小说乌米讲解课件.ppt

1、精选可编辑ppt12008浙江卷五、（浙江卷五、（18分）分）阅读下面的文字，完成18-21题。乌 米 (俄)阿马高尔基每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。清风从阿伊佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出

2、来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看到了米乌老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长

3、着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。精选可编辑ppt2乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊佩特里山灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水、伴随着还在六年前已经开

4、始了的乌米的幽思漫漫的歌声。乌米一面唱,一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。我走近前去,在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特；满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。精选可编辑ppt3我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯他们

5、很快就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的”她说“你也会看见”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。(11)随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一而想：“就这样怀着希望该有多好啊!心里充满了对未来巨大的期待，这样活着该有多好啊!”(12)乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。(13)她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我

6、对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。(14)年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去精选可编辑ppt4 18.本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。(各不超过两个词)19.指出第五自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）20(1)请用一句概括乌米歌声的情感内涵（不

7、超过10个字）（2分）(2)文中反复写她的歌声有何目的？（3分）21鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。（6分）精选可编辑ppt5 18坚忍（执着）乐观 19手法：衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。20（5分）忧怨中充满希望更充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭示乌米的性格；唤起读者对她的深切同情；渲染气氛，使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感染力。21形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；

8、对现实有清醒的认识。作用：使文中的人和事更具真实感；“我”是贯串全文的线索；借“我”的感触揭示全文主旨；通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。精选可编辑ppt6大阅读一般有以下的特点：大阅读一般有以下的特点：人文性人文性文学性文学性精选可编辑ppt7二、学生答题中存在的问题二、学生答题中存在的问题精选可编辑ppt8、审题不慎、审题不慎精选可编辑ppt9 18.本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。括乌米的主要性格特征。(各不超过两个字各不超过两个字)(1)（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共（必须是两个方面的性格特征，

9、每点限定两字，共2分，各一分）分，各一分）不是性格特征的（宁静、信心、喜悦、坚信）不是性格特征的（宁静、信心、喜悦、坚信）不是两个方面（坚强、坚韧）不是两个方面（坚强、坚韧）不是两个字的不是两个字的(坚忍不拔坚忍不拔,顽强坚毅顽强坚毅)精选可编辑ppt10、缺乏分点意识、缺乏分点意识精选可编辑ppt11 21鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的重要性与本篇中的“我我”相似。请赏析相似。请赏析乌米乌米中中“我我”的的形象形象与与作用作用。（。（6分）分）精选可编辑ppt12、形

10、象形象 对不幸者富有对不幸者富有同情同情 对人性之美对人性之美满怀敬意满怀敬意 对现实有对现实有清醒的认识清醒的认识（共分。意思符合即可。对（共分。意思符合即可。对两点中的两点中的“人性美人性美”和和“清醒认识，结合文章具体解说也可，答对一点给分，清醒认识，结合文章具体解说也可，答对一点给分，答对二点给满分）答对二点给满分）作用作用 使文章中的人和事更具使文章中的人和事更具真实感真实感（答（答“见证人见证人”也可）也可）贯穿全文的贯穿全文的线索线索（答（答“贯穿文章始终贯穿文章始终”也可）也可）借借“我我”的感触的感触揭示全文主旨揭示全文主旨通过通过“我我”对乌米的情感态度突出对乌米的情感态度

11、突出乌米形象乌米形象。（共四分，答对一点给分，答对两点给分，答对三点（共四分，答对一点给分，答对两点给分，答对三点给满分，未涉及上述要点，能言之成理的酌情统一给分）给满分，未涉及上述要点，能言之成理的酌情统一给分）精选可编辑ppt13 “我我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我我”懂得去了解乌米，从懂得去了解乌米，从“我我”的话以及对乌米歌声的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从烧出希

12、望！坚定不移的相信亲人会归来。从“我我”的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。个孩子深深的爱。精选可编辑ppt14 “我我”同情同情以及以及敬佩敬佩、欣赏老人乌米，、欣赏老人乌米，“我我”懂得去了解乌米，从懂得去了解乌米，从“我我”的话以及对乌米歌声的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待乌米，满怀期待地盼望亲人归来地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！烧出希望！坚定不移坚定不移的相信亲人会归来。从的相信亲人会归来。从“我我”的话中以及感受中可

