《荷叶·母亲》课件.ppt

1、荷叶荷叶母亲母亲冰心冰心一、读诗，晓内容一、读诗，晓内容（一）了解作者（一）了解作者 冰心（冰心（1900-19991900-1999），原名谢婉），原名谢婉莹，福建长乐人。现代作家。著有诗莹，福建长乐人。现代作家。著有诗集集繁星繁星春水春水、散文集、散文集寄小寄小读者读者等。她一进入文坛便以宣扬等。她一进入文坛便以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称。著称。“母爱、童真、母爱、童真、自然自然”是冰心作品的思想内核，是冰心作品的思想内核，“母母爱爱”是是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点。的根本出发点。（二）多角度读诗（二）多角度读诗角度一角度一 流畅地读，读准字音；蒂蒂 姊姊妹妹 徘徘徊徊 烦烦闷闷

2、荫蔽荫蔽 攲攲斜斜 菡萏菡萏学生活动：自由朗读诗歌，正确流学生活动：自由朗读诗歌，正确流畅地朗读，读准字音。畅地朗读，读准字音。（d）（z mi）（pi hui）（yn b）（q xi）（hn dn）（fn mn）根深蒂固根深蒂固低徊低徊 hu闷闷mn 热热荫荫yn庇庇角度二角度二 静静地读，读出内容；学生活动：默读诗歌，思考问题：文学生活动：默读诗歌，思考问题：文章主要是围绕哪一个细节来写的？章主要是围绕哪一个细节来写的？雨打红莲，荷叶护莲雨打红莲，荷叶护莲角度三角度三 比较地读，读好情感学生活动：同桌之间比较朗读，比学生活动：同桌之间比较朗读，比较较4段，段，5段与段与6、7段，注意作者情

3、段，注意作者情感的变化。感的变化。读好关键词读好关键词注意红莲的处境注意红莲的处境（三）理清文章波澜（三）理清文章波澜学生活动：通过刚才同学们的朗读，想一想，随着天气的变化、红莲处境的变化，“我”的情绪经历了怎样的变化？（用二字词语概括）欢快欢快 烦闷烦闷 欣喜欣喜 担心担心 感动感动积累语文术语：波澜积累语文术语：波澜波澜波澜 比喻诗文跌宕起伏。是想说写文比喻诗文跌宕起伏。是想说写文章要富有变化，无论内容还是形式，章要富有变化，无论内容还是形式，都不要太单调。都不要太单调。（四）课文集美（四）课文集美学生活动：细读4-7段，把文章中最美的句子勾画出来，组成一篇精致的小散文诗，朗诵积累。半夜里

4、听见繁杂的雨声，早起是浓阴半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。窗外那一朵红莲，的天，我觉得有些烦闷。窗外那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。在绿叶中间立着。窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右欹斜。红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地右欹斜。红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面。倾侧下来，正覆盖在红莲上面。雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷

5、叶点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。上面，聚了些流转无力的水珠。积累积累二、悟诗，感诗情。二、悟诗，感诗情。学生活动：集体齐读8、9自然段，感悟作者的情感。资料一：资料一：在繁星春水中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。资料穿插：资料穿插：母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对我说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着”我顿时泪如雨下。母亲就是这样，就是到生命最后一刻，心里还是想着女儿。资料二：资料二：1930年1月7日，冰心的

6、母亲杨福慈告别人世。冰心将母亲为她保存了30年的、自己出生时第一次剃下的胎发，以及她在燕京大学获得的金钥匙，一并葬了。回首往事，冰心由衷地赞美母亲：“母亲是世界上最好母亲中的最好一个。”资料三：资料三：积累语文术语：触景生情积累语文术语：触景生情触景生情 受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。小结小结 诗中借写风雨中看红莲、荷叶护诗中借写风雨中看红莲、荷叶护莲的情景，联想到母亲对女儿的呵护莲的情景，联想到母亲对女儿的呵护及关爱，表达对母亲的感激之情。及关爱，表达对母亲的感激之情。烛光里的妈妈烛光里的妈妈 妈妈我想对您说妈妈我想对您说话到嘴边又咽下话到嘴边又咽下妈妈我想对您笑妈妈我想对您笑

7、眼里却点点泪花眼里却点点泪花妈妈妈妈烛光里的妈妈烛光里的妈妈您的您的黑发泛起了霜花黑发泛起了霜花妈妈妈妈烛光里的妈妈烛光里的妈妈您的您的脸颊印着这多牵挂脸颊印着这多牵挂妈妈妈妈烛光里的妈妈烛光里的妈妈您的您的腰身变得不再挺拔腰身变得不再挺拔妈妈妈妈烛光里的妈妈烛光里的妈妈您的您的眼睛为何失去了光华眼睛为何失去了光华妈妈呀孩儿已长大妈妈呀孩儿已长大不愿牵着你的衣襟不愿牵着你的衣襟走过春秋冬夏走过春秋冬夏 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长

8、。人类之爱中，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟游子吟中写道中写道“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样却和母亲爱我们不一样/我们的我们的爱是溪流爱是溪流/母亲的爱是海洋母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。从现在开始，从点点滴滴

9、做起。母亲啊！你是 ，我是 ，。学生活动：语言学用，仿照最后一段话，写一句话来赞颂母爱，并声情并茂的朗读出来。母亲啊母亲啊,你是露珠，我是小草，你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁能为我送来甘甜的滋润心灵枯涸时，除了你，谁能为我送来甘甜的滋润?母亲啊母亲啊,你是土壤，我是芽儿，你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能呵护我健康地成长天上的风雨来了，除了你，谁能呵护我健康地成长?母亲啊母亲啊,你是阳光，我是树苗，你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖？自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖？母亲啊母亲啊,你是港湾，我是小船，你是港湾，我是小船，心中的

10、波涛来了，除了你，谁是我可以依靠的地方？心中的波涛来了，除了你，谁是我可以依靠的地方？母亲啊母亲啊,你是轻风，我是蒲公英，你是轻风，我是蒲公英，凉爽的秋天来了，除了你，谁能为我播下种子的希望？凉爽的秋天来了，除了你，谁能为我播下种子的希望？爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树

11、叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”