教学专业发展评鉴系统解读课件.ppt

1、教學專業發展評鑑系統（二）教學專業發展評鑑系統（二）-教學觀察資料參考來源：臺北市立教育大學 張德銳、丁一顧、李俊達、簡賢昌、高紅瑛報告人：林稹甫報告人：林稹甫宜蘭縣力行國小教務主任宜蘭縣力行國小教務主任2022/12/5教學觀察2系統目標1.改進中小學教師的教學。2.促進教師的專業發展。3.發現教師教學表現成就，激勵教師工作士氣。4.促進行政人員與教師之間以及教師彼此之間的溝通、協調和合作。教師專業發展評鑑系統教師專業發展評鑑系統2.教學觀察表3.綜合報告表1.教師自評表2.教學觀察表3.學生學習意見4.綜合報告表專業成長計畫表1.實施成長計畫2.經驗分享1.教師自評表模式一：自評+觀察模式

2、二：自評+觀察+學生反應成長計畫改進之努力教學專業發展評鑑系統之運作過程教學專業發展評鑑系統之運作過程預備（信任、訓練、支持）成就證書需要成長不確定優點在職教育活動基本程序再循環在職教育 評鑑系統的四大層面評鑑系統的四大層面A 課程設計與教學B 班級經營與輔導C 研究發展與進修D 敬業精神與態度系統的評鑑規準A A 課程設計與教學課程設計與教學 A-1A-1展現課程設計能力展現課程設計能力A-2A-2研擬適切的教學計畫研擬適切的教學計畫(本系統暫不處理本系統暫不處理)A-3A-3精熟任教學科領域知識精熟任教學科領域知識A-4A-4清楚呈現教材內容清楚呈現教材內容 A-5 A-5 運用有效教學技

3、巧運用有效教學技巧 系統的評鑑規準A A 課程設計與教學課程設計與教學 A-6A-6善於發問啟發思考善於發問啟發思考A-7A-7應用良好溝通技巧應用良好溝通技巧A-8A-8善於運用學習評量善於運用學習評量A-9A-9達成預期學習目標達成預期學習目標B B 班級經營與輔導班級經營與輔導 B-1B-1建立有助於學習的班級常規建立有助於學習的班級常規B-2B-2營造積極的班級學習氣氛營造積極的班級學習氣氛B-3B-3促進親師溝通與合作促進親師溝通與合作B-4B-4落實學生輔導工作落實學生輔導工作(本系統暫不處理本系統暫不處理)系統的評鑑規準教學觀察三部曲教學觀察三部曲教學前會談教學前會談回饋會談回饋

4、會談教學觀察教學觀察觀察前計畫會談紀錄表觀察前計畫會談紀錄表傅嵉安傅嵉安 的的 愛蓮說愛蓮說一、教材內容：一、教材內容：本次課程為愛蓮說，主要內容在於透過植物外形及其生長特質，引本次課程為愛蓮說，主要內容在於透過植物外形及其生長特質，引申至該項植物的抽象意涵。申至該項植物的抽象意涵。觀察前會談紀錄表（表觀察前會談紀錄表（表1A）教師姓名：傅嵉安 任教年級：七年級 任教科目：國文課程名稱：愛蓮說課程內容：由植物外形意涵、帶出課文內容及寫作方法觀察者：李俊逹 觀察前會談時間：96/4/16上午10：00 觀察前會談記錄表（表觀察前會談記錄表（表1A）教學時間：96/4/17第六節 教學年級：七年級

5、 教學單元：愛蓮說教材來源：課本及學習單 教學者：傅嵉安 觀察者：李俊逹 觀察前會談時間：96/4/16上午10：00 二、教學目標：二、教學目標：1.透過生活常見之植物，藉以深入了解其特質透過生活常見之植物，藉以深入了解其特質2.引導學生了解課文意涵及其字詞解釋引導學生了解課文意涵及其字詞解釋3.引導學生學會從具體事物寫抽象意涵的寫作方法引導學生學會從具體事物寫抽象意涵的寫作方法 以上教學目標，以第三項引導學生學習事務抽象意涵最具挑戰性。但是衡量本班學生的以上教學目標，以第三項引導學生學習事務抽象意涵最具挑戰性。但是衡量本班學生的語文能力不差、學習動機不弱，亦無學習特別緩慢的學生語文能力不差