13、以侧面反衬乌米对丈夫和两的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。个孩子深深的爱。“形象形象”得两分得两分,“作用作用”得一分得一分不分点很容易答漏不分点很容易答漏被阅卷老师漏看被阅卷老师漏看精选可编辑ppt15 我既是一个倾听着，又是一个牵线的我既是一个倾听着，又是一个牵线的人，还是一个诉说者，人，还是一个诉说者，“我我”贯穿于全文，贯穿于全文，牵线搭桥，引出故事牵线搭桥，引出故事,成为脉络。（成为脉络。（1分）分）如果这句写在试卷上大概有如果这句写在试卷上大概有三行，有些学生可能觉得差三行，有些学生可能觉得差不多了，但实际上这只能算不多了，但实际上这只能算一分，它只扣贯穿全

14、文的线一分，它只扣贯穿全文的线索这一点。索这一点。精选可编辑ppt16形象形象“我我”非常同情乌米，她是生活的不幸者。（非常同情乌米，她是生活的不幸者。（1分）分）作用作用“我我”贯穿全文始终，是文章的线索。贯穿全文始终，是文章的线索。“我我”是故事的见证者。是故事的见证者。“我我”对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。共共5分分答对答对3点给满分点给满分4分分拉网捕鱼战术，拉网捕鱼战术，屡有收获屡有收获。精选可编辑ppt17、没有用专业术语、没有用专业术语精选可编辑ppt1821鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人物形既是不可或缺的人物形象，

15、又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的中的“我我”相似。请赏析相似。请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与的形象与作用。（作用。（6分）分）甲甲 我把乌米的故事和遭遇写出来，不然，没有人我把乌米的故事和遭遇写出来，不然，没有人会知道乌米这人会发生什么事，我在故事中只是一个会知道乌米这人会发生什么事，我在故事中只是一个路人，但起决定性作用。路人，但起决定性作用。乙乙 我的形象是普通。作用是用来具体发现乌米的我的形象是普通。作用是用来具体发现乌米的事，从而了解歌声由来，谁发出的，关于她的一些事，事，从而了解歌声由来，谁发出的，关于她的一些事，也发现

16、了一些美景。也发现了一些美景。大概想表达大概想表达“我我”是是贯穿全文的线索贯穿全文的线索,但这但这样表达不得分样表达不得分。精选可编辑ppt19、套用技巧、套用技巧精选可编辑ppt2019.指出第五自然段中景物描写所采用的手指出第五自然段中景物描写所采用的手法法，并简析该段景物描写的作用。（，并简析该段景物描写的作用。（5分）分）采用采用比喻比喻的手法的手法,这段景物描写了佩特这段景物描写了佩特里山上美丽的风景和居民里山上美丽的风景和居民,生动形象生动形象地表现地表现乌米的幽思漫漫乌米的幽思漫漫,期待亲人归来的心理。期待亲人归来的心理。看在乌米脚下的山坡上，有一些零零看在乌米脚下的山坡上，有

17、一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。打翻了的颜料箱。精选可编辑ppt2119.指出第五自然段中景物描写所采用的手指出第五自然段中景物描写所采用的手法法，并简析该段景物描写的作用。（，并简析该段景物描写的作用。（5分）分）采用采用比喻比喻对比的手法对比的手法,这段景物描写了佩特这段景物描写了佩特里山上美丽的风景和居民里山上美丽的风景和居民,生动形象生动形象地表地表现乌米的幽思漫漫现乌米的幽思漫漫,期待亲人归来的心理。期待亲人归来的心理。比喻确实起到使描写景物比喻确实起到使描写景

18、物生动形象的作用，但这里生动形象的作用，但这里的描写并不是为了这个效的描写并不是为了这个效果果 精选可编辑ppt22、不解文意、不解文意精选可编辑ppt2319.指出第五自然段中景物描写所采用的手指出第五自然段中景物描写所采用的手法法，并简析该段景物描写的作用。（，并简析该段景物描写的作用。（5分）分）比喻、对比的手法。比喻、对比的手法。生动形象地写出了乌米生活环境的生动形象地写出了乌米生活环境的优美优美和静谧和静谧，烘托出，烘托出这些景物与乌米一样有着坚这些景物与乌米一样有着坚定的信念定的信念在等她丈夫和孩子的回来。在等她丈夫和孩子的回来。很明显该生缺很明显该生缺乏整体阅读能力乏整体阅读能力

19、 精选可编辑ppt24、错别字、错别字开郎（朗）开郎（朗）艰艰(坚坚)韧韧 18.本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。概括乌米的主要性格特征。(各不超过两个字各不超过两个字)(1)18(1)坚忍（答坚忍（答“执着执着”或或“坚定坚定”也可也可）（2）乐观（自信，开朗）乐观（自信，开朗）扣得学生心痛扣得学生心痛 精选可编辑ppt25三、复习建议之三、复习建议之大阅读大阅读精选可编辑ppt261、要培养学生多角度答题、要培养学生多角度答题作用：（作用：（1）烘托出静谧的气氛）烘托出静谧的气氛 （2）突出乌米孤独无助的处境）突出乌米孤独

