《变色龙》教学讲解课件-002.pptx

1、十 变色龙EJEJ九年级语文下册九年级语文下册1.1.了解作家作品、了解作家作品、“变色龙变色龙”的表面意思和象的表面意思和象征意义征意义。2.2.通过对话把握人物性格，分析人物形象通过对话把握人物性格，分析人物形象。3.3.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。学习目标学习目标 蜥蜴亚目避役科爬行蜥蜴亚目避役科爬行类，产于东半球，主要树类，产于东半球，主要树栖。变色龙改变体色不光栖。变色龙改变体色不光是为了伪装自己，同时是是为了伪装自己，同时是心情状态的反映，也是变心情状态的反映，也是变色龙传递信息的方式。色龙传递信息的方式。新课导入新课导入【变色龙变色龙】【契诃夫契诃夫】

2、（18601860年年1 1月月2929日日19041904年年7 7月月1515日）俄国日）俄国的世界级短篇小说巨匠，是的世界级短篇小说巨匠，是俄国俄国1919世纪末期最后一位批世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，判现实主义艺术大师，“世世界三大短篇小说家界三大短篇小说家”之一。之一。走近作者走近作者【代表作代表作】短篇小说短篇小说凡卡凡卡小公务员之死小公务员之死等；等；中篇小说中篇小说第六病室第六病室草原草原等；等；剧本剧本万尼亚舅舅万尼亚舅舅樱桃园樱桃园等。等。作品大多取材于俄国中等阶层的作品大多取材于俄国中等阶层的“小人小人物物”，描写小市民、小官吏的自私、虚伪、庸，描写小市民、小官

3、吏的自私、虚伪、庸俗的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，俗的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳动人民的苦难生活。反映劳动人民的苦难生活。变色龙变色龙创作于创作于18841884年，作品发表前，正是年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世（俄国民意党人刺杀亚历山大二世（18811881）之后，亚）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。这时的警察打着遵守法令的官腔，干上一层面纱。这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾

4、当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。正是沙皇专制警察统治的化身。背景介绍背景介绍字词积累字词积累knknchuchuhhyypipilng llng l【魁梧魁梧】指身体强壮高大。指身体强壮高大。【伶俐伶俐】聪明，灵活。聪明，灵活。【异想天开异想天开】形容想法离奇，难以实现形容想法离奇，难以实现。【洋溢洋溢】情绪、气氛等充分流露。情绪、气氛等充分流露。【无精打采无精打采】形容精神萎靡不振形容精神萎靡不振。按小说情节结构给课文划分层次。按小说情节结构给课文划分层次。整体感知整体感知开端：开端：（1-51-5）警官奥楚蔑洛夫遇到了一

5、场乱）警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子子狗咬伤人事件。狗咬伤人事件。发展、高潮：发展、高潮：（6-276-27）警官奥楚蔑洛夫处理案件。）警官奥楚蔑洛夫处理案件。结局：结局：（28-2928-29）奥楚蔑洛夫审理案子结束，）奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讥笑和恐吓。小狗被带走，赫留金受到讥笑和恐吓。用一句话概括文章的用一句话概括文章的内容内容：警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。的故事。（方法：方法：概括一件事，应尽量包括时间、地概括一件事，应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。）点、人物、事件等这几个因素。）文中写了哪些人物？主

6、人公是谁？文中写了哪些人物？主人公是谁？人物：人物：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。家的厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。主人公：主人公：警官奥楚蔑洛夫。警官奥楚蔑洛夫。分析课文第一段对警官出场描写的作用。分析课文第一段对警官出场描写的作用。具体感知具体感知 （1 1）“穿着新的军大衣，提着小包穿着新的军大衣，提着小包”“”“身身后跟着一个巡警后跟着一个巡警”以人物的服装、气派勾画了一个以人物的服装、气派勾画了一个外表严肃、外表严肃、威风凛凛威风凛凛的警官形象。的警官形象。（2 2）“端着一个筛子，盛满了没收来的