6、、學習動機不弱，亦無學習特別緩慢的學生(有些只是比較容易分心、上課愛有些只是比較容易分心、上課愛講話講話)，加上學生會作課前預習，相信達成率應有，加上學生會作課前預習，相信達成率應有80%以上才對。以上才對。觀察前會談記錄表（表觀察前會談記錄表（表1A）教學時間：96/4/17第六節 教學年級：七年級 教學單元：愛蓮說教材來源：課本及學習單 教學者：傅嵉安 觀察者：李俊逹 觀察前會談時間：96/4/16上午10：00 三、學生經驗：本班學生剛升上國中。他們在小學的古文上學習，以詩詞背誦為主。本班學生剛升上國中。他們在小學的古文上學習，以詩詞背誦為主。七年級上學期則是有兩次文言文的學習，第一次是

7、論語的學而時習篇，七年級上學期則是有兩次文言文的學習，第一次是論語的學而時習篇，第二次是晏子使楚。第二次是晏子使楚。學生對於文言文雖然感覺較不熟悉也比較難，但是他們在課前都會預習，再學生對於文言文雖然感覺較不熟悉也比較難，但是他們在課前都會預習，再加上教學過程的解說討論，多數學生在理解上並沒有困難。加上教學過程的解說討論，多數學生在理解上並沒有困難。觀察前會談記錄表（表觀察前會談記錄表（表1A）教學時間：96/4/17第六節 教學年級：七年級 教學單元：愛蓮說教材來源：課本及學習單 教學者：傅嵉安 觀察者：李俊逹 觀察前會談時間：96/4/16上午10：00 四、教學活動：1.介紹生活中常見之

8、植物及其特質：介紹梅、竹、藤類植物、菊、蓮之生長季節、環介紹生活中常見之植物及其特質：介紹梅、竹、藤類植物、菊、蓮之生長季節、環境及其特質境及其特質2.解釋說體及課文：水陸草木之花至中通外直解釋說體及課文：水陸草木之花至中通外直,不蔓不枝不蔓不枝3.引導寫作：指導學生由具體實物寫抽象意涵寫作方法，說明學習單內容及作法引導寫作：指導學生由具體實物寫抽象意涵寫作方法，說明學習單內容及作法 觀察前會談記錄表（表觀察前會談記錄表（表1A）教學時間：96/4/17第六節 教學年級：七年級 教學單元：愛蓮說教材來源：課本及學習單 教學者：傅嵉安 觀察者：李俊逹 觀察前會談時間：96/4/16上午10：00

9、 五、教學評量方式：1.上課過程中的問答上課過程中的問答 2.學習單學習單 兩項評量方式之中，又以學習單有關描述植物特質的部份，特別是教學者兩項評量方式之中，又以學習單有關描述植物特質的部份，特別是教學者關注的重點。關注的重點。觀察前會談記錄表（表觀察前會談記錄表（表1A）教學時間：96/4/17第六節 教學年級：七年級 教學單元：愛蓮說教材來源：課本及學習單 教學者：傅嵉安 觀察者：李俊逹 觀察前會談時間：96/4/16上午10：00 六、觀察時所使用的發展規準：A-3至至B-2之各項檢核重點，共計兩個層面的之各項檢核重點，共計兩個層面的9項指標。項指標。七、觀察的工具和焦點：教學觀察表（表

10、教學觀察表（表A3）。）。八、回饋會談時間和地點：4/17(週二週二)下午下午4：00至至5：00，於三樓圖書室。，於三樓圖書室。教學觀察三部曲教學觀察三部曲教學前會談教學前會談回饋會談回饋會談教學觀察教學觀察紀錄教學觀察表之重點摘要紀錄教學觀察表之重點摘要一、必須先充分瞭解評鑑規準的指標意義和一、必須先充分瞭解評鑑規準的指標意義和 檢核重點檢核重點二、運用觀察記錄表做檢核，要兼重二、運用觀察記錄表做檢核，要兼重量的紀錄量的紀錄 與與質性描述質性描述三、觀察後要把握黃金兩小時的時效，對觀察進行三、觀察後要把握黃金兩小時的時效，對觀察進行 完整的敘述完整的敘述四、觀察中有疑問的部分，可用鉛筆劃記

