必修③第一单元第五讲免疫调节解读课件.ppt

1、1.非特异性免疫与特异性免疫非特异性免疫与特异性免疫 种类种类项目项目非特异性免疫非特异性免疫特异性免疫特异性免疫区区别别来源来源遗传而来，人人都有的先天遗传而来，人人都有的先天性免疫性免疫出生后与病原体斗争过程中形出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫，并非人人都成的后天性免疫，并非人人都有有对象对象对所有病原体起作用对所有病原体起作用对某一特定的病原体对某一特定的病原体(或异物或异物)起作用起作用特点特点无特异性、作用弱、时间短无特异性、作用弱、时间短有特异性、作用强、时间长有特异性、作用强、时间长基础基础第一道防线第一道防线(皮肤、黏膜皮肤、黏膜)第二道防线第二道防线(体液中的杀菌物体

2、液中的杀菌物质和吞噬细胞质和吞噬细胞)第三道防线第三道防线(发挥作用的主要是发挥作用的主要是淋巴细胞淋巴细胞)联系联系起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，特异性免疫的形成会促进非特异性免疫的功能，两者共同担负特异性免疫的形成会促进非特异性免疫的功能，两者共同担负着机体的防御功能着机体的防御功能2.特异性免疫特异性免疫免疫类型免疫类型体液免疫体液免疫细胞免疫细胞免疫源头源头B细胞细胞T细胞细胞作用物质作用物质特异性抗体特异性抗体淋巴因子淋巴因子作用对象作用对象游离于体液中的可游离于体液中的可溶性抗原溶性抗原被抗原侵入的宿主细

3、胞、自身突变细被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细胞和来自异体的移植组织器官胞和来自异体的移植组织器官免疫时间免疫时间过程较迅速，所需过程较迅速，所需时间较短时间较短过程较缓慢，所需时间较长过程较缓慢，所需时间较长作用方式作用方式浆细胞产生的抗体浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异与相应的抗原特异性结合性结合效应效应T细胞与靶细胞密切接触；细胞与靶细胞密切接触；效应效应T细胞释放淋巴因子，促进细胞细胞释放淋巴因子，促进细胞免疫作用免疫作用免疫类型免疫类型体液免疫体液免疫细胞免疫细胞免疫源头源头B细胞细胞T细胞细胞过程过程关系关系对外毒素：体液免疫发挥作用；对细胞内寄生生物：体对外毒素：体液免疫发挥作用

4、；对细胞内寄生生物：体液免疫先起作用；阻止寄生生物的散播感染；当寄生生物进液免疫先起作用；阻止寄生生物的散播感染；当寄生生物进入细胞后细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除抗原；入细胞后细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除抗原；若细胞免疫不存在时，体液免疫也基本丧失若细胞免疫不存在时，体液免疫也基本丧失3.免疫细胞免疫细胞细胞类型细胞类型来源来源功能功能吞噬细胞吞噬细胞造血干细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗原处理、呈递抗原，吞噬抗原B细胞细胞造血干细胞在骨髓造血干细胞在骨髓中发育中发育识别抗原，分化成为浆细胞、识别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞记忆细胞T细胞细胞造血干细胞在胸腺中发育

5、造血干细胞在胸腺中发育识别、呈递抗原，分化成为效识别、呈递抗原，分化成为效应应T细胞、记忆细胞细胞、记忆细胞浆细胞浆细胞B细胞或记忆细胞细胞或记忆细胞分泌抗体分泌抗体效应效应T细胞细胞T细胞或记忆细胞细胞或记忆细胞分泌淋巴因子，与靶细胞结合分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应发挥免疫效应记忆细胞记忆细胞T细胞、细胞、B细胞细胞识别抗原，分化成为相应的效识别抗原，分化成为相应的效应细胞应细胞能特异性识别抗原的细胞有能特异性识别抗原的细胞有T细胞、细胞、B细胞、效应细胞、效应T细细 胞、记忆细胞。吞噬细胞也能识别抗原，但无特异性。胞、记忆细胞。吞噬细胞也能识别抗原，但无特异性。在第一次免疫反应中

6、，浆细胞或效应在第一次免疫反应中，浆细胞或效应T细胞只能来自细胞只能来自B细细 胞或胞或T细胞的增殖分化。细胞的增殖分化。吞噬细胞不仅参与非特异性免疫，还在特异性免疫的感吞噬细胞不仅参与非特异性免疫，还在特异性免疫的感 应阶段、效应阶段发挥重要作用。应阶段、效应阶段发挥重要作用。体液免疫与细胞免疫均有吞噬细胞和体液免疫与细胞免疫均有吞噬细胞和T细胞的参与。细胞的参与。体液免疫与细胞免疫的分水岭是体液免疫与细胞免疫的分水岭是T细胞，当细胞免疫不细胞，当细胞免疫不 存在时，体液免疫也将大部分丧失，如先天性无胸腺、存在时，体液免疫也将大部分丧失，如先天性无胸腺、艾滋病等。艾滋病等。1.下图表示人体内

