《我读一本小书同时又读一本大书》解析课件.ppt

1、沈从文沈从文 1越努力越幸运1922年沈从文离开湘西去北年沈从文离开湘西去北京时京时,摄于湖南保靖摄于湖南保靖1956年沈从文在历史博物馆做讲解年沈从文在历史博物馆做讲解员时摄员时摄2越努力越幸运 晚年沈从文晚年沈从文 3越努力越幸运4越努力越幸运5越努力越幸运 在沈从文的笔下，湘西是在沈从文的笔下，湘西是一个唯美的世外桃源：一个唯美的世外桃源：s山美、水美、人亦美。山美、水美、人亦美。那里的生命都充满了原那里的生命都充满了原始的活力：积极、单纯、始的活力：积极、单纯、乐观，憎恶随性，爱恨乐观，憎恶随性，爱恨由情。由情。6越努力越幸运优美的湘西风光优美的湘西风光7越努力越幸运美丽的凤凰城美丽的

2、凤凰城8越努力越幸运美丽的凤凰城美丽的凤凰城9越努力越幸运 沈从文故居沈从文故居 10越努力越幸运边城边城故事情节故事情节11越努力越幸运 19881988年以年以边城边城这这部中篇小说内定为诺贝尔部中篇小说内定为诺贝尔文学奖得主，可惜他当年文学奖得主，可惜他当年五月去世，按诺贝尔文学五月去世，按诺贝尔文学奖规定，只颁给在世的作奖规定，只颁给在世的作家。一个学历是家。一个学历是“仅受小仅受小学教育，无任何学位学教育，无任何学位”，却能成为西南联大、北大却能成为西南联大、北大的教授以及中国社科院的的教授以及中国社科院的研究员，并创作了研究员，并创作了边城边城等经典著作，他真的是个等经典著作，他真

3、的是个奇才，充满神秘色彩。奇才，充满神秘色彩。越努力越幸运“小书小书”指什么？指什么？“大书大书”指什么？指什么？小书小书平时我们所读的一般意义上的平时我们所读的一般意义上的 用文字写成的书。用文字写成的书。指的是课本知识。指的是课本知识。大书大书社会、自然。社会、自然。指的是大自然和人间生活。指的是大自然和人间生活。总而言之，这样玩一次，就只一次，也似乎总而言之，这样玩一次，就只一次，也似乎比读半年书还有益处。若把一本好书同这种好地比读半年书还有益处。若把一本好书同这种好地方仅我检选一种，直到如今我还觉得不必看这本方仅我检选一种，直到如今我还觉得不必看这本用文字写成的小书，却应当去读那本用人

4、事写成用文字写成的小书，却应当去读那本用人事写成的大书。的大书。沈从文沈从文 越努力越幸运导读题14越努力越幸运（一）整体把握内容：（一）整体把握内容：提示：本文对童年生活的追述是以提示：本文对童年生活的追述是以时间为顺序展示作者成长的足迹的，时间为顺序展示作者成长的足迹的，试划分文章层次。试划分文章层次。一、在私塾时的读书、逃学生活。一、在私塾时的读书、逃学生活。二、在新式小学时的读书、逃学生活。二、在新式小学时的读书、逃学生活。三、总结这段生活的收获及影响。三、总结这段生活的收获及影响。15越努力越幸运（二）探究理解（二）探究理解1）简单枯燥的私塾、学校教育无法满足）简单枯燥的私塾、学校教

5、育无法满足“我我”的好奇心，的好奇心，“我学会了用自己的眼睛我学会了用自己的眼睛看世界一切，到不同社会中去生活看世界一切，到不同社会中去生活”。2）生机盎然的大自然深深吸引着）生机盎然的大自然深深吸引着“我我”，3）丰富多采的人间生活吸引着丰富多采的人间生活吸引着“我我”。“我的智慧应当从直接生活上吸收消化我的智慧应当从直接生活上吸收消化“我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜色、我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜色、新鲜气味而跳新鲜气味而跳”。16越努力越幸运2、写自传要善于抓住真实生动的细节，沈从文在、写自传要善于抓住真实生动的细节，沈从文在逃学过程中遇到有趣的人和事，请把有关的细节描逃学过程中遇

6、到有趣的人和事，请把有关的细节描写找出来。谈谈这些细节描写的作用是什么？写找出来。谈谈这些细节描写的作用是什么？这样的细节描写有很多，和逃学相关的细节描写主要有：这样的细节描写有很多，和逃学相关的细节描写主要有：（1）从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门）从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而尽人欣赏。又有

