部编版五年级下册语文综合性学习：《遨游汉字王国》表格式教学设计教学案.docx

1、 课题 综合性学习：遨游汉字王综合性学习：遨游汉字王 国国 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合 作学习，较好地完成任务。 2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现 汉字有趣的资料。 教学重点、 难点 1.学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字 文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 2.学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集 资料的基本方法。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境，激情导入 1.谈话激趣：你对汉字有哪些了 解？ 2小组交流，代

2、表发言，教师 评议，相机引导。 【出示课件 2】 3.导入课题。 （板书课题：遨游汉字王国。 ） 学生齐读课题。 二、 整体阅读， 感受汉字的有趣。 1.布置阅读，感受汉字的趣味。 （板书：汉字真有趣） 2.出示阅读要求： 【出示课件 4】 3.学生汇报。 三、合作讨论，制订活动计划。 1.【出示课件 6】活动建议： （1）搜集或编写字谜。 （2） 查找体现汉字特点的古诗、 歇后语、对联、故事等材料，和同学 交流，办一次趣味汉字交流会。 2.指名读活动建议。 3.互相交流：可以通过哪些途径 搜集有关资料？ 4.小组交流，代表发言，教师评 议并小结： 【出示课件 7】 5.围绕汉字的有趣，有选择

3、地开 展活动。 6.学生自由分组，讨论活动计 划。 全班交流， 说说自己对 汉字的了解。 齐读课题。 根据老师出示的自读 要求，自读文字内容。 全班进行汇报交流。 【出示课件 10】提示。 7.讨论交流，完善活动计划。 课题 综合性学习：遨游汉字王综合性学习：遨游汉字王 国国 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现 汉字有趣的资料。 2.通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发 对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的 事。 3.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能 力。 教学重点、

4、 难点 1.学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字 文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 2.学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集 资料的基本方法。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、谈话激趣，导入新课。 二、展示交流，汇报成果。 （一）字谜大擂台。 1.谈话激趣。 （板书：字谜擂台 赛） 2.小组派代表利用投影出示自 己小组同学准备的谜语， 其他小组同 学抢答， 展示小组的全体学生组成评 委，老师是记分员。 3.老师出示字谜。 【出示课件 3】 4.全班抢答，并说说自己猜字的 理由,交流并积累猜字谜的方法。 5.拓展交流。

5、6.门内添“活”字。 （1） 学生自由阅读 门内添 “活” 字 ，思考并交流从故事中感受到汉 字的什么特点？ （2）指名发言，教师小结：有 的汉字是由两个或多个汉字组合而 成的。 展示交流，汇报成果。 小组派代表利用投影出 示本小组准备的谜语，其 他小组同学抢答。 抢答老师出示的字谜。 拓展交流。 自由阅读门内添“活” 字 ，思考并交流从故事 中感受到汉字的什么特 点？ 交流自己积累的这样的 （3）交流自己积累的这样的汉 字。 （4）类似故事：一合酥事件。 （二）谐音大舞台。 1.谈话过渡。 （板书：谐音大舞 台） （1）歇后语：一人说自己搜集 的歇后语，指名说其中的谐音字。 【出示课件 8】

6、 教师小结。 （2）笑话：介绍自己搜集的笑 话，其他人说为什么好笑，感受谐音 的有趣。 【出示课件 7】 读一读。 这则笑话中是那两个 字谐音？（ “枇杷”和“琵琶” ） 交流：看了笑话，你有什么感 想？ 小结。 （3）古诗：一人读自己搜集的 古诗，指名说后半句。交流古诗中的 谐音及其妙用。 【出示课件 8】 竹枝词 刘禹锡 无题 李商隐 （4）对联：一人说自己搜集的 对联上联，指名说对联下联，并说出 其中的谐音字。 【出示课件 10】 教师小结。 （三）有趣的形声字。 1.学生自由阅读课本上的阅读 材料有趣的形声字 。 2.小组交流自己的感受。 3.全班交流，教师小结。 （板书： 有趣的形声字） 四、总结拓展，激发探究 汉字。 全班进行“谐音大舞台” 部分的交流。 读自己搜集的古诗，指名 说后半句。交流古诗中的 谐音及其妙用。 小组内交流：一人说自己 搜集对联的上联同桌对 下联，并说出其中的谐音 字。 板书设计 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 字谜擂台赛 谐音大舞台 有趣的形声字