部编版五年级下册语文第7课《猴王出世》表格式教学设计教学案.docx

1、 课题 7.猴王出世猴王出世 共 1 课时 第 1 课时 教学目标 1.认识“芝、迸”等 16 个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、 喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮”等词语。 2.默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读 经验猜测大体意思。 3.能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。 4.感受石猴集猴、人、神于一体的形象。 5.学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读经典名著的兴趣。 教学重点、 难点 1.让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的 特点，感受其形象，学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的 兴趣。 2.课文是古代白话文，有些词语与现代语

2、言有区别，因此，理解这 些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、师生谈话，导入课题 1.导入：在西游记中，你最 喜欢谁？能用几句简单的话语来说 一说你喜欢的理由吗？（学生自由 发言。 ） 2.小结导题。 （板书：猴王出世） 学生齐读课题。 3.了解 西游记 。 【出示课件 4】 6.简介作者。 【出示课件 5】 二、初读课文，整体感知 （一）初读，解决字词。 1.学生默读课文，要求： （1）默读课文，用自己喜欢的 方式认识生字词语，扫除字词障碍, 读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多 读几遍。 （3）借助自己的阅读经验或

3、联 系上下文理解文中的词语。遇到难 理解的词语，可以根据课文内容或 结合字面意思猜一猜。 2.检查学习效果，相机指导。 （二）再读，理清层次。 1.学生默读课文，想想：作者是 从哪些方面来叙述的？是按照什么 顺序将材料串接起来的？哪些地方 全班交流一下自己最 喜欢西游记中的 谁？ 交流课前收集的资料。 学生默读课文，要求： 默读课文，用自己喜欢 的方式认识生字词语， 扫除字词障碍,读准字 音，读通句子。;遇到自 己喜欢的语句，多读几 遍。 全班交流自读情况。 默读课文，想想：作者 给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后 的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流 的结果

4、，其他同学做补充。 4.教师总结【出示课件 7】 ：课 文是按照事情发展的顺序来叙述 的，可以分为三部分。 三、再读课文，读懂文意 （一）学习“猴王出世” 。 （板 书：猴王出世） 1.指名读课文第 1 自然段， 画一 画自己喜欢的句子，想想为什么喜 欢。 教师小结：作者写的是一只欢 快跳跃的猴子，用的语言也非常短 促、跳跃、有节奏。或者说，从这 样的语言，我们读到了一个活泼可 爱、顽皮跳跃的猴子。像这样内容 与语言高度统一，这就是经典。 2.谈话过渡： 课文还有哪些这样 经典的句子呢？让我们再次走进文 本，感受语言的魅力。 （二）学习“发现水帘洞” 。 （板 书：发现水帘洞） 1.默读课文第

5、 2、3 自然段，画 出石猴的动作。 （1）小组交流，说说自己从石 猴的这些动作中感受到什么。 （2）小组派代表做汇报发言， 教师评议， 相机小结。【出示课件 10】 （三）学习“石猴成王” 。 （板 书：石猴成王） 1.鼓励学生快速浏览课文第 4 自然段，画出众猴和石猴的语言动 作。 2.小组交流，教师巡视，参与交 流，相机引导学生品悟语言。 3.小组派代表做汇报发言， 师生 评议，教师小结。 【出示课件 12】聪明、机敏、 爽朗、坦率 （1）从众猴的动作中可以看出 众猴的什么特点？作者为什么能把 是从哪些方面来叙述 的？是按照什么顺序 将材料串接起来的？ 哪些地方给你留下了 深刻的印象？

6、学习“猴王出世” 。 读课文第 1 自然段，画 一画自己喜欢的句子， 想想为什么喜欢。 学习“发现水帘洞” 。 默读课文第 2、3 自然 段，画出石猴的动作。 小组交流，说说自己从 石猴的这些动作中感 受到什么。 小组派代表做汇报发 言。 学习“石猴成王” 。 快速浏览课文第 4 自然 段，画出众猴和石猴的 语言动作。小组交流， 教师巡视，参与交流， 相机引导学生品悟语 言。 小组派代表做汇报发 言。 众猴的特点表现的这么传神？ （2）从石猴的语言中可以看出 石猴的什么特点？ （3）联系课文内容，结合自己 的生活经验说说“人而无信，不知 其可”的意思。 （一个人如果没有信 用，不知道他怎么去做

7、人。 ）联系课 文内容，结合自己的生活经验说说 读这句话的体会。 （5）这石猴因穿越水帘洞的壮 举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被 拥戴为王。发挥想象说说当时的情 景。 【出示课件 13】 （6）用自己的话说说这段话的 意思。 4.指导朗读。 四、总结交流，交流写法 1.出示问题： 作者是怎样塑造出 这样的猴王形象的呢？ 2.小组交流。 3.小组派代表做汇报发言， 全班 交流，教师相机相机指导：通过准 确、生动、形象的语言、动作、神 态描写，把石猴写得非常生动。 4.教师小结。 五、课堂总结，拓展延伸 1.课堂总结。 （板书：活泼可爱、敢作敢为） 2.拓展延伸： 开展故事大王活动。先在 课后试着阅读西游记的一个章节， 然后向同学们讲讲这个片段，最后 评出故事大王。 联系课文内容，结合自 己的生活经验说说“人 而无信，不知其可”的 意思。 自由练读，在朗读中表 现出猴性顽劣，在朗读 中表现出石猴的聪明、 机敏、爽朗、坦率，在 朗读中表现出石猴阔 步登场的威风和气派。 交流写法。 板书设计 猴王出世 猴王出世 发现水帘洞 活泼可爱、敢作敢为 石猴成王