文言断句揣摩句意抓标志词课件.ppt
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- 文言 断句 揣摩 句意抓 标志 课件
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1、文言断句揣摩句意,抓标志词 一、断句的思路一、断句的思路 断句的基础在于领会全篇文意,因此断句前不要急于答题,断句的基础在于领会全篇文意,因此断句前不要急于答题,先要读几遍原文,力求对原文内容有个大致的了解,凭语感将先要读几遍原文,力求对原文内容有个大致的了解,凭语感将能断开的地方先断开,逐步缩小范围,然后再集中分析难断的能断开的地方先断开,逐步缩小范围,然后再集中分析难断的句子。断句时还要注意文章的体裁、语言风格等。句子。断句时还要注意文章的体裁、语言风格等。二、断句的方法二、断句的方法 1.1.找名代,定句读找名代,定句读 和现代汉语一样,名词和代词在文言文中一般也常常做句和现代汉语一样,
2、名词和代词在文言文中一般也常常做句子的主语和宾语,因此断句时要先找出名词、代词,如人名、子的主语和宾语,因此断句时要先找出名词、代词,如人名、地名、朝代名、官职名等,然后再考虑什么人,为什么,采用地名、朝代名、官职名等,然后再考虑什么人,为什么,采用了什么方式,取得了什么效果。以此为突破口,断句就比较容了什么方式,取得了什么效果。以此为突破口,断句就比较容易了。需注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,易了。需注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。以后再出现就只提名不提姓了。2.2.抓动词,定句读抓动词,定句读 文言句式中,主谓结构居多,但主语常省
3、略。借助句子成文言句式中,主谓结构居多,但主语常省略。借助句子成分,关键是抓动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主分,关键是抓动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。干,从而断开句子。3.3.找虚词,定句读找虚词,定句读 古人写文章,不用标点符号,明辨句读,虚词是重要标志。古人写文章,不用标点符号,明辨句读,虚词是重要标志。尤其是一些语气词和连词的前后,往往是该断句的地方。如尤其是一些语气词和连词的前后,往往是该断句的地方。如“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词经常用等发语词和表敬副词经常用于句首;于句首;“乎、哉、也、矣、欤、焉乎
4、、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常出现在句等语气词经常出现在句尾;而尾;而“以、于、为、而、则以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。掌握等连词经常出现在句中。掌握这些特点,有助于断句。这些特点,有助于断句。4.4.察对话,定句读察对话,定句读 文言文中对话、引文常常以文言文中对话、引文常常以“曰曰”“”“云云”“”“言言”“”“谓谓”为为标志,两人对话,一般在第一次问答时出现人名,以后就只用标志,两人对话,一般在第一次问答时出现人名,以后就只用“曰曰”,而把主语省略。遇到对话,可根据上下文判断对话双,而把主语省略。遇到对话,可根据上下文判断对话双方来断句。方来断句。5.5.依总分,定句读依
5、总分,定句读 文言文中,也往往有总分、分总的形式,我们也可以据此文言文中,也往往有总分、分总的形式,我们也可以据此进行断句。进行断句。6.6.找对称,定句读找对称,定句读 古人写文章非常注重语句的整体对称,行文中常用字数相古人写文章非常注重语句的整体对称,行文中常用字数相同的结构。同的结构。7.7.辨句式,定句读辨句式,定句读 文言文中的句式,特别是一些文言固定结构可以帮助我们文言文中的句式,特别是一些文言固定结构可以帮助我们断句。如断句。如“者,者,也也”是典型的判断句式;是典型的判断句式;“不亦不亦乎乎”“”“孰与孰与乎乎”“”“其其乎乎”“”“安安哉哉”“”“何何为为”等是反问句式;等是
6、反问句式;“为为所所”“”“见见于于”“”“受受于于”等是等是被动句式;被动句式;“如如何何”“”“况况乎乎”“”“何(以)何(以)为为”等等是固定句式。这些都是我们断句时很好的是固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手帮手”。8.8.据修辞,定句读据修辞,定句读 文言文中经常使用对偶、排比、顶真等修辞手法,掌握这文言文中经常使用对偶、排比、顶真等修辞手法,掌握这一特点,对断句也有帮助。一特点,对断句也有帮助。三、断句的步骤三、断句的步骤 1.1.准确理解句意。准确理解句意。2.2.分析把握句间关系、句子结构。分析把握句间关系、句子结构。3.3.寻找标志词,辅助断句。寻找标志词,辅助断句。4.