7、某些淋巴细胞的分化和免疫过程，下图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质。请分析并回答：数字表示过程，字母表示细胞或物质。请分析并回答：(1)造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过等细胞的过程被称为程被称为。(2)过程是在过程是在X的刺激和的刺激和a细胞等的参与下共同完成的。这细胞等的参与下共同完成的。这属于属于免疫。与过程相比，过程的应答特点是免疫。与过程相比，过程的应答特点是。(3)参与参与Y合成并分泌的细胞器有合成并分泌的细胞器有 等。等。(4)若若X是禽流感病毒，则患者彻底消灭是禽流感病毒，则患者彻底消灭X必须

8、依靠必须依靠a增殖分增殖分化的效应细胞去裂解化的效应细胞去裂解。解析：解析：(1)图中图中a、b、c表示表示T细胞、血细胞和细胞、血细胞和B细胞，造血干细胞，造血干细胞分化成上述细胞的过程叫做细胞分化。细胞分化成上述细胞的过程叫做细胞分化。(2)过程是在过程是在抗原的刺激下和抗原的刺激下和T细胞等的参与下进行的体液免疫的感应阶细胞等的参与下进行的体液免疫的感应阶段。段。(3)Y是抗体，参与其合成和分泌的细胞器有线粒体、核是抗体，参与其合成和分泌的细胞器有线粒体、核糖体、内质网和高尔基体。糖体、内质网和高尔基体。(4)禽流感病毒侵入人体后，通禽流感病毒侵入人体后，通过细胞免疫和体液免疫起作用，病

9、毒进入细胞后，效应过细胞免疫和体液免疫起作用，病毒进入细胞后，效应T细细胞先把靶细胞裂解，然后靠体液免疫消灭病毒。胞先把靶细胞裂解，然后靠体液免疫消灭病毒。答案：答案：(1)分化分化(2)体液更快、更强体液更快、更强(3)核糖体、高尔基核糖体、高尔基体、线粒体体、线粒体(4)靶细胞靶细胞(被抗原入侵的宿主细胞被抗原入侵的宿主细胞)1.免疫功能的二重性免疫功能的二重性功能功能防卫防卫清除清除监控监控功能功能正常正常抵抗抗原的侵入，抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生防止疾病的发生清除衰老、死亡或损伤的清除衰老、死亡或损伤的细胞细胞识别和清除体识别和清除体内的异常细胞内的异常细胞功能功能过强过强出现过敏

10、反应。例出现过敏反应。例如：对药物、食物、如：对药物、食物、花粉的过敏花粉的过敏免疫系统异常敏感，免疫系统异常敏感，“敌我敌我不分不分”地将自身物质当作外地将自身物质当作外来异物进行攻击出现自身来异物进行攻击出现自身免疫病免疫病出现免疫排斥出现免疫排斥反应，如器官反应，如器官移植时移植时功能功能过低过低免疫缺陷综合症免疫缺陷综合症(艾滋病艾滋病)不能及时清除衰老、损伤不能及时清除衰老、损伤的细胞的细胞不能及时监视不能及时监视癌变细胞，导癌变细胞，导致肿瘤形成致肿瘤形成2.记忆细胞和二次免疫反应记忆细胞和二次免疫反应(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十

11、分敏感，能“记住记住”入入 侵的抗原。某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆侵的抗原。某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆 终生，从而使动物或人体对该抗原具有终生免疫能力，如终生，从而使动物或人体对该抗原具有终生免疫能力，如 天花、麻疹、伤寒等，患者痊愈后可终生具有抵抗力。天花、麻疹、伤寒等，患者痊愈后可终生具有抵抗力。(2)体液免疫的两个关键过程体液免疫的两个关键过程 产生高效而短命的浆细胞，由浆细胞分泌抗体清除抗原；产生高效而短命的浆细胞，由浆细胞分泌抗体清除抗原；产生寿命长的记忆细胞，在血液和淋巴中循环，随时产生寿命长的记忆细胞，在血液和淋巴中循环，随时“监监 察察”，如有同种抗原

12、再度入侵，立即发生二次免疫消灭之。，如有同种抗原再度入侵，立即发生二次免疫消灭之。(3)二次免疫的特点：反应更快、更强、持续时间更长。二次免疫的特点：反应更快、更强、持续时间更长。3.过敏反应与体液免疫过敏反应与体液免疫(1)过敏反应是由于免疫功能过高而对进入机体的抗原的过敏反应是由于免疫功能过高而对进入机体的抗原的 识别范围扩大，将一些不是大分子的物质或正常机体识别范围扩大，将一些不是大分子的物质或正常机体 不识别为抗原的物质识别为抗原，这些抗原称为过敏不识别为抗原的物质识别为抗原，这些抗原称为过敏 原。体液免疫则属于人体正常的免疫反应。原。体液免疫则属于人体正常的免疫反应。(2)过敏反应的

13、过程过敏反应的过程(3)两者均需抗体参与，但反应不同：两者均需抗体参与，但反应不同：性质性质分布分布反应时机反应时机反应结果反应结果过敏过敏反应反应中的中的抗体抗体球蛋白球蛋白吸附在皮肤、吸附在皮肤、消化道或呼吸消化道或呼吸道黏膜、某些道黏膜、某些血细胞表面血细胞表面机体第二次机体第二次接触过敏原接触过敏原时发生时发生引发过敏反应，引发过敏反应，使细胞释放组织使细胞释放组织胺胺体液体液免疫免疫中的中的抗体抗体球蛋白球蛋白血清、组织液、血清、组织液、外分泌液外分泌液机体第一次机体第一次接触抗原就接触抗原就发生免疫反发生免疫反应应使抗原沉淀或形使抗原沉淀或形成细胞集团，进成细胞集团，进而被吞噬细胞