7、醋栗端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗”拿着一大堆没收来的东西，揭示了军警宪拿着一大堆没收来的东西，揭示了军警宪兵横行霸道，老百姓的财产得不到保证的现实，兵横行霸道，老百姓的财产得不到保证的现实，这是这是黑暗的世道黑暗的世道。文中主要写了奥楚蔑洛夫哪些方面的文中主要写了奥楚蔑洛夫哪些方面的变化？从中看出他是个怎样的人？变化？从中看出他是个怎样的人？语言变化语言变化 神态变化神态变化 穿衣变化穿衣变化原因原因对小猎狗对小猎狗对赫留金对赫留金语言变化：语言变化：不知狗的主不知狗的主人是谁人是谁有人说好像是有人说好像是将军家的狗将军家的狗巡警说不是将巡警说不是将军家的狗军家的狗它是那么小，它是那么小，

8、怎么会咬着你怎么会咬着你下贱胚子下贱胚子肯定赫是被肯定赫是被狗咬了狗咬了手指头一定是手指头一定是给钉子弄破的，给钉子弄破的，鬼东西鬼东西受了害，我受了害，我决不能不管决不能不管野畜生，疯狗野畜生，疯狗把它弄死好了把它弄死好了原因原因对小猎狗对小猎狗对赫留金对赫留金巡警说是将军巡警说是将军家的狗家的狗厨师说不是厨师说不是将军家的狗将军家的狗厨师说是将军厨师说是将军哥哥家的狗哥哥家的狗名贵的狗，狗名贵的狗，狗是娇贵的动物是娇贵的动物野狗，弄死野狗，弄死它算了它算了真不赖，怪伶俐真不赖，怪伶俐的，一口就咬破的，一口就咬破了这家伙的手指了这家伙的手指头头你这混蛋不用你这混蛋不用把你那手指头把你那手指头

9、伸出来！怪你伸出来！怪你不好不好我早晚要收我早晚要收拾你拾你 态度是围绕什么来变化的？从中可以看态度是围绕什么来变化的？从中可以看出奥楚蔑洛夫怎样的性格特点？出奥楚蔑洛夫怎样的性格特点？态度是围绕态度是围绕“狗的主人是谁狗的主人是谁”来变化的。来变化的。从中可以看出奥楚蔑洛夫从中可以看出奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风媚上欺下、见风使舵使舵的性格特点。的性格特点。奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫是将军的是将军的不是将军的不是将军的1.1.疯狗疯狗3.3.下贱胚子下贱胚子5.5.野狗野狗2.2.小狗小狗4.4.名贵名贵6.6.伶俐伶俐见风使舵见风使舵媚上欺下媚上欺下趋炎附势趋炎附势沙皇走狗沙皇走狗变变不变不变说说小

10、说以说说小说以“变色龙变色龙”为题的意义。为题的意义。小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。当。1.1.找出找出文中环境描写的语句并分析作用。文中环境描写的语句并分析作用。（1 1）“四下里一片沉静四下里一片沉静饭馆的门无饭馆的门无精打采地敞着精打采地敞着门口连一个乞丐也没有。门口连一个乞丐也没有。”品味语言品味语言社会现状：社会现状：死气沉沉，冷漠萧条，到处充满着死气沉沉，冷漠萧条，到处充满着饥饿

11、和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。（2 2）找出小说中三次提到）找出小说中三次提到“法律法律”的句的句子，结合上下文及写作背景说说其作用。子，结合上下文及写作背景说说其作用。所谓所谓“法律法律”只是统治阶级压迫人民的工只是统治阶级压迫人民的工具，绝不是保护人民的，说明沙皇法律的虚伪具，绝不是保护人民的，说明沙皇法律的虚伪性，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官性，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治把矛头直指沙皇的专制统治。2.2.分析文中细节描写的语句和作用分析文中细节描写的语句和作用。（1 1）课文开头，

12、奥楚蔑洛夫身穿一件新的）课文开头，奥楚蔑洛夫身穿一件新的大衣出场，这件军大衣是沙皇警官的标志，也大衣出场，这件军大衣是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。作者用这件是他装腔作势、用以吓人的工具。作者用这件军大衣军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份交代了奥楚蔑洛夫的身份。（2 2）第二次脱大衣的动作既提示了他因判第二次脱大衣的动作既提示了他因判错了狗猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表错了狗猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵见风使舵的狡猾的狡猾。（3 3）第三次写他穿上军大衣则是他心惊胆第三次写他穿上军大衣则是他心惊胆战的