20、无助的处境 （3）暗示人物的命运）暗示人物的命运（共（共3分，各分，各1分，意思符合即可，未涉及上述要点，但能分，意思符合即可，未涉及上述要点，但能言之成理的，酌情统一给分）言之成理的，酌情统一给分）表表里里景景人人浅浅深深精选可编辑ppt27表表达达技技巧巧表现手法表现手法象征、烘托、用典、虚实、抑扬、象征、烘托、用典、虚实、抑扬、赋比兴、以小见大、联想想象等赋比兴、以小见大、联想想象等修辞方法修辞方法比喻、夸张、比拟、对偶、对比、比喻、夸张、比拟、对偶、对比、双关、借代、反问、设问双关、借代、反问、设问表达方式表达方式叙述、描写、议论、抒情叙述、描写、议论、抒情结构形式结构形式 首尾照应、

21、开门见山、层层深入、首尾照应、开门见山、层层深入、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等伏笔等 精选可编辑ppt28表达方式表达方式叙述、描写、议论、抒情叙述、描写、议论、抒情 外貌（肖像）描写、语言描写、外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写、细节描写等动作描写、细节描写等描写描写描写方式描写方式人物描写人物描写描写角度描写角度动静结合、虚实结合、动静结合、虚实结合、声色结合、正面侧面结合声色结合、正面侧面结合上下、远近、俯视、仰视、上下、远近、俯视、仰视、感观（听、视、嗅、触、味）感观（听、视、嗅、触、味）景物描写景物描写 抒情抒情托物言志托物言志 、托物寓意

22、、托物寓意 直接抒情直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）间接抒情间接抒情借景抒情、寓情于景、哀景乐情、借景抒情、寓情于景、哀景乐情、乐景哀情乐景哀情 精选可编辑ppt292、分点解答、分点解答 教师要教会学生在答题时分解题目，进教师要教会学生在答题时分解题目，进而分项解答，尤其对赋分较高的概括性题而分项解答，尤其对赋分较高的概括性题目要明确地用目要明确地用1、2、3、等序号分列回答，、等序号分列回答，这样思路清晰、表述明白，可以让阅卷老这样思路清晰、表述明白，可以让阅卷老师一目了然。师一目了然。你多分点不吃亏，你写错了不扣你的，你多分点不吃亏，你写错了不扣你的，你写对了就给你分数，为什么不多写呢？

23、你写对了就给你分数，为什么不多写呢？精选可编辑ppt30、要尽量用原文的话答题、要尽量用原文的话答题依据依据：A A、现代文阅读的考查目的在于把握、现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完全提升到还没有完全提升到“仁者见仁，智者仁者见仁，智者见智见智”的层次，因此，要依照作者的的层次，因此，要依照作者的思路来理解作品。思路来理解作品。B B、用原文的话有利于在阅卷中形成、用原文的话有利于在阅卷中形成比较统一的评分标准。比较统一的评分标准。精选可编辑ppt31如何做：如何做：A、用文章中现成的词语或句子作答、用文章中现成的词语或句子作答

24、 B 、综合文章中的词或句作答（从全文来、综合文章中的词或句作答（从全文来提取相关信息加以整合）提取相关信息加以整合）一般情况下，至少有两道题可以直接用原文中的文字来一般情况下，至少有两道题可以直接用原文中的文字来解答的，只有两道题需要对原文的词语或句子进行间解答的，只有两道题需要对原文的词语或句子进行间接概括归纳后方可回答。接概括归纳后方可回答。解决此类题目，可用以下方法：解决此类题目，可用以下方法：看题目，了解其含义看题目，了解其含义 看开头、结尾看开头、结尾 看过渡句、有特殊含义的句子看过渡句、有特殊含义的句子 看每段的开头或结尾看每段的开头或结尾 对这些词语或句子进行间接概括归纳即可。

25、对这些词语或句子进行间接概括归纳即可。精选可编辑ppt324、确定三种意识确定三种意识整体意识整体意识语境意识语境意识鉴赏意识鉴赏意识精选可编辑ppt335、要重视好处与作用、要重视好处与作用精选可编辑ppt34 题目、作者、国别题目、作者、国别体裁体裁分值分值题量题量题型题型设题特点设题特点全国卷全国卷阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美寅公寅公散文散文22224 4主观题主观题理解含义、思想情感、理解含义、思想情感、作用作用全国卷全国卷马缨花马缨花季羡林季羡林散文散文22224 4主观题主观题理解含义、表现手法及理解含义、表现手法及作用作用北京卷北京卷碧云寺的秋色碧云寺的秋色散文散文18183+1