14、吞而被吞噬细胞吞噬消化噬消化2.(2008上海高考上海高考)请根据免疫基本原理回答下列问题。请根据免疫基本原理回答下列问题。(1)能正确表示病毒或病菌侵入机体后，引起血液中抗体能正确表示病毒或病菌侵入机体后，引起血液中抗体 浓度变化的是浓度变化的是(表示第一次感染，表示第二次感表示第一次感染，表示第二次感 染染)()(2)根据病毒入侵机体后引起血液中抗体浓度变化的规律，为根据病毒入侵机体后引起血液中抗体浓度变化的规律，为 提高人体对病毒的免疫能力，应采取的措施是向人体注射提高人体对病毒的免疫能力，应采取的措施是向人体注射 ()A.灭活抗原灭活抗原B.抗体抗体 C.抗生素抗生素 D.抗病毒药物抗

15、病毒药物(3)B淋巴细胞和淋巴细胞和T淋巴细胞依靠细胞膜表面的淋巴细胞依靠细胞膜表面的识识 别抗原。别抗原。(4)机体合成的数百万种抗体对抗原的特异性识别，是由于机体合成的数百万种抗体对抗原的特异性识别，是由于 抗体分子结构中的抗体分子结构中的不同。不同。(5)能将入侵的病毒分解，并使病毒的蛋白质分子出现在细能将入侵的病毒分解，并使病毒的蛋白质分子出现在细 胞膜上的是胞膜上的是细胞；释放淋巴因子的是细胞；释放淋巴因子的是 细胞；能产生并分泌抗体的是细胞；能产生并分泌抗体的是细胞。细胞。(6)机体免疫系统误将自身的某些细胞成分当做机体免疫系统误将自身的某些细胞成分当做“异己异己”时时，便会导致便

16、会导致疾病，这类疾病常见的如疾病，这类疾病常见的如 ()A.乙肝乙肝 B.流感流感 C.艾滋病艾滋病 D.红斑狼疮红斑狼疮解析：解析：第一次感染病原体后，产生相应的抗体需要时间长，第一次感染病原体后，产生相应的抗体需要时间长，产生的抗体数量少，第二次感染相同的病原体后，产生的抗体数量少，第二次感染相同的病原体后，迅速产生更多的抗体。采取免疫接种迅速产生更多的抗体。采取免疫接种(向人体注射灭活抗向人体注射灭活抗原原)，可以使人体在不发病的情况下，产生抗体，当人体受，可以使人体在不发病的情况下，产生抗体，当人体受到相同抗原感染时，能使人体在最短的时间内产生大量抗到相同抗原感染时，能使人体在最短的时

17、间内产生大量抗体。淋巴细胞识别抗原依靠的是细胞膜表面的糖蛋白。抗体。淋巴细胞识别抗原依靠的是细胞膜表面的糖蛋白。抗体的结构不同是由氨基酸的序列不同造成的。体的结构不同是由氨基酸的序列不同造成的。答案：答案：(1)C(2)A(3)糖蛋白糖蛋白(4)氨基酸序列氨基酸序列(Y型结构的两型结构的两臂末端氨基酸种类和序列差异臂末端氨基酸种类和序列差异)(5)吞噬细胞效应吞噬细胞效应T浆浆(6)自身免疫自身免疫D 病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述，正确的是列相关叙述，正确的是 ()A.吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无吞

18、噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无 法产生法产生B.B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原 体产生免疫反应体产生免疫反应C.T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫 无法产生无法产生D.正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和吞噬细胞和吞噬 细胞对靶细胞的特异性杀伤作用细胞对靶细胞的特异性杀伤作用答案答案B 解析解析由图可知由图可知B细胞缺陷，小鼠体内病原体数量可得细胞缺陷，小鼠体内病原体数量可得到控制，而到控制，而B细

19、胞缺陷虽对细胞免疫和非特异性免疫产生一细胞缺陷虽对细胞免疫和非特异性免疫产生一定影响，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应。定影响，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应。破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是通过的免疫途径的叙述，正确的是 ()A.无氧呼吸和体液免疫无氧呼吸和体液免疫 B.无氧呼吸和细胞免疫无氧呼吸和细胞免疫C.有氧呼吸和体液免疫有氧呼吸和体液免疫 D.有氧呼吸和细胞免疫有氧呼吸和细胞免疫 解析解析人