13、表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更战的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯。深一层的胆怯。（4 4）第四次写军大衣是力图保持自己的威第四次写军大衣是力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感觉，所以裹紧大衣灰溜溜地走了。的感觉，所以裹紧大衣灰溜溜地走了。小说通过反复穿、脱的细节描写，淋漓尽小说通过反复穿、脱的细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态和致地勾画出他变色过程中的丑态和表现他内心表现他内心的惊慌和强做镇定的窘态的卑劣心理的惊慌和强做镇定的窘态的卑劣心理。（5 5）对对赫留金赫留金手指头的描写：一开始手指头的描

14、写：一开始“像像是一面胜利的旗帜是一面胜利的旗帜”，是赫留金用来要挟的资，是赫留金用来要挟的资本，要求赔偿的本钱；当有人说狗是将军家的本，要求赔偿的本钱；当有人说狗是将军家的时，手指头又成了他冒犯名种狗的罪证。时，手指头又成了他冒犯名种狗的罪证。奥楚蔑洛夫对手指头态度的变化，又一次奥楚蔑洛夫对手指头态度的变化，又一次表现了他表现了他见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的卑见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的卑劣品质劣品质。3.3.分析文中对围观群众描写的作用分析文中对围观群众描写的作用。（1 1）“木材厂四周很快就聚了一群人，仿木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。佛一下子从地底下钻出来的

15、。”围观的人聚结之快和他们的无聊心态围观的人聚结之快和他们的无聊心态 （2 2）结尾处对围观群众的描写深刻地揭示）结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。当时俄国社会的病苦。（1 1）对小狗称呼的变化）对小狗称呼的变化“该死的东该死的东西西”“”“下贱胚子下贱胚子”“”“怪伶俐的怪伶俐的”；对赫留金的；对赫留金的态度变化。态度变化。找出相关的语句分析奥楚蔑洛夫的形象。找出相关的语句分析奥楚蔑洛夫的形象。人物形象人物形象语言描写，趋炎附势、专横跋扈语言描写，趋炎附势、专横跋扈 （2 2）“帮我把大衣脱下来

16、帮我把大衣脱下来”“”“给我穿上给我穿上大衣吧大衣吧”动作描写，胆怯、见风使舵动作描写，胆怯、见风使舵 （3 3）“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头拧起眉头”“”“整个脸上洋溢着含笑的温情整个脸上洋溢着含笑的温情”神态描写，谄媚神态描写，谄媚 专横的沙皇警察，专横跋扈、欺凌百姓，专横的沙皇警察，专横跋扈、欺凌百姓，对上则趋炎附势献媚讨好，是个见风使舵厚颜对上则趋炎附势献媚讨好，是个见风使舵厚颜无耻的忠实的沙皇走狗。无耻的忠实的沙皇走狗。总结奥楚蔑洛夫的形象：总结奥楚蔑洛夫的形象：写法探究写法探究由一个小窗口反映社会的大问题由一个小窗口反映社会的大问题1.1.

17、以小见大以小见大2.2.在对比中讽刺、在夸张中讽刺在对比中讽刺、在夸张中讽刺课堂小结课堂小结 小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。判了它反人民的实质。六下结论、五变态度六下结论、五变态度媚上欺下、见风使舵媚上欺下、见风使舵警察专制、法律虚伪警察专制、法律虚伪变色龙变色龙板书设计板书设计情节：情节：人物：人物：环境：环境：细节：细节：军大衣、手指头军大衣、手指头波澜起伏波澜起伏“

18、变色龙变色龙”人间地狱人间地狱精彩传神精彩传神课外拓展课外拓展 文章最后写道奥楚蔑洛夫文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了穿过市场的广场径自走了”，请设想一下，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征计的情节符合人物的性格特征。1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英

19、语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯

20、指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本

21、剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，

22、常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！