26、3+1主、客观题主、客观题理解含义、表达效果、理解含义、表达效果、结构作用结构作用天津卷天津卷敦煌敦煌学群学群散文散文18183+13+1主、客观题主、客观题理解句子、理解句子、赏析（表现赏析（表现手法及手法及作用作用）上海卷上海卷灯笼红灯笼红散文散文22226+16+1主、客观题主、客观题鉴赏语言、赏析形象写鉴赏语言、赏析形象写作技巧作技巧重庆卷重庆卷时间怎样地行走时间怎样地行走散文散文22224 4主观题主观题理解含义、概括理解含义、概括辽宁卷辽宁卷雨韵雨韵熙从维熙从维散文散文22224 4主观题主观题理解含义、表达方式理解含义、表达方式山东卷山东卷歌德之勺歌德之勺张炜、张炜、我所认识的梁

27、漱溟我所认识的梁漱溟牟宗三牟宗三散文散文/人物人物传记传记18184 4主观题主观题结构、结构、作用作用、写作特色、写作特色、人物评价人物评价安徽卷安徽卷我与地坛我与地坛史铁生史铁生散文散文22224 4主观题主观题语言赏析、要点概括语言赏析、要点概括江苏卷江苏卷纯朴的嗜血者纯朴的嗜血者晚清学人杨守敬晚清学人杨守敬人物评论人物评论/人物传记人物传记18184 4主、客观题主、客观题理解含义、概括理解含义、概括浙江卷浙江卷乌米乌米高尔基（高尔基（苏联苏联）小说小说18184 4主观题主观题表现手法及表现手法及作用作用、人物、人物赏析赏析福建卷福建卷吟风吟风张绪佑张绪佑散文散文17173 3主观题

28、主观题表现手法、表现手法、作用作用广东卷广东卷河的第三条岸河的第三条岸罗萨（罗萨（巴西巴西）绝妙的错绝妙的错误误托马斯（托马斯（美美）小说小说/科普科普文文15153 3主观题主观题赏析语言、形象分析赏析语言、形象分析江西卷江西卷朦胧的敬意朦胧的敬意-悼念鲁迅先生悼念鲁迅先生（萧乾）（萧乾）散文散文21213+13+1主、客观主、客观表达手法、结构分析表达手法、结构分析湖北卷湖北卷雾雾季羡林季羡林散文散文18184 4主观题主观题表现手法及表现手法及作用作用、行文、行文思路思路湖南卷湖南卷谈静谈静朱光潜朱光潜散文散文17174 4主观题主观题诗句赏析、诗句赏析、概括概括四川卷四川卷我爱水我爱水

29、张秀亚张秀亚散文散文22224 4主观题主观题含义、情感、含义、情感、作用作用精选可编辑ppt3519.指出第五自然段中景物描写所采用的手法指出第五自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的并简析该段景物描写的作用作用。（。（5分）分）20（5分）分）（1）请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）（个字）（2分）分）（2）文中反复写她的歌声文中反复写她的歌声有何目的有何目的？（？（3分）分）21鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其

30、重要性与本篇中的性与本篇中的“我我”相似。请赏析相似。请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与的形象与作用作用。（。（6分）分）总分占总分占14分分精选可编辑ppt36现代文阅读中现代文阅读中“作用作用”“”“好处好处”的解答的解答 精选可编辑ppt37一、首段的作用一、首段的作用 如果开篇没有点题，那么，首段的作如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文。用就是开启或引出下文。如果首段连续发问，那么，首段还兼有引如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。人入胜或发人深省的作用。如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。烈的

31、抒情作用。精选可编辑ppt38二、末段的作用二、末段的作用 末段的作用一般是总结全文，点明题末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。精选可编辑ppt39三、中间段的作用三、中间段的作用 中间段如果比较短，那么，它在结构上的中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。中间段如果比较长，而且描写的是选文中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主是扩展思路，

32、丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。题或照应前文。精选可编辑ppt40第一人称第一人称:真实可信，便于直接叙事议真实可信，便于直接叙事议论抒情论抒情第二人称：一般都兼有拟人的意味，因此第二人称：一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。称往往便于直抒胸臆，或直接对话。第三人称第三人称:情感内敛，不受时空限制，灵活情感内敛，不受时空限制，灵活自由自由四、人称的作用四、人称的作用精选可编辑ppt41五、写人叙事类散文写景的作用五、写人叙事类散文写景的作用1、正衬：即以景物之优美衬托人物心灵、正衬