11、並且寫下四、觀察中有疑問的部分，可用鉛筆劃記並且寫下 關鍵字，待觀察結束後詢問被觀察者的意見關鍵字，待觀察結束後詢問被觀察者的意見紀錄教學觀察表之重點摘要紀錄教學觀察表之重點摘要五、事實摘要五、事實摘要具體、客觀具體、客觀(要以描述為主，劃記為輔要以描述為主，劃記為輔)劃記原則劃記原則同一檢核重點，每觀察每五分鐘左右同一檢核重點，每觀察每五分鐘左右 才劃記一次才劃記一次 （1 1）正向行為：）正向行為：以正字劃記，最多五次以正字劃記，最多五次(正正 )兩次以上表示檢核重點達成兩次以上表示檢核重點達成()()(2)(2)負向行為：以負向行為：以/劃記，至多二次劃記，至多二次()()（3 3）正、

12、負向次數不可加總和抵銷）正、負向次數不可加總和抵銷 （4 4）空白）空白-未出現此行為未出現此行為指標判斷原則指標判斷原則每一個教學行為中，若一個指標有二次以上正向劃記，每一個教學行為中，若一個指標有二次以上正向劃記，且無負向劃記，並且正向劃記的教學行為指標達該項且無負向劃記，並且正向劃記的教學行為指標達該項教學行為中所有指標教學行為中所有指標八成以上（八成以上（8080 ）者，視為優者，視為優良。良。八成至六成之間（八成至六成之間（8080 -60-60 ）視為滿意。視為滿意。六成以下（六成以下（6060 ）或有或有負向劃記負向劃記則視為待改進。則視為待改進。紀錄教學觀察表之注意事項紀錄教學

13、觀察表之注意事項1.1.註記註記*號號檢核重點（檢核重點（A-4-1A-4-1、A-8-1A-8-1、A-8-3A-8-3、A-8-4A-8-4、B-B-2-12-1）為）為有無有無問題，問題，有有則畫記正向兩次，則畫記正向兩次，無無則留空白。則留空白。2.2.劃記不可抵銷，不可加總，且劃記不可抵銷，不可加總，且只要有負向劃記只要有負向劃記就不可就不可算完成，要算待改進了。算完成，要算待改進了。3.3.凡是有負向劃記時，應有凡是有負向劃記時，應有質性文字描述質性文字描述。4.4.若觀察中沒發現該指標檢核重點，可勾選若觀察中沒發現該指標檢核重點，可勾選未呈現未呈現且不列入評分；若是整項指標的檢核

14、重點均不適用則且不列入評分；若是整項指標的檢核重點均不適用則可整項劃掉不觀察。可整項劃掉不觀察。質性描述原則質性描述原則教學現場正、負向證據出現時，先以簡教學現場正、負向證據出現時，先以簡易詞句易詞句(關鍵字關鍵字)加以摘要描述。待口頭加以摘要描述。待口頭討論時，再作客觀完整的補充說明。討論時，再作客觀完整的補充說明。儘量使用儘量使用具體、客觀的描述具體、客觀的描述，少用形容，少用形容詞。詞。22具體客觀的觀察記錄具體客觀的觀察記錄老師以今天小朋友好乖喔！哇！第二排好乖喔！第三排也好可愛讚美班上學生老師讚美表現優良的學生排別，來做班級經營。班級經營作得很好，深得我心。教學觀察紀錄表教學觀察紀錄

15、表傅嵉安傅嵉安 的的 愛蓮說愛蓮說教學觀察表（表教學觀察表（表3A）教師姓名：傅嵉安 任教年級：七年級 任教科目：國文課程名稱：愛蓮說課程內容：由植物外形意涵、帶出課文內容及寫作方法觀察者：李俊逹 觀察日期：960417 時間：14:15至15:00評鑑指標與檢核重評鑑指標與檢核重點點畫記畫記教師表現事實摘要敘述教師表現事實摘要敘述結果結果A-3精熟任教學科領域知識待改待改進進 A-3-1正確掌握任正確掌握任教單元的教材內容教單元的教材內容1.1.老師上課過程能清楚說明課文內容。如水陸草木之老師上課過程能清楚說明課文內容。如水陸草木之花可愛者甚藩。花可愛者甚藩。2.2.學生問蓮花的潔身自愛和菊

16、花的潔身自愛有什麼不學生問蓮花的潔身自愛和菊花的潔身自愛有什麼不同？老師能立刻板書說明兩者抽象意義和其異同。同？老師能立刻板書說明兩者抽象意義和其異同。評鑑指標與檢核評鑑指標與檢核重點重點畫記畫記教師表現事實摘要敘述教師表現事實摘要敘述結果結果有效連結學有效連結學生的新舊知識生的新舊知識提醒學生在七上兩次文言文的學習經驗：論語和晏子提醒學生在七上兩次文言文的學習經驗：論語和晏子使楚，協助學生學習。使楚，協助學生學習。待改待改進進 結合學生生結合學生生活經驗活經驗老師在課前的教材準備上，希望可以連結學生對於若干老師在課前的教材準備上，希望可以連結學生對於若干植物的印象植物的印象教學觀察表（表教學

