新版人教版四年级语文第一学期上册第十六课-母鸡(课件)公开课课件.ppt

1、人教新课标版 四年级上册 第十六课母鸡 你还记得前几课学习的小动物以及它们的特点吗？高傲的古怪又可爱自由自在的白鹅小猫白公鹅 怨 抗 侮 yun q绩 凄 慈 辛 kng w j c xn如怨如诉 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦凄惨：凄凉悲惨。本课指母鸡的叫声凄凉悲惨。如怨如诉：颤颤巍巍：好像在抱怨、好像在诉说。本课指母鸡拉长了声的叫声。抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态。趁其不备：趁别人不防备的时候。jio 教书jio 教室教恶 恶心 恶人w 厌恶 这篇课文从哪些方面去写的母鸡呢，对母鸡又有怎样的印象呢？课文以作者的情感为线索，写了一开始很讨厌母鸡，后来发生了思想转变，开始不敢讨

2、厌并尊重母鸡了。写“我”讨厌母鸡的三点原因。全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？1-34-8 写母鸡是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。写“我”对母鸡的尊敬和赞美之情。9、10 这句话总领全段内容，一针见血地写出了作者对母鸡的态度讨厌。找出这部分的中心句并说说作用？中心句：我一向讨厌母鸡。第一部分 概括第一自然段中作者讨厌母鸡的原因是什么呢？没有什么理由的乱叫，而且叫的如愿如诉，让人起鸡皮疙瘩。无病呻吟 用四字词语表达作者讨厌母鸡的第二个理由？欺软怕硬 “不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬、咬下”等词语，生动形象地刻画了母鸡“欺软怕硬”的形象。“就是聋子也会被吵得受不了”这句话运用了什么修辞手

3、法？有什么作用呢？夸张 聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，表达了对母鸡的讨厌。无病呻吟010203欺软怕硬拼命炫耀概括出作者讨厌母鸡的三点理由？第四自然段在文中起什么作用？这是个过渡段，起承上启下的作用，引出下午作者对母鸡的尊敬。第二、三部分 从原文中句子概括出作者不敢再讨厌母鸡的原因？母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位伟大的鸡母亲，是一位英雄。从哪句话能看出母鸡负责、勇敢呢？一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。“一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺

4、着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”这个句子是如何用词准确的？“警戒”一词写出了母鸡不畏任何强敌，表现了其负责、勇敢，同时也表达了作者的敬意；“听、挺、看看”一系列动词形象生动的把一只负责任的母鸡形象展现在我们面前。赶走来抢食的任何大鸡；给小鸡温暖，让小鸡在自己身上玩。从哪几个方面表现出母鸡的慈爱呢？一点儿东西，只让小鸡吃；鸡雏吃的肚子像汤圆，而母鸡消瘦了许多；夜间：有什么动静，它便放声啼叫。母鸡的不辞劳苦是不管白天和黑夜的，哪些词句能具体表现出来呢？白天：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。“我不敢再讨厌母鸡了”，作者为什么要用“不敢”这个词?作者

5、对母鸡仅仅是变为简单的喜欢吗？作者此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种尊敬，是情感的升华。相同：（1）结构都非常清晰。（2）在叙述时，作者先说出自己的观点，然后再具体分析。课堂小结 这篇课文同前一篇猫，都是老舍所写，有什么异同点呢？不同：（1）语言风格略有不同，母鸡运用的口语更多，有着浓郁的“京味”。（2）在情感表达上，猫全篇表达对猫的喜爱之情；母鸡则写了由讨厌到不敢讨厌的情感变化。12 感受了母鸡的特点，特别是作为母亲的母鸡的负责、慈爱、辛苦、勇敢。体会了作者前后对比的表达效果，以及京味十足的口语语言。学完本课收获多多（1）它永远不反坑公鸡。（）（2）我们在祖国的环抱中辛福成长。（）（）（3）或沿着田坝，那么扯长了声如愿如诉，使人心中立该结起个小疙瘩来。（）（）幸 1.辨析错字我来改。怨 刻 怀 抗2.根据意思写词语。（1）形容没完没了的抱怨、诉说。（）（2）趁人不防备的时候。（）（3）欺负。（）趁其不备欺侮如怨如诉 1.熟读课文，积累语句。2.找其他描写动物的文章读一读。母鸡 讨厌 爱 不讨厌