33、：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。惨。2、反衬：即用景物之美好或气氛之欢快、反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。19.指出第五自然段中景物描写所采用的手法指出第五自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（并简析该段景物描写的作用。（5分）分）作用作用:1、烘托出肃穆静谧的气氛；、突出乌、烘托出肃穆静谧的气氛；、突出乌米孤独无助的处境；、暗示人物的命运。米孤独无助的处境；、暗示人物的命运。精选可编辑ppt421 比喻比喻 化平淡为生动；

34、化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。2 借代借代 使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。3 比拟比拟 色彩鲜明，描绘形象，启人想象。色彩鲜明，描绘形象，启人想象。4 夸张夸张 态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。力；增强联想，创造气氛。5 对偶对偶 句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝炼，抒情酣畅。句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝炼，抒情酣畅。6 排比排比 前后

35、联结，结构紧凑；文意通，语气强劲；说理透辟，条分缕析；前后联结，结构紧凑；文意通，语气强劲；说理透辟，条分缕析；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。节奏鲜明，抒情淋漓尽致。7 设问设问 引人注意，启发思考。引人注意，启发思考。六、修辞的作用六、修辞的作用精选可编辑ppt438 反问反问 语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。9 反复反复 突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。10 衬托衬托 突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。突现正面或

36、反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。11 对比对比 总的说来，能使总的说来，能使语言语言色彩鲜明。色彩鲜明。具体地说：两物对比具体地说：两物对比揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一物对比中得到鉴别。一物对比揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。辩证关系，使人们全面地看问题。12 双关双关 使使语言语言幽默，饶有风趣。使表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章的表现力。幽默，饶有风趣。使表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章的表现力。13 顶真顶真

37、 总的说来，环环紧扣，引人入胜。总的说来，环环紧扣，引人入胜。具体地说：议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，具体地说：议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。条理清晰。14 反语反语 表示人与人之间的亲昵感情；表示人与人之间的亲昵感情；揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。精选可编辑ppt44七、插入史实或某一事件的作用七、插入史实或某一事件的作用 插入史实一般是为了反思历史，以古证今或插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今，如果在史实前后有总括性语句或总结性借古讽今，如果在史实

38、前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就具有例证的作用。语句，那么，插入的史实往往就具有例证的作用。插入某一事件一般是为了引出下文的议论或插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情，所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用，抒情，所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用，同时还在内容上具有深化或启迪作用，一般表示对同时还在内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。生命、生活或事业的积极而深入的思考。精选可编辑ppt45八、引用古典诗文或格言的作用八、引用古典诗文或格言的作用从论证的角度分析，引用诗文格言属于从论证的角度分析，引用诗文格言属于引证法，一般具有

39、论证观点、阐明事理的作引证法，一般具有论证观点、阐明事理的作用。用。此外，对引用史实和古诗文而言，它还有此外，对引用史实和古诗文而言，它还有丰富文章的内涵丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。，增加文采等方面的作用。精选可编辑ppt46九、以某一物象作标题的作用九、以某一物象作标题的作用 在写人的散文中，如果用某一物在写人的散文中，如果用某一物象作标题，一般具有两方面的作用，象作标题，一般具有两方面的作用，一是作为贯穿全文的线索串起主人翁一是作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生，二是象征某种哲理，表现某的一生，二是象征某种哲理，表现某种情思。种情思。精选可编辑ppt47十、写作上由实而虚的作用

40、十、写作上由实而虚的作用 一般而言，由实而虚的基本作一般而言，由实而虚的基本作用是：从人们熟悉的实体写到蕴含用是：从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一般规哲理的象征体，符合认识的一般规律，便于读者的理解逐步深入。律，便于读者的理解逐步深入。精选可编辑ppt48作用题答题思路：作用题答题思路：手法手法 +内容内容 +表达作用表达作用 +情感情感 采用了（表达方式、修辞手法、采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）表现手法）技法技法，写出了，写出了（某某）（某某）的的特点特点，表现了，表现了/突出了（某某）突出了（某某）思想思想/感情感情，起到了（某某），起到了（某某）作用作用。精选可编辑ppt49现代文阅读宜放在课内进行，读完就讲，讲现代文阅读宜放在课内进行，读完就讲，讲讲议议讲议议学会利用文中提示，如题目、注释等学会利用文中提示，如题目、注释等 21鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，见证，其重要其重要性与本篇中的性与本篇中的“我我”相似相似。请赏析。请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。（的形象与作用。（6分）分）6、其他、其他精选可编辑ppt50入而有方入而有方出则有法出则有法