20、体深部组织细胞处氧气的浓度很低，人体深部组织细胞处氧气的浓度很低，能在此处细胞内大量繁殖的细菌的呼吸类型为无氧呼能在此处细胞内大量繁殖的细菌的呼吸类型为无氧呼吸；破伤风梭状芽孢杆菌属于胞内寄生菌，消灭该菌吸；破伤风梭状芽孢杆菌属于胞内寄生菌，消灭该菌首先需细胞免疫将抗原释放出来，然后抗原和抗体特首先需细胞免疫将抗原释放出来，然后抗原和抗体特异性结合，将抗原消灭掉。异性结合，将抗原消灭掉。答案答案B(1)胞内寄生菌的消灭过程：胞内寄生菌的消灭过程：效应效应T细胞使靶细胞死亡，裂解，放出抗原细胞使靶细胞死亡，裂解，放出抗原抗体与抗原特异性结合抗体与抗原特异性结合吞噬细胞吞噬吞噬细胞吞噬(2)在体液

21、免疫的效应阶段抗体的作用有以下几个方面：在体液免疫的效应阶段抗体的作用有以下几个方面：与病毒结合后，使病毒失去对寄主细胞表面受体的结与病毒结合后，使病毒失去对寄主细胞表面受体的结 合能力，因而不能侵入细胞。合能力，因而不能侵入细胞。与细菌毒素与细菌毒素(白喉毒素、破伤风毒素白喉毒素、破伤风毒素)结合后，使病毒结合后，使病毒 不被细胞所接受，因而无效。不被细胞所接受，因而无效。与可溶性蛋白质与可溶性蛋白质(抗原抗原)结合后，使抗原分子失去溶解结合后，使抗原分子失去溶解 性而沉淀；如果抗原分子是位于细胞上的，抗体的结合性而沉淀；如果抗原分子是位于细胞上的，抗体的结合 就使这些细胞凝集成团而失去活动

22、能力，如血液凝集素。就使这些细胞凝集成团而失去活动能力，如血液凝集素。(3)在特异性免疫的感应阶段，受到抗原刺激的在特异性免疫的感应阶段，受到抗原刺激的T细胞可以分细胞可以分 泌淋巴因子；在细胞免疫的效应阶段，效应泌淋巴因子；在细胞免疫的效应阶段，效应T淋巴细胞也淋巴细胞也 可以分泌淋巴因子；淋巴因子可以增强免疫细胞的功能。可以分泌淋巴因子；淋巴因子可以增强免疫细胞的功能。下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程。请据图回答问题。部分过程。请据图回答问题。(1)图中为图中为细胞，为细胞，为细胞。细胞。(2)与功能上的区别是与功能上的区别是，由

23、分化，由分化为的过程中，细胞核内的为的过程中，细胞核内的通过核孔进入细胞通过核孔进入细胞质，该分子的作用是作为质，该分子的作用是作为的模板。的模板。(3)抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为 。(4)过程表示过程表示，过程表示，过程表示。解析解析分析图可知，该图为体液免疫过程。为分析图可知，该图为体液免疫过程。为T细细胞，为胞，为B细胞，为效应细胞，为效应B细胞。效应细胞。效应B细胞与细胞与B细胞功能细胞功能上的区别是效应上的区别是效应B细胞能够产生抗体；分化为的过程细胞能够产生抗体；分化为的过程实质是基因的选择性表达，细胞核内转录形成的实质是基因的

24、选择性表达，细胞核内转录形成的mRNA通过核孔进入细胞质，可作为翻译的模板合成蛋白质。抗通过核孔进入细胞质，可作为翻译的模板合成蛋白质。抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为：核糖体上合体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为：核糖体上合成多肽后，经内质网加工成比较成熟的蛋白质，再由高尔成多肽后，经内质网加工成比较成熟的蛋白质，再由高尔基体进一步加工形成成熟的蛋白质，然后以分泌小泡的形基体进一步加工形成成熟的蛋白质，然后以分泌小泡的形式运输到细胞膜，小泡与细胞膜融合，把蛋白质释放到细式运输到细胞膜，小泡与细胞膜融合，把蛋白质释放到细胞外。表示胞外。表示T细胞将抗原呈递给细胞将抗原呈递给B细胞的

25、过程，表示抗细胞的过程，表示抗原直接刺激原直接刺激B细胞的过程。细胞的过程。答案答案(1)TB(2)可以分泌抗体而不能可以分泌抗体而不能mRNA合成蛋白质合成蛋白质(3)核糖体核糖体内质网内质网高尔基体高尔基体细胞膜细胞膜胞外胞外(4)将抗原传递给病菌将抗原传递给病菌(抗原抗原)直接刺激直接刺激本讲实验本讲实验实验题解题程序实验题解题程序 1.确定题型，搜寻教材中相关知识点确定题型，搜寻教材中相关知识点 首先分析实验题是根据实验结果提出合理解释还是确定首先分析实验题是根据实验结果提出合理解释还是确定 控制的条件，是根据实验原理和实验过程预测实验结果控制的条件，是根据实验原理和实验过程预测实验结

26、果 还是设计实验步骤和预测实验结果；是验证性实验还是还是设计实验步骤和预测实验结果；是验证性实验还是 探究性实验；是定性实验还是定量实验等。然后联想教探究性实验；是定性实验还是定量实验等。然后联想教 材上讲的经典实验甚至是在练习中作过的实验题，看有材上讲的经典实验甚至是在练习中作过的实验题，看有 无可借鉴的原理、方法、步骤。特别是方法和步骤，是无可借鉴的原理、方法、步骤。特别是方法和步骤，是 否有可模仿之处。否有可模仿之处。2.明确实验目的、原理明确实验目的、原理 题干中如果不明确给出实验目的，一定要根据结果分析题干中如果不明确给出实验目的，一定要根据结果分析 透彻，目的和结论应该是对应的。原

