四年级下册语文课件-第14课《母鸡》第二课时｜部编版(共33张PPT).pptx

1、四年级下册语文课件-第14课母鸡第二课时部编版(共33张PPT)课文以作者的课文以作者的()()变化为线索变化为线索(A.空间空间 B.态度态度)，由对母鸡的，由对母鸡的_转变为转变为_，前后形成了鲜明的，前后形成了鲜明的对比对比。B一向讨厌一向讨厌不敢再讨厌不敢再讨厌根据课文内容填空。根据课文内容填空。学习课文时，要抓住作者对母鸡的感情变化，学习课文时，要抓住作者对母鸡的感情变化，了解作者开始的时候为什么讨厌了解作者开始的时候为什么讨厌母鸡母鸡，后来为什，后来为什么又不敢再讨厌母鸡了，体会作者要表达的思想么又不敢再讨厌母鸡了，体会作者要表达的思想感情。最后，体会感情。最后，体会猫猫和和母鸡母

2、鸡两篇课文在两篇课文在表达上的异同，学习作者描写动物的方法表达上的异同，学习作者描写动物的方法。作者刻画了怎样的母鸡形象？让我们走进课文看看吧!读一读读一读课文课文第第1-31-3自然段自然段，想一想：，想一想：“我我”一向对母鸡是怎样的态度？为什么？一向对母鸡是怎样的态度？为什么？我一向我一向讨厌讨厌母鸡。母鸡。这句话在文中这句话在文中的作用的作用是什么？是什么？这这句话开门见山，句话开门见山，点明点明“我我”对母鸡的一对母鸡的一贯态度贯态度讨厌。这句话统领前三个自然段，讨厌。这句话统领前三个自然段，是前是前三个自然段的中心句。三个自然段的中心句。作者开始为什么讨厌母鸡作者开始为什么讨厌母鸡

3、?讨论交流：听吧，它由前院听吧，它由前院嘎嘎嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气细声细气的，有什么心事似的，的，有什么心事似的，颤颤巍巍颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声长了声如怨如诉如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。“嘎嘎嘎嘎”“没完没了没完没了”“”“细声细细声细气气”“”“颤颤巍巍颤颤巍巍”“如怨如诉如怨如诉”准确描绘准确描绘出母鸡的叫声，出母鸡的叫声，让

4、人让人如闻其声，那声音如闻其声，那声音似似无病呻吟无病呻吟，写出了，写出了作者讨厌作者讨厌母鸡的理由。母鸡的理由。无病呻吟“趁其不备趁其不备”“狠狠地咬狠狠地咬”表现了母鸡在表现了母鸡在欺负自己欺负自己的的同类时，同类时，出其不意出其不意地下毒手的地下毒手的样子。样子。它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。这段文字刻画了母鸡什么样的形象这段文字刻画了母鸡什么样的形象？作者通过作者

5、通过“不反抗不反抗”“”“欺侮欺侮”“”“下毒手下毒手”这这几几个词对比写出母鸡个词对比写出母鸡对待公鸡、鸭子对待公鸡、鸭子和和其他母鸡其他母鸡的态度的态度，从，从而生动而生动形象地刻画了一个欺软怕硬的母鸡形象。形象地刻画了一个欺软怕硬的母鸡形象。欺软怕硬 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。就是聋子也会被它吵得受不了。这句话运用这句话运用了了什么什么修辞手法修辞手法？作用作用是什么？是什么？这句话这句话运用运用了夸张的了夸张的修辞手法修辞手法，说本来听不，说本来听不到声音的

6、聋子，在母鸡下蛋后的叫声中到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“也也会被会被它吵得受不了它吵得受不了”，讽刺了母鸡爱炫耀的特点，淋，讽刺了母鸡爱炫耀的特点，淋漓尽致漓尽致地表现地表现了作者对母鸡的讨厌之情。了作者对母鸡的讨厌之情。喜欢炫耀 读一读课文读一读课文第第4-104-10自然段自然段，想一想：，想一想：“我我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？为什么会有这对母鸡的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？样的变化？可是，现在我可是，现在我改变了心思改变了心思，我看我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。作者后来不敢讨厌母鸡了，为什作者后来不敢讨厌母鸡了，为什么有这样的变

