6和7解决问题(加法)说课课件.ppt

1、6 6和和7 7的的解决问题（加法）解决问题（加法）人教版小学数学一年级上册流程说教法说教材说教学程序说学情说学法说板书设计6和7解决问题(加法)是人教版新课标教材一年级上册第五单元610的认识和加减法中，属于对6和7认识的一部分。本课的学习不仅仅是认识6和7的重要内容，更是为后续学习8和9，以及10的解决问题的学习奠定基础的一个重要环节。结合实际加强学生发现已知数学信息与提出问题的能力。要求学生理解并掌握解决问题的基本步骤。培养学生看图理解、语言组织表达、解决问题的能力。培养学生良好的学习习惯和严谨的数学态度。体会数学与生活的密切联系，感受数学的价值。结合主题图，通过观察图形教会学生在自我探

2、知的过程中发现已知数学信息。引导学生掌握发现问题、解决问题的能力，并学会验证的过程。知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点引导学生掌握解决问题的基本步骤，理解“大括号”和“？”的意义。理解掌握并灵活运用“大括号”和“？”，能根据图片描述出已知数学信息、提出问题，从而解决实际问题。本节课是一年级610的认识和加减法中的一课，由于在之前15的认识和加减法的学习中，学生已有观察主题图并列算式解答的基础和经验，且前两课时已经基本掌握67的加减法，因此很容易总结出主题图的已知数学信息和问题。在课前学情调研中已经了解到，学生在教材28页练习五第1题中，已经提及过“大括号”这一概念，但是并不怎

3、么理解其意义。因此，这节课的重点是让学生经历看图描述数学信息，提出问题并解答的过程，进一步理解“大括号”和“？”的意义，探索解决问题的方法和基本步骤。根据教材及学生特点，我主要采取直观性、启发式的教学方法。出示主题图，让学生体会数学的真正意义，达到解决问题的目的。让孩子们通过反复地描述已知数学信息，提出问题，最后解决问题再检验。本课主要是培养学生地观察能力和语言组织表达能力，充分体现了教师主导、学生主体的“双主”活动体系。在具体的情景中经历观察主题图，理解图意，找出已知数学信息，提出问题，最后准确解决问题并检验的过程。主要要求学生观察并组织语言描述图意，体验探索的成功,学习的快乐。探究新知巩固

4、拓展说教学程序课堂小结复习导入布置作业第一关 “我说你猜”游戏第二关 开火车7 4=5 1=2+5=6 2=2+3=6+0=4 2=4+3=第三关 列式计算（个）？只？只（只）左边有左边有 只，只，右边有右边有 只。只。？只？只（只）一共有几只？一共有几只？左边有左边有 只，只，右边有右边有 只。只。？条？条（条）左边有左边有 条鱼，条鱼，右边有右边有 条鱼。条鱼。左边有（）个右边有（）个（个）43？朵？朵（朵）左边有（）个右边有（）个（个）51？个？个左+右红+绿 +6+1=74+3=75+2=7有时解决问题可以从有时解决问题可以从不同的角度寻找信息不同的角度寻找信息。上+下3+4=7同学们，今天你们学到了什么？试着给大家分享一下！布置作业教材48页1、2、5题。解决问题？4+2=6 2+4=6 教学反思 突出学生主体地位，发挥教师主导作用。遵循学生认知规律，尊重学生已有知识经验。关注细节，让学生通过说一说、画一画、做一做，自主探索解决问题，重点是培养学生观察能力,语言组织和表达能力。感谢各位聆听望批评指正