27、理一般是高中生物透彻，目的和结论应该是对应的。原理一般是高中生物 教材上的有关理论知识，分析该实验考的是哪部分知识，教材上的有关理论知识，分析该实验考的是哪部分知识，用有关的生物学原理先解释清楚实验。用有关的生物学原理先解释清楚实验。3.考虑材料用具的用途，看材料是否要制取或处理考虑材料用具的用途，看材料是否要制取或处理 题干上给的材料用具是分析方法步骤的主要依据。需要考题干上给的材料用具是分析方法步骤的主要依据。需要考 虑的是怎样用？先用哪个后用哪个？能不能直接用？不能虑的是怎样用？先用哪个后用哪个？能不能直接用？不能 直接用需怎样处理才能把干扰因素排除而只留下实验变直接用需怎样处理才能把干

28、扰因素排除而只留下实验变 量？制取时用不用过滤研磨、用不用制片？如果是定量量？制取时用不用过滤研磨、用不用制片？如果是定量 实验选什么做指标？实验选什么做指标？4.是否要分组、编号，设不设或设什么样的对照是否要分组、编号，设不设或设什么样的对照 对照是实验控制的手段之一，目的还是在于消除无关变对照是实验控制的手段之一，目的还是在于消除无关变 量对实验结果的影响。如果需要设空白对照、条件对照，量对实验结果的影响。如果需要设空白对照、条件对照，就一定要分组编号，在步骤中要表述出来。就一定要分组编号，在步骤中要表述出来。5.对不同对不同(或同一或同一)对象施以不同的处理对象施以不同的处理 叙述要完整

29、，所给的材料用具要用上。表述时特别要考叙述要完整，所给的材料用具要用上。表述时特别要考 虑怎样表述才能准确地遵循单一变量原则，如对实验组虑怎样表述才能准确地遵循单一变量原则，如对实验组 和对照组处理的试剂的量要表述出和对照组处理的试剂的量要表述出“适量适量”、“等量等量”，环境要求是环境要求是“在适宜条件下在适宜条件下”，处理的时间或次数要表，处理的时间或次数要表 述出述出“相同相同”等。等。6.结果观察结果观察(预测预测)、记录，并根据结果、记录，并根据结果(现象现象)进行分析，得出进行分析，得出 结论结论 结果就是实验所表现的现象，可对比对照组和实验组得出，结果就是实验所表现的现象，可对比

30、对照组和实验组得出，结论则是根据结果分析肯定假设或否定假设，二者不要混结论则是根据结果分析肯定假设或否定假设，二者不要混 淆，表述时一定要分别表述，另外验证性实验表述时只表淆，表述时一定要分别表述，另外验证性实验表述时只表 述验证的那个结论，而探究性实验是先预测，但结果和结述验证的那个结论，而探究性实验是先预测，但结果和结 论可能多种，所以一定要注意结果和结论的多样性，在表论可能多种，所以一定要注意结果和结论的多样性，在表 述时要对应分别表述。述时要对应分别表述。霍乱是霍乱弧菌引起的烈性传染病，霍乱弧菌主要霍乱是霍乱弧菌引起的烈性传染病，霍乱弧菌主要通过污染水源或鲜鱼、贝壳类食物而引起烈性肠道

31、感染，通过污染水源或鲜鱼、贝壳类食物而引起烈性肠道感染，它产生的霍乱肠毒素导致小肠液过度分泌，严重者上吐它产生的霍乱肠毒素导致小肠液过度分泌，严重者上吐下泻，导致脱水和代谢性酸中毒，甚至休克死亡。患过下泻，导致脱水和代谢性酸中毒，甚至休克死亡。患过霍乱的人可获得长久的免疫力，再感染的较为少见。有霍乱的人可获得长久的免疫力，再感染的较为少见。有研究小组做了以下实验。研究小组做了以下实验。向健康正常的实验小鼠注射毒性弱霍乱菌苗，这些小鼠向健康正常的实验小鼠注射毒性弱霍乱菌苗，这些小鼠感染后没有发病。四天后，对实验小鼠注射毒性极强的霍乱感染后没有发病。四天后，对实验小鼠注射毒性极强的霍乱弧菌制剂，一

32、段时间后实验小鼠全部正常生活。弧菌制剂，一段时间后实验小鼠全部正常生活。请分析回答下列问题：请分析回答下列问题：(1)实验中毒性弱的霍乱菌苗进入小鼠体内，使体内产生了相实验中毒性弱的霍乱菌苗进入小鼠体内，使体内产生了相 应的免疫活性物质，该过程曾出现图应的免疫活性物质，该过程曾出现图(填填A或或B)所所 示的现象。示的现象。(2)写出与图写出与图B中中5的产生有关的所有细胞名称：的产生有关的所有细胞名称：。(3)实验中向实验小鼠第二次注射毒性极强的霍乱弧菌制剂实验中向实验小鼠第二次注射毒性极强的霍乱弧菌制剂 后没有发病，但会在实验小鼠体内发生一系列重要的生后没有发病，但会在实验小鼠体内发生一系

