部编版五年级下册语文第5课《草船借箭》表格式教学设计教学案.docx

1、 课题 5.草船借箭草船借箭 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.认识“瑜、忌”等 9 个生字，会写“妒、忌”等 11 个生字，正 确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、 自有妙用、神机妙算”等词语。 2.默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、 结果。 教学重点、 难点 1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说 故事的内容。 2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。 3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近 古代文学作品的兴趣。 4.体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。初步学习阅读古 典名著的方法。 教学准

2、备 课件：歌曲滚滚长江东逝水 、 三国演义 作者简介、词语解释 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境，激情导入 1.（1） 【出示课件 1】教师播放 电视剧三国演义主题歌滚滚 长江东逝水 ，请同学们欣赏。 （2） 播放完毕后出示歌词：【出 示课件 2】 （3）学生阅读歌词，说说对这 首歌的了解。 （4）学生互相交流，说说自己 对歌词的理解，教师评议并梳理词 意。 （5）问题交流：歌词里说“浪 花淘尽英雄” ， 你最崇拜 三国演义 中的哪个英雄？（学生自由发言。 ） 【出示课件 3】 老师相机呈现三国人 物形象。 （6）导入课题。 （板书：草船 借箭）学生齐读课题。 2.简介 三国演

3、义 。 【出示课件 4】 学生阅读，师生交流。引导学 生说说自己对三国演义中人物 的了解。 3.简介作者。 【出示课件 5】 二、初读课文，解决字词 欣赏 MP4. 学生阅读歌词，说说对 这首歌的了解。 说说自己对歌词的理 解。 说说你最崇拜三国演 义中的哪个英雄？ 阅读简介，结合自己搜 集的资料，说说自己对 三国演义中人物的 了解。 自读课文，要求： 1.学生自读课文，要求： （1）默读课文，读准字音，读 通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多 读几遍。 2.自学课文生字词， 可以用笔在 文中圈出来，然后用合适的方法来 解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 三、再读感知，整体感知 （一

4、）理清顺序。 1.学生默读课文， 思考： 作者是 从哪些方面来叙述的？是按照什么 顺序将故事串接起来的？哪些地方 给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后 的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流 的结果，其他同学做补充。 4.全班交流，教师订正。 （二）了解起因、经过、结果。 1.快速浏览课文， 试着了解故事 的起因、经过、结果。 2.小组交流， 小组长整理小组同 学的意见。 3.小组派代表作汇报发言， 全班 交流，教师评议并小结。 【出示课件 6】 四、细读课文，了解起因 1.教师简介 “草船借箭” 的时代 背景。 2.请同学们默读文章第一、 二自 然段，看看从这部

5、分课文能了解到 哪些信息。 3.学生作批注，自我品读探究。 4.学生小组交流自学结果， 教师 适时引导学生抓人物对话交流自己 的感受。 5.全班交流： （1）从这部分课文中，你了解 到什么？ （2）刘备派诸葛亮到孙权那里 帮助作战。周瑜为什么还要害诸葛 亮? 默读课文，读准字音， 读通句子；遇到自己喜 欢的语句，多读几遍。 默读课文，思考：作者 是从哪些方面来叙述 的？是按照什么顺序将 故事串接起来的？哪些 地方给你留下了深刻的 印象？ 以小组为单位交流读后 的收获。 全班交流。 快速浏览课文，试着了 解故事的起因、经过、 结果。 小组派代表作汇报发 言，全班交流。 听老师简介 “草船借箭”

6、的时代背景， 然后默读文章第一、二 自然段，看看从这部分 课文能了解到哪些信 息。 全班交流。 从这部分课文中，你了 解到什么？；刘备派诸 葛亮到孙权那里帮助作 战。周瑜为什么还要害 诸葛亮? 周瑜设计想陷 害诸葛亮，他是怎样一 【出示课件 7】 从这句话你了解到周瑜的什么 特点？ （3）周瑜要害诸葛亮，你是从 课文中的哪些词句了解到的？【出 示课件 8】 （4）周瑜设计想陷害诸葛亮， 他是怎样一步一步达到自己的目的 的？ 【出示课件 9】 学生交流，教师小结。 再读加入描写人物语言和神 态词语的语段，总结下列问题： 【出 示课件 10、11】 A.周瑜设计想陷害诸葛亮，诸 葛亮是怎么做的？

7、B.诸葛亮明知周瑜要害他，为 什么不揭穿他，反而接受赶造十万 枝箭的任务，还要立下军令状，说 三天造好十万枝箭呢？从中可看出 诸葛亮是个怎样的人？ 【出示课件 12】 （4）教师小结。 （5）指导朗读：要读出人物不 同的性格特点。 四、总结课文。 步一步达到自己的目的 的？ 总结问题。 全班交流：从学习中你 了解到诸葛亮是个怎样 的人？ 课题 5.草船借箭草船借箭 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通 过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足 智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。 2.通过学习，初步学习