17、觀察表（表3A）教師姓名：傅嵉安 任教年級：七年級 任教科目：國文課程名稱：愛蓮說課程內容：由植物外形意涵、帶出課文內容及寫作方法觀察者：李俊逹 觀察日期：960417 時間：14:15至15:00教學觀察表（表教學觀察表（表3A）教師姓名：傅嵉安 七年級 課程名稱：國文愛蓮說 觀察者：李俊逹 觀察日期：96/4/17 PM2：15評鑑指標與檢核重評鑑指標與檢核重點點畫記畫記教師表現事實摘要敘述教師表現事實摘要敘述結果結果A-4清楚呈現教材內容滿滿意意 A-4-1說明學習目說明學習目標或學習重點標或學習重點*1.1.一開始說明課程單元名稱是一開始說明課程單元名稱是愛蓮說愛蓮說2.2.逐步呈現植

18、物外形、象徵意義等重點逐步呈現植物外形、象徵意義等重點A-4-2有組織條理有組織條理呈現教材內容呈現教材內容1.1.說明各種不同的植物及意義說明各種不同的植物及意義(梅、竹、菊、牡丹梅、竹、菊、牡丹)2.2.從水陸草木之花可愛者甚藩開始，逐步說明課從水陸草木之花可愛者甚藩開始，逐步說明課文內容文內容3.3.最後簡要歸納不同植物的意義與個性之間的關係最後簡要歸納不同植物的意義與個性之間的關係教學觀察表（表教學觀察表（表3A）教師姓名：傅嵉安 七年級 課程名稱：國文愛蓮說 觀察者：李俊逹 觀察日期：96/4/17 PM2：15評鑑指標與檢核評鑑指標與檢核重點重點畫記畫記教師表現事實摘要敘述教師表現

19、事實摘要敘述結果結果A-4-3正確而清楚正確而清楚講解重要概念、講解重要概念、原則或技能原則或技能1.1.以以pptppt說明各種植物外形與其所代表的意義說明各種植物外形與其所代表的意義2.2.清楚解釋課文文體及內容清楚解釋課文文體及內容滿滿意意 A-4-4多舉例說明多舉例說明或示範以增進理或示範以增進理解解1.1.老師舉出不同植物及所代表的抽象意義，協助學生歸老師舉出不同植物及所代表的抽象意義，協助學生歸納類化。例如用竹的中空代表人的謙虛。納類化。例如用竹的中空代表人的謙虛。2.2.除了植物之外，還提出烏龜，說明它容易讓人聯除了植物之外，還提出烏龜，說明它容易讓人聯想到和動作緩慢者。想到和動

20、作緩慢者。教學觀察表（表教學觀察表（表3A）教師姓名：傅嵉安 七年級 課程名稱：國文愛蓮說 觀察者：李俊逹 觀察日期：96/4/17 PM2：15評鑑指標與檢核重評鑑指標與檢核重點點畫記畫記教師表現事實摘要敘述教師表現事實摘要敘述結果結果A-4-5提供適當的提供適當的練習以熟練學習內練習以熟練學習內容容老師拿出學習單，說明象徵法學習單。要求學生回家老師拿出學習單，說明象徵法學習單。要求學生回家寫。寫。滿滿意意 A-4-6設計學習情境設計學習情境啟發學生思考與討啟發學生思考與討論論A-4-7適時歸納總適時歸納總結學習重點結學習重點1.1.介紹不同植物之後，歸納說明植物外形和它們所代表介紹不同植物

21、之後，歸納說明植物外形和它們所代表的抽象意義的抽象意義2.2.歸納整理說明菊花和蓮花潔身自愛的異同歸納整理說明菊花和蓮花潔身自愛的異同教學觀察表（表教學觀察表（表3A）教師姓名：傅嵉安 七年級 課程名稱：國文愛蓮說 觀察者：李俊逹 觀察日期：96/4/17 PM2：15評鑑指標與檢核重評鑑指標與檢核重點點畫記畫記教師表現事實摘要敘述教師表現事實摘要敘述結果結果A-5 運用有效教學技巧滿滿意意A-5-1引發並維持引發並維持學生學習動機學生學習動機1.1.以以pptppt呈現生活中的常見植物，色彩鮮豔清晰。呈現生活中的常見植物，色彩鮮豔清晰。2.2.以向日葵說明老師自己的個性以向日葵說明老師自己的