7、化？么有这样的变化？这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！“警戒警戒”在文中在文中指指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕。高度的警惕。“立刻警戒立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责用拟人的修辞手法把母鸡的负责写得写得活灵活现活灵活现。它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、。它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。看看前、看看后、咕咕地警告。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了

8、一声，它立刻警戒起来：歪着头听，的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！从描写母鸡动作可以看出这是一只怎样的母鸡从描写母鸡动作可以看出这是一只怎样的母鸡?从从“挺着挺着”“”“警戒警戒”“”“歪着歪着”“”“看看看看”“”“警告警告”等动作描写等动作描写，可以可以看出这是一看出这是一只勇敢、负责的母鸡只勇敢、负责的母鸡。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫紧叫，啄啄一啄那个东西，马上便一啄那个东

9、西，马上便放放下，让它的儿女吃。下，让它的儿女吃。此处动作描写表现了母鸡对儿女的此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱。疼爱。“紧叫紧叫”体现出体现出母鸡生怕母鸡生怕鸡鸡雏饿着，一有雏饿着，一有吃的吃的就着急地叫鸡雏就着急地叫鸡雏赶紧过来吃；赶紧过来吃；“啄啄”“放放”体现了体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。母鸡的细心和对鸡雏的爱。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。这句话将鸡雏吃这句话将鸡雏吃得得“肚子都圆圆地下肚子都圆圆地下垂垂”与母鸡与母鸡“却消瘦了许多却消瘦了许多”进

10、行对进行对比，比，说明说明母鸡宁可自己挨饿，也要让母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱，突出了母爱的鸡雏吃饱，突出了母爱的伟大伟大。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。远，连大公鸡也怕它三分。“连大公鸡也怕它三分连大公鸡也怕它三分”与第自然段与第自然段“它它永远不反抗公鸡永远不反抗公鸡”前后矛盾吗前后矛盾吗?为什么为什么?不矛盾。不矛盾。因为因为“它永远不反抗公鸡它永远不反抗公鸡”是母鸡是母鸡在没有自己的在没有自己的儿女时的表现儿女时的表现，而而一旦有谁抢吃一旦有谁抢吃母鸡给它的儿女找到的食物时，母鸡给它的儿女找到的食

11、物时，它它一定会出击一定会出击。这两种表现形成这两种表现形成鲜明的对比，突出了母鸡对鸡鲜明的对比，突出了母鸡对鸡雏的爱雏的爱。它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。这段话从母鸡教鸡雏们学习、给鸡雏们取这段话从母鸡教鸡雏们学习、给鸡雏们取暖、身体供鸡雏们暖、身体供鸡雏们游戏三游戏三个

12、方面介绍母鸡关照个方面介绍母鸡关照鸡雏，表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。鸡雏，表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡雏的雏的?表现了母鸡的什么特点表现了母鸡的什么特点？它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。第第一句话总结母鸡有了鸡雏以后所一句话总结母鸡有了鸡雏以后所表现出表现出的品质；第二句话是的品质；第二句话是对文章主题的对文章主题的升华升华；第三句话指出天地间所有的母亲；第三句

13、话指出天地间所有的母亲都是都是英雄，这英雄，这是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上表现出是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上表现出的母爱的母爱所震撼，所震撼，从而赞颂普天下所有的母亲。这三句话逐渐加深对从而赞颂普天下所有的母亲。这三句话逐渐加深对母鸡母鸡的赞颂之的赞颂之情情。怎样理解此段怎样理解此段中的三中的三句话句话?老舍先生用词很严谨，他写母鸡老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、负责、慈爱、勇敢、辛苦辛苦”，母鸡，母鸡真的就是真的就是这样。结合课文内容说一说这样。结合课文内容说一说。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！母鸡母鸡的的“负责负责”，从第，从第6自然段自然段

