《生物的遗传现象》课件讲解学习.ppt

1、人类的遗传现象人类的遗传现象 眼睛的遗传特征大、小单（双）眼皮眼的形状、眼球颜色（眉毛、睫毛）鼻子的遗传特征鼻子的遗传特征鼻子的大小鼻梁的高低鼻孔的宽窄做一做：做一做：同桌合作，寻找家人。同桌合作，寻找家人。1号3号4号2号寻找亲人寻找亲人 请你用连线的方法为书中的三个孩子找到他们的父母连一连：连一连：说一说说一说 看一看自己的全家福照片，说看一看自己的全家福照片，说一说自己都遗传了父母的哪些一说自己都遗传了父母的哪些相貌特征？相貌特征？动物间的遗传现象动物间的遗传现象 说说这些动物家庭的成说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征。员间有哪些相似的特征。这是遗传学家孟德尔的发现。这是遗传学家孟

2、德尔的发现。孟德尔孟德尔现代遗传学之父现代遗传学之父 孟德尔孟德尔:奥地利奥地利人，是人，是“现代遗传现代遗传学之父，是遗传学的奠基人。学之父，是遗传学的奠基人。1865年发现遗传定律。他被誉为现代遗年发现遗传定律。他被誉为现代遗传学之父。孟德尔通过豌豆实验，传学之父。孟德尔通过豌豆实验，发现了遗传规律、分离规律及自由发现了遗传规律、分离规律及自由组合规律。组合规律。人类、动物、植物有一个共同的名称人类、动物、植物有一个共同的名称 生物。生物。凡生物都有遗传现象。凡生物都有遗传现象。不仅人类每代之间有遗传现象，不仅人类每代之间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象。动植物也存在同样的遗传现象。

3、很多谚语说明生物都有遗传现象，很多谚语说明生物都有遗传现象，你能说出几个吗？你能说出几个吗？关于遗传方面的谚语关于遗传方面的谚语1、种瓜得瓜，种豆得豆！、种瓜得瓜，种豆得豆！2、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞！子会打洞！3、桂实生桂，桐实生桐！、桂实生桂，桐实生桐！4、有其父必有其子。、有其父必有其子。5、虎父无犬子。、虎父无犬子。讨论：猫爸爸可能是什么样子的？讨论：猫爸爸可能是什么样子的？智力与遗传有关吗？智力与遗传有关吗？后代的智力与遗传有关，但并不完全由遗传后代的智力与遗传有关，但并不完全由遗传决定。应该说智力是先天遗传和后天教育两方决定。应该说智力是先天遗传

4、和后天教育两方面共同起作用的结果。面共同起作用的结果。调查表明，父母智力高的，其子女智力往往调查表明，父母智力高的，其子女智力往往也较高；父母智力平常，其子女的智力也一般；也较高；父母智力平常，其子女的智力也一般；父母智力有缺陷，子女也可能有智力发育不全。父母智力有缺陷，子女也可能有智力发育不全。这在这在“双胞胎双胞胎”中最为明显；如让一对同卵双中最为明显；如让一对同卵双胞胎自幼分居两地，教育与生活不尽相同，但胞胎自幼分居两地，教育与生活不尽相同，但他们的智力、才能、爱好仍有许多相近之处。他们的智力、才能、爱好仍有许多相近之处。但是，不可否认，环境对智力也有极大的但是，不可否认，环境对智力也有

5、极大的影响，即后天教育、训练以及营养等起决定影响，即后天教育、训练以及营养等起决定作用。众所周知，作用。众所周知，“狼孩狼孩”是自幼被狼掠走的是自幼被狼掠走的婴儿，由于在其智力发育阶段生活于狼群之婴儿，由于在其智力发育阶段生活于狼群之中，所表现出的爬行、狂叫、咬人的特性已中，所表现出的爬行、狂叫、咬人的特性已经形成，当他重新回到人群中就不能很好地经形成，当他重新回到人群中就不能很好地适应，不能很快恢复人的本性。适应，不能很快恢复人的本性。所以说，绝大多数人的后天条件，如教育、所以说，绝大多数人的后天条件，如教育、个人学习和实践是智力差异的重要因素。如个人学习和实践是智力差异的重要因素。如果说遗传是可塑性的，那么后天环境就是塑果说遗传是可塑性的，那么后天环境就是塑造力量。任何人都不要因天资聪颖而骄傲，造力量。任何人都不要因天资聪颖而骄傲，也不可因智力稍差而妄自菲薄。也不可因智力稍差而妄自菲薄。