7、皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上鞋。又有剃头铺，任何黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面

8、引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。光的红铜勺舀取豆浆。17越努力越幸运 （2）又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙

9、舞动细柄红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。有时打的是一把刀，有时打的是一件农具。有下一下打着。有时打的是一把刀，有时打的是一件农具。有时看到的又是这个小学徒跨在一条大板凳上，用一把凿子在时看到的又是这个小学徒跨在一条大板凳上，用一把凿子在未淬水的刀上起去铁皮，有时又是把一条薄薄的钢片嵌进熟未淬水的刀上起去铁皮，有时又是把一条薄薄的钢片嵌进熟铁里去。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不铁里去。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。边街又有小

10、饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹会弄错了。边街又有小饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹子削成的筷子。有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。子削成的筷子。有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。引诱主顾上门，意思好像是说，引诱主顾上门，意思好像是说，“吃我，随便吃我，好吃！吃我，随便吃我，好吃！”每次我总仔细看看，真所谓每次我总仔细看看，真所谓“过屠门而大嚼过屠门而大嚼”，也过了瘾。，也过了瘾。18越努力越幸运（3）落过大雨以后的水中玩耍（见课文第）落过大雨以后的水中玩耍（见课文第23页）页）（4）落过小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（见课）落过小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（见课文第文第23页至页至24页）

11、页）（5）偷桃子批杷（见课文）偷桃子批杷（见课文25页）等等。页）等等。19越努力越幸运传记中细节描写的作用v生动的展示了某种情景，增强文章的可读生动的展示了某种情景，增强文章的可读性和感染力。性和感染力。v更传神地刻画传主形象，使传主的形象更更传神地刻画传主形象，使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。彩。v呈现传主的内心世界，折射出传主的精神呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征。征。20越努力越幸运v这些具体生动的细节描写把逃学中所经历的种种这些具体生动的细节

12、描写把逃学中所经历的种种情景富有情趣地展示了出来，使读者体会到大自然情景富有情趣地展示了出来，使读者体会到大自然和社会生活的博大精深、奥妙无穷，增强了文章的和社会生活的博大精深、奥妙无穷，增强了文章的可读性和感染力。可读性和感染力。v更传神地刻画出传主形象，使传主的形象更加丰更传神地刻画出传主形象，使传主的形象更加丰满而鲜活，使读者可以深刻地领略大自然和社会生满而鲜活，使读者可以深刻地领略大自然和社会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，折射出传主活对作者的人生观所产生的巨大影响，折射出传主爱自由、爱大自然、爱生活、想象丰富等个性特征爱自由、爱大自然、爱生活、想象丰富等个性特征（精神品质）（精神

13、品质）21越努力越幸运v感情上：感情流动而不凝固感情上：感情流动而不凝固v学识上：善观察，智慧增长学识上：善观察，智慧增长v性格上：多思善疑，常常为人生远性格上：多思善疑，常常为人生远 景而景而 凝眸凝眸22越努力越幸运（四）评价四）评价：你怎样评价作者儿时你怎样评价作者儿时的这段逃学生活？的这段逃学生活？（结合文本）（结合文本）作者对待作者对待“小书小书”与与“大书大书”的关系的关系对其性格的形成及日后文学创作的影响对其性格的形成及日后文学创作的影响逃归自然，寻找本真逃归自然，寻找本真23越努力越幸运从文章中的描写来看从文章中的描写来看,小时候的沈从文是一个常小时候的沈从文是一个常常逃学的孩

14、子常逃学的孩子,由此来说由此来说,他是一个调皮而又不他是一个调皮而又不愿意读书的学生愿意读书的学生,你同意这个观点么你同意这个观点么?文中有没文中有没有可以说明他不是坏学生的内容有可以说明他不是坏学生的内容?他的逃学和我们所说的逃学是不同的，他的逃学和我们所说的逃学是不同的，他的不学是为了更他的不学是为了更好的学。好的学。从文中的这段描述可以看出来的。从文中的这段描述可以看出来的。“可是只要可是只要我不逃学，在学校里我是不至于象其他那些人受处罚的。我不逃学，在学校里我是不至于象其他那些人受处罚的。我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。

15、许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗。也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般一字不遗。也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好好的利用自己聪明用功，我不了解家中为什想上进，不好好的利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么希奇。最希奇处应当是另外那把认得的字记记那不算什么希奇。最希奇处应当是另外那些人，在他那分习惯下所做的一切事情。些人，在他那分习惯下所做的一切事情。”24越努力越幸运