 对于这篇文章的主题，有两种不同的看法，对于这篇文章的主题，有两种不同的看法，一种一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国古代文学作品选所说的古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情。有所作为的郁闷心情。”另一种另一种认为认为“同以同以往的

12、许多往的许多悲秋悲秋之作相比，本文既无失意之作相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀。超然的情怀。”铮铮铮铮()().基础精练基础精练毛骨悚然毛骨悚然 危言耸听危言耸听 飒爽飒爽 飕飕 皎洁皎洁 姣好姣好 收敛收敛 殓衾殓衾 针砭针砭 贬低贬低 凄凉凄凉 芳草萋萋芳草萋萋 葱茏葱茏 笼罩笼罩 黟然黟然 黝黑黝黑 噫嘻噫嘻 臆测臆测 薏苡薏苡 烟霏烟霏 斐然成章斐然成章 流言蜚语流言蜚语 飘零飘零 漂泊漂泊 缥缈缥缈 优渥优渥 握手握手 龌龊龌龊“砰湃砰湃”通通“澎湃澎湃”，波涛汹涌，波涛汹涌的声音。的声音。都是副词，都是副词，“

13、只只”、“不过不过”。都是副词，都是副词，“只只”、“不过不过”。代词，代词，“它它”，指秋声；，指秋声；结构助词，用于主谓之间，结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性；取消句子的独立性；取独取独代词，代词，“人们人们”；结构助词，用于主谓之间，取消结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。句子的独立性。连词，相当于连词，相当于“而而”，表并列；，表并列；介词，介词，“把把”；介词，介词，“用用”。介词，介词，“为了为了”；动词，动词，“表现表现”；动词，动词，“发出发出”；动词，动词，“是是”；动词，动词，“是是”；动词，动词，“成为、变成成为、变成”；动词，动词，“使使”；动词，动词，“

14、当做、作为当做、作为”；动词，动词，“是是”。介词介词,“,“在在”；介词介词,“,“在在”；介词介词,“,“对于对于”；介词介词,“,“在在”。名词，金属，引申为武器；名词，金属，引申为武器；五行之一。五行之一。词尾词尾,助词助词,表示状态，表示状态，“的样子的样子”。词尾词尾,助词助词,表示状态，表示状态，“的样子的样子”。词尾词尾,助词助词,表示状态，表示状态，“的样子的样子”。名词直接作状语，名词直接作状语，“在夜里在夜里”。名词作动词，名词作动词，“结果实结果实”。数词作名词，数词作名词，“四处四处”。名词作状语，名词作状语，“在夜里在夜里”。动词的使动用法，动词的使动用法，“使使劳

15、累劳累”。铮铮（铮铮（）答案答案C解析解析但：只。但：只。C C 解析解析D项定语后置句。项定语后置句。D D解析解析“南方南方”改为改为“西方西方”。C 忽奔腾而砰湃忽奔腾而砰湃 风雨骤至风雨骤至 佳木葱茏而可悦佳木葱茏而可悦 木遭之而叶脱木遭之而叶脱 百忧感其心百忧感其心 万物劳其形万物劳其形 解析解析杀：衰败。杀：衰败。C 7下列加点字的意义和用法相同的一项是下列加点字的意义和用法相同的一项是(2分分)()答案答案B闻有声自西南来者闻有声自西南来者 初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃 其触于物也，其触于物也，铮铮铮铮 波涛夜惊，风雨骤至波涛夜惊，风雨骤至 金铁皆鸣金铁皆

16、鸣 赴敌之兵，人马之行声赴敌之兵，人马之行声 凄凄切切，呼号愤发凄凄切切，呼号愤发 草拂之而色变，草拂之而色变，木遭之而叶脱木遭之而叶脱 语言语言“星月皎洁，明河在星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间天，四无人声，声在树间”“童子莫对，垂头而睡童子莫对，垂头而睡”神态神态答案答案形象直观地表达作者对秋的喜爱。形象直观地表达作者对秋的喜爱。C 动动 与山相知之乐或与山相知之乐或“恍然之乐恍然之乐”。家居之乐。家居之乐。如春雨后的小草如春雨后的小草 充满生机和活力充满生机和活力给人带来希望给人带来希望如清澈的天空如清澈的天空充满幻想和希冀充满幻想和希冀引人孜孜追求引人孜孜追求冰雕雕刻起来比较省力，但冰雕享受不了温暖的冰雕雕刻起来比较省力，但冰雕享受不了温暖的阳光，一到春天就要融化；石雕雕刻起来艰难费阳光，一到春天就要融化；石雕雕刻起来艰难费力，但石雕经日晒雨淋，昂扬矗立。力，但石雕经日晒雨淋，昂扬矗立。