33、列重要的生 理反应，其中主要的是理反应，其中主要的是。你认为要。你认为要 使实验更具说服力，应补充的实验操作是使实验更具说服力，应补充的实验操作是 。(4)要防止霍乱病的发生和传染，你可做到的是要防止霍乱病的发生和传染，你可做到的是 。(5)霍乱弧菌在生态系统中属于霍乱弧菌在生态系统中属于者，其细胞内能发者，其细胞内能发 生碱基互补配对的细胞结构有生碱基互补配对的细胞结构有 。解析解析(1)分析题图，分析题图，B细胞中核糖体、内质网丰富，为浆细胞中核糖体、内质网丰富，为浆细胞，可以产生抗体。细胞，可以产生抗体。A图为效应图为效应T细胞与靶细胞结合，并细胞与靶细胞结合，并激活靶细胞中的溶酶体酶，

34、使之裂解死亡，释放抗原。激活靶细胞中的溶酶体酶，使之裂解死亡，释放抗原。(2)在体液免疫中，吞噬细胞处理抗原并暴露其抗原决定簇，依在体液免疫中，吞噬细胞处理抗原并暴露其抗原决定簇，依次呈递给次呈递给T细胞、细胞、B细胞，细胞，B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞。细胞。(3)向实验小鼠第二次注射毒性极强的霍乱弧菌制剂，向实验小鼠第二次注射毒性极强的霍乱弧菌制剂，会使体内原有的记忆细胞迅速增殖分化、快速形成大会使体内原有的记忆细胞迅速增殖分化、快速形成大量抗体。为使实验更有说服力，可以设置对照实验，将未经量抗体。为使实验更有说服力，可以设置对照实验，将未经免疫的、大小、

35、体质大致一样的小鼠注射等量的毒性极强的免疫的、大小、体质大致一样的小鼠注射等量的毒性极强的霍乱弧菌制剂，观察其存活状况。霍乱弧菌制剂，观察其存活状况。(4)由题干信息由题干信息“霍乱弧霍乱弧菌主要通过污染水源或鲜鱼、贝壳类食物而引起烈性肠道感菌主要通过污染水源或鲜鱼、贝壳类食物而引起烈性肠道感染染”可知，我们可以通过不吃未煮熟的鱼类和贝壳类食物来可知，我们可以通过不吃未煮熟的鱼类和贝壳类食物来预防，当然也可以接种霍乱疫苗。预防，当然也可以接种霍乱疫苗。(5)霍乱弧菌营寄生生活，霍乱弧菌营寄生生活，在生态系统中属于消费者，其细胞内能发生碱基互补配对的在生态系统中属于消费者，其细胞内能发生碱基互补

36、配对的细胞结构有拟核、质粒、核糖体。细胞结构有拟核、质粒、核糖体。答案答案(1)B(2)吞噬细胞、吞噬细胞、T细胞、细胞、B细胞、浆细胞细胞、浆细胞(效应效应B细胞细胞)(3)体内快速产生大量抗体将未经免疫的大小、体内快速产生大量抗体将未经免疫的大小、体质大致一样的小鼠注射等量的毒性极强的霍乱弧菌制体质大致一样的小鼠注射等量的毒性极强的霍乱弧菌制剂剂(4)不吃未煮熟的鱼类和贝壳类食物不吃未煮熟的鱼类和贝壳类食物(或不生吃或不生吃)或接种或接种霍乱疫苗霍乱疫苗(5)消费拟核、质粒、核糖体消费拟核、质粒、核糖体随堂高考随堂高考1.(2009上海高考上海高考)人体内往往存在着针对一种病毒的不同抗人体

37、内往往存在着针对一种病毒的不同抗 体，合理的解释是体，合理的解释是 ()A.病毒表面往往存在多种蛋白质分子病毒表面往往存在多种蛋白质分子 D.病毒基因在细胞内能高效复制病毒基因在细胞内能高效复制 C.病毒表面往往存在多个同种蛋白质分子病毒表面往往存在多个同种蛋白质分子 D.病毒基因在细胞内能高效表达病毒基因在细胞内能高效表达 解析：解析：抗原的特异性取决于抗原表面的抗原决定簇，一抗原的特异性取决于抗原表面的抗原决定簇，一 种抗原表面可以有多种抗原决定簇，不同的抗原决定簇种抗原表面可以有多种抗原决定簇，不同的抗原决定簇 引发机体产生不同的抗体。抗原决定簇的本质是蛋白引发机体产生不同的抗体。抗原决

38、定簇的本质是蛋白 质。故因病毒表面往往存在多种蛋白质分子，即有多种质。故因病毒表面往往存在多种蛋白质分子，即有多种 抗原决定簇导致体内存在着针对同一种病毒的不同抗抗原决定簇导致体内存在着针对同一种病毒的不同抗 体。体。答案：答案：A2.(2009重庆高考重庆高考)如果给人体注射灭活的甲型如果给人体注射灭活的甲型H1N1流感病流感病 毒，可预防甲型毒，可预防甲型H1N1流感，那么灭活病毒在体内引起的流感，那么灭活病毒在体内引起的 免疫反应，正确的是免疫反应，正确的是 ()A.B细胞接受刺激后形成效应细胞接受刺激后形成效应B细胞，能使靶细胞裂解细胞，能使靶细胞裂解 B.T细胞接受刺激后形成效应细胞

