文言文两则《伯牙鼓琴》课件.pptx

1、21.21.文言文二则文言文二则统编教材小学语文六年级上册统编教材小学语文六年级上册伯牙鼓琴伯牙鼓琴 伯牙鼓琴俞伯牙锺子期鼓琴鼓琴 哉哉 若若 巍巍巍巍 汤汤汤汤 绝弦绝弦 终身终身巍巍乎巍巍乎/若若/太山。太山。汤汤乎汤汤乎/若若/流水。流水。钟子期钟子期/死，伯牙死，伯牙/破琴破琴/绝弦，终身绝弦，终身/不复不复/鼓琴，鼓琴，以为以为/世世/无足无足/复为复为/鼓琴者。鼓琴者。伯牙鼓琴，锺子期听之。伯牙鼓琴，锺子期听之。体会文言文与现代文的不同。体会文言文与现代文的不同。“鼓鼓”是是“弹弹”的意思。的意思。“琴琴”指的是古琴。指的是古琴。导学单导学单1 1：（1 1）再读课文，不理解的字词

2、看看下面的注释，努）再读课文，不理解的字词看看下面的注释，努力地记住这些字词的意思。力地记住这些字词的意思。（2 2）想一想哪些字词你还读不懂，在旁边打上？）想一想哪些字词你还读不懂，在旁边打上？（3 3）组内交流自己不理解的字词，通过合作学习能）组内交流自己不理解的字词，通过合作学习能解决的把？擦掉，还是不理解的由组长罗列出来。解决的把？擦掉，还是不理解的由组长罗列出来。请同学们结合课文注释，小组内合作，试着翻译全文。请同学们结合课文注释，小组内合作，试着翻译全文。伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。伯牙开始用琴声伯牙开始用琴声抒发自己志在大山的情怀，锺子期情不自禁地感叹

3、说：抒发自己志在大山的情怀，锺子期情不自禁地感叹说：“弹得太好了，高昂激越，如登巍巍高山弹得太好了，高昂激越，如登巍巍高山!”!”过了一会过了一会儿，伯牙又表达了自己志在流水的意向，锺子期又禁儿，伯牙又表达了自己志在流水的意向，锺子期又禁不住说：不住说：“弹得太好了，回旋跌宕，如临滔滔江河。弹得太好了，回旋跌宕，如临滔滔江河。”后来，锺子期不幸死去，伯牙把琴摔破，把弦扯断，后来，锺子期不幸死去，伯牙把琴摔破，把弦扯断，终生不再弹琴，认为失去知音，世上便再无值得为之终生不再弹琴，认为失去知音，世上便再无值得为之弹琴的人了。弹琴的人了。导学单导学单2 2：1.1.试着用自己的话说一说故事的意思。试

4、着用自己的话说一说故事的意思。2.2.不看书，把这个故事讲给小组内同不看书，把这个故事讲给小组内同学听，然后每个小组选一名同学进行全班学听，然后每个小组选一名同学进行全班展示。展示。默读默读思考：思考：伯牙与子期一个鼓琴，一个听之，他们相伯牙与子期一个鼓琴，一个听之，他们相遇相知，文中哪里写到伯牙善鼓琴了呢？遇相知，文中哪里写到伯牙善鼓琴了呢？方鼓琴而志在太山，锺子期曰方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，少选之间，而志在流水，锺子期又曰锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”据记载，伯牙子期在一个

5、的中秋之夜的雨后因琴声偶遇，据记载，伯牙子期在一个的中秋之夜的雨后因琴声偶遇，因音乐而相知，他们彻夜长谈，不觉东方发白。伯牙子期洒泪因音乐而相知，他们彻夜长谈，不觉东方发白。伯牙子期洒泪而别。他们相约第二年八月十六日再相见。春去秋来，当伯牙而别。他们相约第二年八月十六日再相见。春去秋来，当伯牙满怀期待的赶来与子期相遇时，万万没有想到，面对的不是子满怀期待的赶来与子期相遇时，万万没有想到，面对的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑。期的人而是子期冰冷的墓碑。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。以为世无足复为鼓琴者。一位是身居高位，集古琴家、

6、一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背扁担、拿扁担斗笠、披蓑衣、背扁担、拿扁担的樵夫。那是什么原因让这两位的樵夫。那是什么原因让这两位身份不同，地位悬殊的人走到了身份不同，地位悬殊的人走到了一起？又是怎样的原因让伯牙死一起？又是怎样的原因让伯牙死后毅然决然的破琴绝弦，终身不后毅然决然的破琴绝弦，终身不复鼓呢？复鼓呢？酒逢知己千杯少，话不投机半句多。酒逢知己千杯少，话不投机半句多。欧阳修欧阳修莫愁前路无知己，天下谁人不识君！莫愁前路无知己，天下谁人不识君！高适高适万两黄金容易得，知心一个也难求。万两黄金容易得，知心一个也难求。曹雪芹曹雪芹欲取鸣琴弹，恨无知音赏。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。孟浩然孟浩然酒逢知己饮，诗向会人吟。酒逢知己饮，诗向会人吟。增广贤文增广贤文知音难觅知音难觅 作业作业：1.1.背诵全文。背诵全文。2.2.把这个故事讲给父母听。把这个故事讲给父母听。