22、個性。A-5-2善於變化教善於變化教學活動或教學策略學活動或教學策略1.1.活動一時，老師以講述法說明各種植物的外形特徵，再活動一時，老師以講述法說明各種植物的外形特徵，再問學生植物所代表的抽象意義；問學生植物所代表的抽象意義；2.2.在活動二，老師主要透過問答方式，請學生回答課文內在活動二，老師主要透過問答方式，請學生回答課文內容，有時再輔以講述說明。容，有時再輔以講述說明。教學觀察表（表教學觀察表（表3A）教師姓名：傅嵉安 七年級 課程名稱：國文愛蓮說 觀察者：李俊逹 觀察日期：96/4/17 PM2：15評鑑指標與檢核重評鑑指標與檢核重點點畫記畫記教師表現事實摘要敘述教師表現事實摘要敘述

23、結果結果A-5-3有效掌握教有效掌握教學節奏和時間學節奏和時間活動一原定活動一原定10-1210-12分鐘完成，實際超出約十分鐘。影響到分鐘完成，實際超出約十分鐘。影響到最後一項教學活動最後一項教學活動A-5-4有效使用教有效使用教學媒體或電腦網路學媒體或電腦網路1.1.透過單槍呈現植物圖片透過單槍呈現植物圖片2.2.以字卡呈現課文內容，在課文旁直接解釋以字卡呈現課文內容，在課文旁直接解釋A-5-5根據學生個根據學生個別差異調整教學別差異調整教學教學觀察表（表教學觀察表（表3A）教師姓名：傅嵉安 七年級 課程名稱：國文愛蓮說 觀察者：李俊逹 觀察日期：96/4/17 PM2：15評鑑指標與檢核

24、重評鑑指標與檢核重點點畫記畫記教師表現事實摘要敘述教師表現事實摘要敘述結果結果A-6善於發問啟發思考滿滿意意A-6-1設計由淺而設計由淺而深的問題引導學生深的問題引導學生思考思考老師呈現和各種植物有關的問題時，能由具體而抽象，例老師呈現和各種植物有關的問題時，能由具體而抽象，例如梅花生長的季節？梅花有什麼特質是其他植物所沒如梅花生長的季節？梅花有什麼特質是其他植物所沒有的？它有什麼抽象意義？）有的？它有什麼抽象意義？）A-6-2發問後待答發問後待答時間適當（三秒以時間適當（三秒以上）上）老師待答行為不明顯。老師發問後，只要有學生舉手，就老師待答行為不明顯。老師發問後，只要有學生舉手，就直接請其

25、回答。例如老師問植物的外形和所代表的抽象直接請其回答。例如老師問植物的外形和所代表的抽象意義之間有什麼關係？有一個學生舉手，老師立刻請其意義之間有什麼關係？有一個學生舉手，老師立刻請其回答。回答。評鑑指標與檢核重評鑑指標與檢核重點點畫記畫記教師表現事實摘要敘述教師表現事實摘要敘述結果結果A-6-3發問後能針發問後能針對學生回答繼續延對學生回答繼續延伸問題伸問題老師在學生說明植物外形之後，針對學生回答繼續發問，老師在學生說明植物外形之後，針對學生回答繼續發問，例如梅花在什麼季節開花？學生回答冬天。老師接著例如梅花在什麼季節開花？學生回答冬天。老師接著問冬天的氣候怎樣？、學生回答很寒冷。老師接著又

26、問冬天的氣候怎樣？、學生回答很寒冷。老師接著又問梅花在寒冷的冬天盛開又代表一個人怎樣的個性？問梅花在寒冷的冬天盛開又代表一個人怎樣的個性？A-6-4聽答後能歸聽答後能歸納整理學生的回答納整理學生的回答1.1.老師將各種植物象徵的意義，在師生問答之後，寫在黑老師將各種植物象徵的意義，在師生問答之後，寫在黑板上。板上。2.2.針對課文內容解釋問答之後，歸納整理說明菊花和蓮花針對課文內容解釋問答之後，歸納整理說明菊花和蓮花潔身自愛的異同潔身自愛的異同教學觀察表（表教學觀察表（表3A）教師姓名：傅嵉安 七年級 課程名稱：國文愛蓮說 觀察者：李俊逹 觀察日期：96/4/17 PM2：15教學觀察課堂實作