39、接受刺激后形成效应T细胞，能释放淋巴因子细胞，能释放淋巴因子 C.吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞，能产生相应的抗体吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞，能产生相应的抗体 D.淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞，能释放白细胞淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞，能释放白细胞 介素介素 解析：解析：B细胞接受抗原刺激后形成效应细胞接受抗原刺激后形成效应B细胞产生抗体；细胞产生抗体；T细胞接受抗原刺激后能形成效应细胞接受抗原刺激后能形成效应T细胞，其除了能激活靶细细胞，其除了能激活靶细胞内的溶酶体酶，导致靶细胞裂解外，还能释放淋巴因子，胞内的溶酶体酶，导致靶细胞裂解外，还能释放淋巴因子，吞噬细胞能将抗原摄取处理

40、后呈递给吞噬细胞能将抗原摄取处理后呈递给T细胞。淋巴细胞接受细胞。淋巴细胞接受抗原刺激后一部分会成为记忆细胞，在二次免疫反应中发挥抗原刺激后一部分会成为记忆细胞，在二次免疫反应中发挥重要作用。重要作用。答案：答案：B3.(2009全国卷全国卷)为防止甲型为防止甲型H1N1病毒在人群中的传播，有病毒在人群中的传播，有 人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型 H1N1流感的条件之一是：甲型流感的条件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具病毒和人流感病毒具 有相同的有相同的 ()A.侵染部位侵染部位B.致病机理致病机理 C.抗原决定簇抗原决定

41、簇 D.传播途径传播途径解析：解析：接种人流感疫苗能引起机体产生针对该抗原接种人流感疫苗能引起机体产生针对该抗原(流感病毒流感病毒)的抗体及记忆细胞，当流感病毒侵入时发生特异性免疫反应。的抗体及记忆细胞，当流感病毒侵入时发生特异性免疫反应。而抗原的特异性是由抗原表面的抗原决定簇决定的，要想接而抗原的特异性是由抗原表面的抗原决定簇决定的，要想接种人流感疫苗能够预防甲型种人流感疫苗能够预防甲型H1N1H1N1流感，则需这两种病毒具有流感，则需这两种病毒具有相同的抗原决定簇。相同的抗原决定簇。答案：答案：C4.(2009广东高考广东高考)有关甲型有关甲型H1N1流感病毒与流感病毒与H5N1禽流感病禽

42、流感病 毒的有关比较，正确的是毒的有关比较，正确的是(多选多选)()A.均使感染者发烧，因此两者抗原相同均使感染者发烧，因此两者抗原相同 B.感染不同的人后所引起的患病程度可能不同感染不同的人后所引起的患病程度可能不同 C.感染正常人体后均能引发特异性免疫反应感染正常人体后均能引发特异性免疫反应 D.均可能发生基因突变而改变传染性均可能发生基因突变而改变传染性解析：解析：虽然感染者所表现的发烧症状相同，但不一定两者的虽然感染者所表现的发烧症状相同，但不一定两者的抗原就相同。由于不同人的免疫能力不同，故患病程度可能抗原就相同。由于不同人的免疫能力不同，故患病程度可能不同。由于二者都是不同。由于二

43、者都是RNA病毒，基因突变的可能性更大，突病毒，基因突变的可能性更大，突变后的病毒与原来的病毒相比，有可能改变其传染性。变后的病毒与原来的病毒相比，有可能改变其传染性。答案：答案：BCD5.(2009海南高考海南高考)请回答与机体免疫有关的问题：请回答与机体免疫有关的问题：(1)体液免疫的初次免疫反应与第二次免疫反应相比较，产体液免疫的初次免疫反应与第二次免疫反应相比较，产 生抗体更多的是生抗体更多的是。(2)某种病原微生物某种病原微生物(V1)初次侵入机体后，经初次侵入机体后，经细胞细胞 摄取和处理，使摄取和处理，使V1的的暴露出来，并传递暴露出来，并传递 给给，然后再传递给相应的，然后再传

44、递给相应的B淋巴细胞。淋巴细胞。B淋巴细胞淋巴细胞 增殖分化能形成两种细胞，其中能够产生抗体的细胞增殖分化能形成两种细胞，其中能够产生抗体的细胞(甲甲)是是；能够在较长时间内保持对同种抗原作出增；能够在较长时间内保持对同种抗原作出增 殖、分化等快速反应能力的细胞殖、分化等快速反应能力的细胞(乙乙)是是；当机体再；当机体再 次受到次受到V1和另一种病原微生物和另一种病原微生物(V2)感染时，细胞乙只能对感染时，细胞乙只能对 V1发生免疫反应。细胞乙不能对发生免疫反应。细胞乙不能对V2发生免疫反应的原因发生免疫反应的原因 是是。解析：解析：(1)初次免疫反应后，体内产生了相应的记忆细胞，初次免疫反