14、它给鸡雏找吃食、第它给鸡雏找吃食、第7自然段自然段教小鸡本领的教小鸡本领的句子可以句子可以看出来；母鸡的看出来；母鸡的“慈爱慈爱”，从从“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖温暖。它。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼的头或别的地方，它一声也不哼”可以看出来可以看出来；母鸡的；母鸡的“勇敢勇敢”，从第，从第5自然段自然段帮小鸡帮小鸡“警戒警戒”和第和第6自然段自然段“假假若有别的大鸡来抢食，它若有别的大鸡来抢食，它一定出击一定出击，把它们赶出老远，连，把它

15、们赶出老远，连大公鸡也怕它三分大公鸡也怕它三分”可以看出来；母鸡的可以看出来；母鸡的“辛苦辛苦”，从第，从第8自然段可以自然段可以看出来。从这些事例可以看出老舍先生刻画母看出来。从这些事例可以看出老舍先生刻画母鸡形象时用的词语都是有根据的，是根据母鸡鸡形象时用的词语都是有根据的，是根据母鸡身上身上所具有所具有的品质去总结的，老舍先生用词很严谨。的品质去总结的，老舍先生用词很严谨。我我不敢再讨厌不敢再讨厌母鸡了。母鸡了。这这句话与开头句话与开头“我一向讨我一向讨厌厌母鸡母鸡”相呼应，表明了作者相呼应，表明了作者对母鸡的情感变化，表达了作对母鸡的情感变化，表达了作者对纯洁者对纯洁、神圣、神圣的母爱

16、的尊敬的母爱的尊敬与赞颂。与赞颂。作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思想感情？想感情？课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。概念概念：思想感情思想感情是作者对所描述对象抒发的赞美、喜欢、痛是作者对所描述对象抒发的赞美、喜欢、痛恨、厌恶等感情。读一篇恨、厌恶等感情。读一篇文章文章，不但要知道它的主要内容，不但要知道它的主要内容

17、，还要能体会作者的思想感情。人们对事物的还要能体会作者的思想感情。人们对事物的认识不是认识不是一成不一成不变的，往往会随着时间、事情的发展、对事物的认识发生变变的，往往会随着时间、事情的发展、对事物的认识发生变化：化：喜爱喜爱厌恶厌恶赞美；厌恶赞美；厌恶喜欢喜欢热爱；爱热爱；爱恨恨抓住态度变化，抓住态度变化，就能就能准确体会到作者的思想感情。准确体会到作者的思想感情。抓住抓住作者作者态度态度变化变化，体会思想感情，体会思想感情运用运用：本文作者开始本文作者开始“一向讨厌母鸡一向讨厌母鸡”，到后来，到后来“不敢再不敢再讨厌母鸡讨厌母鸡”，究其原因，究其原因，就是因为就是因为母鸡母鸡“负责、慈爱、

18、勇敢、负责、慈爱、勇敢、辛苦辛苦”。作者用前后的强烈对比，突出了一。作者用前后的强烈对比，突出了一个个“伟大的鸡伟大的鸡母亲母亲”形象，由此可以体会到作者对母爱的赞扬之情。形象，由此可以体会到作者对母爱的赞扬之情。拓展：母鸡母鸡和和猫猫都是老舍先生的作品，两者何异同？都是老舍先生的作品，两者何异同？相同点：（相同点：（1）两篇文章的结构都非常清晰。（）两篇文章的结构都非常清晰。（2）在）在叙述动物的特点时，作者叙述动物的特点时，作者善于运用善于运用多种修辞手法，从多多种修辞手法，从多个角度进行描写。（个角度进行描写。（3）在表现小动物的特点时，作者用）在表现小动物的特点时，作者用事实说话，事实

19、说话，通过对通过对点滴小事进行生动具体的描写，使笔点滴小事进行生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。（下的动物呼之欲出。（4）老舍先生的语言非常有特色）老舍先生的语言非常有特色，这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！北京北京味儿特别浓，语言简单、准确味儿特别浓，语言简单、准确。不同点。不同点：在情感的：在情感的表达上，表达上，猫猫从始至终都是一种喜爱之情；而从始至终都是一种喜爱之情；而母鸡母鸡则写了由则写了由“讨厌讨厌”到到“不敢再讨厌不敢再讨厌”的情感变化，用前的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。从从多角度写出动物的特点多角度写出动物的特点 学