7、4.综合分析句段,准确断句。综合分析句段,准确断句。【典题典题】(20132013湖北卷)请用斜线(湖北卷)请用斜线(/)给下面文言短文中)给下面文言短文中画线的部分断句。(断句不超过画线的部分断句。(断句不超过6 6处)(处)(3 3分)分)丁太夫人忧,希宪公率族亲行古丧礼,丁太夫人忧,希宪公率族亲行古丧礼,勺勺 饮饮 不不 入入 口口 者者 三三 日日 恸恸 辄辄 呕呕 血血 扶扶 乃乃 能能 起起 既既 葬葬 结结 庐庐 墓墓 所所 诸诸 相相 以以 居居 忧忧 无无 例例 欲欲 极极 力力 起起 公公,相与诣庐,闻公号痛,相与诣庐,闻公号痛,竟不忍言。竟不忍言。(选自(选自元朝名臣事略
8、元朝名臣事略,有删改),有删改)【破题破题】抓住关键,迅速突破抓住关键,迅速突破 1.1.通读文段,根据上下文整体把握文段的内容大意及主旨。通读文段,根据上下文整体把握文段的内容大意及主旨。2.2.找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词(本找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词(本文段中文段中“既既”等虚词对断句就非常重要)、有特殊用法的词语等虚词对断句就非常重要)、有特殊用法的词语等。等。3.3.先易后难,逐步断句。先易后难,逐步断句。【答题答题】题文对应,由文及题题文对应,由文及题 【解析解析】先把文意大致梳理一下,确定所选文段的内容大先把文意大致梳理一下,确定所选文段的内容大
9、意及主旨;然后,寻找标志性的词语,如文段中的意及主旨;然后,寻找标志性的词语,如文段中的“既既”等虚等虚词对正确断句很重要,同时要借助句中名词、动词等句法结构词对正确断句很重要,同时要借助句中名词、动词等句法结构和表达上相对完整的句子进行断句,根据和表达上相对完整的句子进行断句,根据“先易后难先易后难”的原则的原则逐步断句;最后,把断好的文段回归原文,加以验证。逐步断句;最后,把断好的文段回归原文,加以验证。规范答案:规范答案:勺饮不入口者三日勺饮不入口者三日/恸辄呕血恸辄呕血/扶乃能起扶乃能起/既葬既葬/结庐结庐墓所墓所/诸相以居忧无例诸相以居忧无例/欲极力起公。欲极力起公。(每处(每处0.
10、50.5分)分)【点题点题】失分警示,归纳技巧失分警示,归纳技巧 1.1.对题中提供的阅读文段语意弄不明白,词性、句法知识对题中提供的阅读文段语意弄不明白,词性、句法知识浅薄,不能快速寻找出一些断明句读的标志性词语,如文中的浅薄,不能快速寻找出一些断明句读的标志性词语,如文中的“既既”等。等。2.2.文言文整体阅读理解能力薄弱,不能在语境中结合文意文言文整体阅读理解能力薄弱,不能在语境中结合文意对自己的断句文段进行分析推断,以验证其正确性。对自己的断句文段进行分析推断,以验证其正确性。【我来评卷我来评卷】现场答案:勺饮不入口者现场答案:勺饮不入口者/三日三日/恸辄呕血恸辄呕血/扶乃能起扶乃能起
11、/既葬结庐既葬结庐墓所墓所/诸相以居忧无例诸相以居忧无例/欲极力起公。欲极力起公。得分:得分:2 2分分理由:理由:不能较好的理解文意,不能抓住关键词进行断句。不能较好的理解文意,不能抓住关键词进行断句。【方法归纳方法归纳】1.1.解题方法解题方法 根据文意,在一些标志性词语,如根据文意,在一些标志性词语,如“既既”等前后斟酌断句;等前后斟酌断句;在明确的句意后断句。在明确的句意后断句。2.2.答题步骤答题步骤文言文断句题答题步骤文言文断句题答题步骤 第一步:通读文段,根据上下文整体把握文段的内容大意第一步:通读文段,根据上下文整体把握文段的内容大意及主旨。及主旨。第二步:找出标志性的词语,如