45、应后，体内产生了相应的记忆细胞，当同种抗原第二次侵入人体后，刺激记忆当同种抗原第二次侵入人体后，刺激记忆B细胞迅速增殖分细胞迅速增殖分化形成大量浆细胞，并产生大量抗体。化形成大量浆细胞，并产生大量抗体。(2)该病原体初次侵该病原体初次侵入机体，需要吞噬细胞摄取和处理，暴露其抗原决定簇，入机体，需要吞噬细胞摄取和处理，暴露其抗原决定簇，然后呈递给然后呈递给T淋巴细胞，淋巴细胞，T淋巴细胞再呈递给淋巴细胞再呈递给B淋巴细胞。淋巴细胞。B淋巴细胞受到刺激后增殖分化成浆细胞和记忆细胞，其中淋巴细胞受到刺激后增殖分化成浆细胞和记忆细胞，其中浆细胞能够产生抗体，记忆细胞具备对同种抗原的二次免浆细胞能够产生

46、抗体，记忆细胞具备对同种抗原的二次免疫能力。疫能力。答案：答案：(1)第二次免疫反应第二次免疫反应(2)吞噬抗原决定簇吞噬抗原决定簇T淋巴淋巴细胞浆细胞细胞浆细胞(或效应或效应B细胞细胞)记忆细胞两种病原体的记忆细胞两种病原体的抗原决定簇不同抗原决定簇不同6.(2009天津高考天津高考)人的血型是由红细胞表面抗原决定的。人的血型是由红细胞表面抗原决定的。下表为下表为A型和型和O型血的红细胞表面抗原及其决定基因，下型血的红细胞表面抗原及其决定基因，下 图为某家庭的血型遗传图谱。图为某家庭的血型遗传图谱。血型血型红细胞表面红细胞表面A抗原抗原抗原决定基因抗原决定基因A有有IA(显性显性)O无无i(

47、隐性隐性)据图表回答问题：据图表回答问题：(1)控制人血型的基因位于控制人血型的基因位于(常常/性性)染色体上，判断依染色体上，判断依据是据是 。(2)母婴血型不合易引起新生儿溶血症。原因是在母亲妊娠期母婴血型不合易引起新生儿溶血症。原因是在母亲妊娠期间，胎儿红细胞可通过胎盘进入母体，刺激母体产生新的血间，胎儿红细胞可通过胎盘进入母体，刺激母体产生新的血型抗体。该抗体又通过胎盘进入胎儿体内，与红细胞发生抗型抗体。该抗体又通过胎盘进入胎儿体内，与红细胞发生抗原抗体反应，可引起红细胞破裂。因个体差异，母体产生的原抗体反应，可引起红细胞破裂。因个体差异，母体产生的血型抗体量及进入胎儿体内的量不同，当

48、胎儿体内的抗体达血型抗体量及进入胎儿体内的量不同，当胎儿体内的抗体达到一定量时，导致较多红细胞破裂，表现为新生儿溶血症。到一定量时，导致较多红细胞破裂，表现为新生儿溶血症。1出现新生儿溶血症，引起该病的抗原是出现新生儿溶血症，引起该病的抗原是。母婴血型不合。母婴血型不合(一定一定/不一定不一定)发生新生儿溶血发生新生儿溶血症。症。2的溶血症状较的溶血症状较1严重。原因是第一胎后，母体严重。原因是第一胎后，母体已产生已产生，当相同抗原再次刺激时，母体快速产生，当相同抗原再次刺激时，母体快速产生大量血型抗体，引起大量血型抗体，引起2溶血加重。溶血加重。新生儿胃肠功能不健全，可直接吸收母乳蛋白。当溶

49、血新生儿胃肠功能不健全，可直接吸收母乳蛋白。当溶血症新生儿哺母乳后，病情加重，其可能的原因是症新生儿哺母乳后，病情加重，其可能的原因是 。(3)若若4出现新生儿溶血症，其基因型最有可能是出现新生儿溶血症，其基因型最有可能是。解析：解析：(1)判断基因的位置可根据遗传系谱图采取假设的判断基因的位置可根据遗传系谱图采取假设的方法来推断。方法来推断。(2)根据题意母婴血型不合易发生新生儿根据题意母婴血型不合易发生新生儿溶血症。原因是胎儿红细胞可通过胎盘进入母体，刺激母溶血症。原因是胎儿红细胞可通过胎盘进入母体，刺激母体产生相应抗体，所以引起该病的原因就是胎儿的红细胞体产生相应抗体，所以引起该病的原因

50、就是胎儿的红细胞进入母体，而红细胞表面进入母体，而红细胞表面A抗原就是引起该病的原因。由抗原就是引起该病的原因。由于母体产生的抗体量及进入胎儿体内的量不同，所以当胎于母体产生的抗体量及进入胎儿体内的量不同，所以当胎儿体内抗体较少时就不发生新生儿溶血。儿体内抗体较少时就不发生新生儿溶血。2是该母是该母亲所生第二胎，第一胎亲所生第二胎，第一胎1是是A型，母体已产生一次免型，母体已产生一次免疫反应，产生相应的记忆细胞，当相同抗原再次进入母体疫反应，产生相应的记忆细胞，当相同抗原再次进入母体时发生二次免疫，会更快产生更多抗体。初乳中含有一时发生二次免疫，会更快产生更多抗体。初乳中含有一定量抗体，当新生