27、教學觀察課堂實作戴敬蓉戴敬蓉 位置的表示位置的表示觀察指標觀察指標A3-A6評鑑指標與檢核重點評鑑指標與檢核重點畫畫記記教師表現事實摘要教師表現事實摘要敘述敘述結果結果A-3A-3精熟任教學科領域知識精熟任教學科領域知識A-3-1A-3-1正確掌握任教單元的教材內容正確掌握任教單元的教材內容A-3-2A-3-2有效連結學生的新舊知識有效連結學生的新舊知識A-3-3A-3-3結合學生生活經驗結合學生生活經驗教學觀察表（表教學觀察表（表3A）教師姓名：_ 任教年級：_ 任教科目：_課程名稱：_課程內容：_觀察者：_ 觀察日期：_ 時間：_評鑑指標與檢核重點評鑑指標與檢核重點畫畫記記教師表現事實摘要

28、敘述教師表現事實摘要敘述結果結果A-4A-4清楚呈現教材內容清楚呈現教材內容A-4-1A-4-1說明學習目標或學習重點說明學習目標或學習重點*A-4-2A-4-2有組織條理呈現教材內容有組織條理呈現教材內容A-4-3A-4-3正確而清楚講解重要概念、原則或正確而清楚講解重要概念、原則或 技能技能A-4-4A-4-4多舉例說明或示範以增進理解多舉例說明或示範以增進理解A-4-5A-4-5提供適當的練習以熟練學習內容提供適當的練習以熟練學習內容A-4-6A-4-6設計學習情境啟發學生思考與討論設計學習情境啟發學生思考與討論A-4-7A-4-7適時歸納總結學習重點適時歸納總結學習重點教學觀察表（表教

29、學觀察表（表3A）教師姓名：_ 任教年級：_ 任教科目：_課程名稱：_課程內容：_觀察者：_ 觀察日期：_ 時間：_評鑑指標與檢核重點評鑑指標與檢核重點畫畫記記教師表現事實摘要敘教師表現事實摘要敘述述結果結果A-5 A-5 運用有效教學技巧運用有效教學技巧A-5-1A-5-1引發並維持學生學習動機引發並維持學生學習動機A-5-2A-5-2善於變化教學活動或教學策略善於變化教學活動或教學策略A-5-3A-5-3有效掌握教學節奏和時間有效掌握教學節奏和時間A-5-4A-5-4有效使用教學媒體或電腦網路有效使用教學媒體或電腦網路A-5-5A-5-5根據學生個別差異調整教學根據學生個別差異調整教學教學

30、觀察表（表教學觀察表（表3A）教師姓名：_ 任教年級：_ 任教科目：_課程名稱：_課程內容：_觀察者：_ 觀察日期：_ 時間：_評鑑指標與檢核重點評鑑指標與檢核重點畫畫記記教師表現事實摘要敘教師表現事實摘要敘述述結結果果A-6A-6善於發問啟發思考善於發問啟發思考A-6-1A-6-1設計由淺而深的問題引導學生設計由淺而深的問題引導學生 思考思考A-6-2A-6-2發問後待答時間適當發問後待答時間適當 （三秒以上）（三秒以上）A-6-3A-6-3發問後能針對學生回答繼續延發問後能針對學生回答繼續延 伸問題伸問題A-6-4A-6-4聽答後能歸納整理學生的回答聽答後能歸納整理學生的回答教學觀察表（表教學觀察表（表3A）教師姓名：_ 任教年級：_ 任教科目：_課程名稱：_課程內容：_觀察者：_ 觀察日期：_ 時間：_騰稿時間騰稿時間觀察完觀察完2 2小時之內儘快騰稿，將原來用鉛筆小時之內儘快騰稿，將原來用鉛筆暫時寫的關鍵字謄寫完整；如果能用電腦暫時寫的關鍵字謄寫完整；如果能用電腦打字會更好。打字會更好。（掌握黃金（掌握黃金4848小時之內，召開回饋會議小時之內，召開回饋會議 ）觀察紀錄分享與討論觀察紀錄分享與討論教學觀察三部曲教學觀察三部曲教學前會談教學前會談回饋會談回饋會談教學觀察教學觀察感謝聆聽敬請指教