8、阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近 古代文学作品的兴趣。 教学重点、 难点 1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说 故事的内容。 2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。 3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近 古代文学作品的兴趣。 4.体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。初步学习阅读古 典名著的方法。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、复习检查，导入新课 1.复习： 草船借箭的原因是什么？ 通过第 12 自然段的学习， 我们还了解到什么？ 这部分课文的哪句话点出了 周瑜妒忌诸葛亮的原因？ 2.谈话过渡： 快速浏览课文，

9、 从 课文中找出来。 【出示课件 2】 诸葛亮的“神机妙算”都表现 在哪些方面？请你默读课文，圈画 批注出来。 学生交流，教师小结：诸葛亮 的“神机妙算”表现在借箭准备和 借箭过程。 二、了解“借箭准备” ，体会诸 葛亮的“神机妙算” 1.诸葛亮请谁帮忙做借箭前的 准备？ 2.鲁肃是周瑜的部下， 为什么诸 葛亮敢于向他求助？ 3.从哪里可以看出鲁肃为人忠 厚， 顾全大局？请默读课文 35 自 然段，把书上有关句子标出来。 4.全班交流， 教师评议并相机指 导。 【出示课件 4】 启发学生从“果然不提借船的 事”感受鲁肃十分诚信、顾全大局、 对诸葛亮赞赏与默默支持。从“果 然”一词也能够看出诸葛

10、亮知道鲁 肃的为人。 5.诸葛亮请鲁肃帮忙做哪些准 备？【出示课件 5】 （1）诸葛亮请鲁肃帮忙，做好 哪些准备？ （2）诸葛亮为什么对鲁肃说 “不过不能让都督知道。他要是知 道了，我的计划就完了。 ”？ （3）从中你能感受到什么？ 三、精读“借箭经过” ，领悟诸 葛亮的“神机妙算” 1.指名读课文 69 自然段，标 出能表现诸葛亮“神机妙算”的有 关语句。 回忆上节课所学相关内 容。 谈话过渡，理解“神机 妙算” ，快速浏览课文， 从课文中找出：诸葛亮 的“神机妙算”都表现 在哪些方面？圈画批注 出来。 了解“借箭准备” ，体会 诸葛亮的“神机妙算” 全班交流。 感悟：从“果然不提借 船的事

11、”感受鲁肃十分 诚信、顾全大局、对诸 葛亮赞赏与默默支持。 从“果然”一词也能够 看出诸葛亮知道鲁肃的 为人。 精读“借箭经过” ，领悟 诸葛亮的“神机妙算” 读课文 69 自然段， 标 出能表现诸葛亮“神机 妙算”的有关语句。 小组派代表做汇报发 2.小组合作学习， 互相交流： 从 哪些地方看出诸葛亮的“神机妙 算”？ 3.小组派代表做汇报发言， 教师 评议，相机指导。 【出示课件 6】 第一天，不见诸葛亮有什么动 静；第二天，仍然不见诸葛亮有什 么动静；直到第三天四更时候，诸 葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 （1）读一读，说说你从这段话 知道了什么？ （2）诸葛亮那个时代有没有天 气预报啊？（

12、没有）这又说明了什 么？ （3）除了这儿，你还能从哪儿 看出诸葛亮的神机妙算？【出示课 件 8】 （1）从“大雾漫天”你了解到 什么？ （2）从天气的变化中你感受到 什么？ （3）从“诸葛亮笑着说”你感 受到什么？ （4）把船只“用绳索连接起 来” ， “一字摆开”的目的是什么？ （5）军士为什么要“擂鼓呐 喊”？ （6）从这段叙述中你对诸葛亮 又有了什么了解？ （7）指导朗读，读好鲁肃和诸 葛亮说话时的语气。 【出示课件 14】 诸葛亮又下令把船掉过来，船 头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊， 逼近曹军水寨受箭。 （1） “把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西” ，这样安排的目的是什 么？ （2）你

13、对诸葛亮又有了什么新 的了解？ 4.自由读课文 39 自然段，总 结 “借箭的经过” 。 （板书： 经过 诸葛亮利用草船向曹操“借”了十 言。 你还能从哪儿看出诸葛 亮的神机妙算？ 交流：从“大雾漫天” 你了解到什么？；从天 气的变化中你感受到什 么？；从“诸葛亮笑着 说”你感受到什么？； 把船只“用绳索连接起 来” ， “一字摆开”的目 的是什么？；军士为什 么要“擂鼓呐喊”？； 从这段叙述中你对诸葛 亮又有了什么了解？ 自由读课文 39 自然 段， 总结 “借箭的经过” 。 了解“借箭结果” ，感受 人物形象 齐读课文最后一自然 段。结合课文说感受。 万只箭。 ）说说从哪些地方看出诸葛 亮神机妙算？ （1）小组交流。 （2）小组派代表做汇报发言， 师生评议，教师小结。 四、了解“借箭结果” ，感受人 物形象 1.齐读课文最后一自然段。 2.结合课文说感受。 （1）小组交流：周瑜到底在哪 些地方不如诸葛亮呢？ （2）小组派代表做汇报发言， 师生评议， 教师小结。【出示课件 18】 3.指名朗读课文最后一自然段。 4.教师小结。 五、课堂总结，布置作业 板书设计 草船借箭 起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万只箭的 任务来为难、陷害诸葛亮。 经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。 结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。