20、学方法：方法：在描写动物时，不仅可以写动物的外形，还可在描写动物时，不仅可以写动物的外形，还可以从动物的神态、动作、叫声、以从动物的神态、动作、叫声、习性习性等角度进行描写，等角度进行描写，这样才能准确表现不同动物的不同特点。这样才能准确表现不同动物的不同特点。母鸡母鸡这篇这篇课文，课文，作者抓住作者抓住了母鸡无病呻吟、拼命炫耀时叫声的特了母鸡无病呻吟、拼命炫耀时叫声的特点，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；点，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；又通过描写有又通过描写有有了有了一窝鸡雏后的母鸡在保护鸡雏安全、教鸡雏生活本领一窝鸡雏后的母鸡在保护鸡雏安全、教鸡雏生活本领时的动作、叫声等时的动作、叫声

21、等，再现，再现了一个负责、慈爱、勇敢、辛苦了一个负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲形象。文章生动具体，深深打动了读者的心的母亲形象。文章生动具体，深深打动了读者的心。记记方法：方法：1.全面细致地观察动物，充分调动视觉、听觉、全面细致地观察动物，充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等各种感官。注意观察嗅觉、触觉等各种感官。注意观察动物动物在不同情形下神态、在不同情形下神态、叫声、动作发生了哪些变化。叫声、动作发生了哪些变化。2.描写叫声时，可以用上一些拟声词；描写神态时，可以描写叫声时，可以用上一些拟声词；描写神态时，可以用一些拟人化的语言；用一些拟人化的语言；描写动作描写动作时，要注意动词的运用。时，要

22、注意动词的运用。观察你熟悉的小动物，试着从观察你熟悉的小动物，试着从多角度多角度把它的特点写出来。把它的特点写出来。一定要从多角度描写哦！一定要从多角度描写哦！小麻雀虽然没有孔雀那么美丽和引人注目，却玲珑可爱。小麻雀虽然没有孔雀那么美丽和引人注目，却玲珑可爱。傍晚，院子里落了傍晚，院子里落了好几好几只小麻雀，我想靠近它们，刚走了几只小麻雀，我想靠近它们，刚走了几步，它们就步，它们就“呼啦呼啦”一下迎着晚霞成群结队地一下迎着晚霞成群结队地飞起来飞起来，霞光，霞光把它们染得通红，多像一道绚丽的长虹！它们吃谷子的样子把它们染得通红，多像一道绚丽的长虹！它们吃谷子的样子可有趣了。可有趣了。它们用它们用

23、尖尖的小嘴啄起地上的谷子，啄两下就抬尖尖的小嘴啄起地上的谷子，啄两下就抬头看看周围，一边吃美餐，一边叽叽喳喳头看看周围，一边吃美餐，一边叽叽喳喳地和地和同伴交流，好同伴交流，好像在说：像在说：“真好吃，真好吃！真好吃，真好吃！”本文描写了作者对母鸡由本文描写了作者对母鸡由讨厌到讨厌到尊敬的情尊敬的情感变化，刻画了母鸡感变化，刻画了母鸡负责负责、慈爱、勇敢、辛苦、慈爱、勇敢、辛苦的形象，的形象，表达表达了作者对母爱的赞颂之情了作者对母爱的赞颂之情。感受母爱感受母爱 从从母鸡身上，我们母鸡身上，我们体会体会到了母亲的到了母亲的辛苦，母亲的坚强、勇敢，体会到了辛苦，母亲的坚强、勇敢，体会到了伟大的伟大的母爱！母爱！无论是动物还是人类，天下的母亲都是一样的无论是动物还是人类，天下的母亲都是一样的，都都值得我们敬佩！让我们悉心感受母爱，学着理值得我们敬佩！让我们悉心感受母爱，学着理解解我们的我们的母亲吧母亲吧。