12、名词、动词、句首句末虚第二步:找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词(本文段中词(本文段中“既既”等虚词对断句就非常重要)、有特殊用法等虚词对断句就非常重要)、有特殊用法的词语等。的词语等。第三步:先易后难,逐步断句。第三步:先易后难,逐步断句。第四步:通读全文,详加验证。文段断好后,再通读一遍,第四步:通读全文,详加验证。文段断好后,再通读一遍,用语法分析或凭语感,根据文言断句的基本要求,结合文段意用语法分析或凭语感,根据文言断句的基本要求,结合文段意思,检验断句是否正确合理。思,检验断句是否正确合理。附附【译文译文】希宪公的母亲去世,他率领家族亲戚举行古代的丧礼,多希宪公的母亲去世,
13、他率领家族亲戚举行古代的丧礼,多日不吃不喝,一痛哭就吐血,被人搀扶才能站起来。母亲已经日不吃不喝,一痛哭就吐血,被人搀扶才能站起来。母亲已经下葬,(希宪公)在母亲的坟墓旁边修了一座房屋,住在里面下葬,(希宪公)在母亲的坟墓旁边修了一座房屋,住在里面守丧。诸位臣相认为居父母之丧没有先例,想尽全力起用他,守丧。诸位臣相认为居父母之丧没有先例,想尽全力起用他,一起来到他的墓庐,听到他痛苦的号哭声,竟然不忍心说出他一起来到他的墓庐,听到他痛苦的号哭声,竟然不忍心说出他们的想法。们的想法。1.1.阅读下面的文言文,完成后面的题目。(阅读下面的文言文,完成后面的题目。(3 3分)分)丁氏穿井丁氏穿井 宋之
14、丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:告人曰:“吾穿井得一人。吾穿井得一人。”有闻而传之者曰丁氏穿井得一人有闻而传之者曰丁氏穿井得一人国人道之闻之于宋君宋君使人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使国人道之闻之于宋君宋君使人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也求闻之若此不若不闻。非得一人于井中也求闻之若此不若不闻。用用“/”/”给文中画波浪线的部分断句。给文中画波浪线的部分断句。有有 闻闻 而而 传传 之之 者者 曰曰 丁丁 氏氏 穿穿 井井 得得 一一 人人 国国 人人 道道 之之 闻闻 之之 于于 宋宋 君君 宋宋 君君 使使
15、 人人 问问 之之 于于 丁丁 氏氏 丁丁 氏氏 对对 曰曰 得得 一一 人人 之之 使使 非非 得得 一一 人人 于于 井井 中中 也也 求求 闻闻 之之 若若 此此 不不 若若 不不 闻闻答案:答案:有闻而传之者曰有闻而传之者曰/丁氏穿井得一人丁氏穿井得一人/国人道之国人道之/闻之于宋闻之于宋君君/宋君使人问之于丁氏宋君使人问之于丁氏/丁氏对曰丁氏对曰/得一人之使得一人之使/非得一人于井非得一人于井中也中也/求闻之若此求闻之若此/不若不闻(不若不闻(9 9处停顿,错处停顿,错1 1到到3 3处扣处扣1 1分,错分,错4 4到到6 6处扣处扣2 2分,错分,错7 7处及以上该题不得分。)处及
16、以上该题不得分。)附附【译文译文】宋国有一个姓丁的人,家里没有井就出去洗东西和取水,宋国有一个姓丁的人,家里没有井就出去洗东西和取水,常常一个人住在外面。等到他的家里打了井时,他告诉别人说:常常一个人住在外面。等到他的家里打了井时,他告诉别人说:“我打井得一人。我打井得一人。”有的人听了他的话然后转述道:有的人听了他的话然后转述道:“丁氏打丁氏打井得一人。井得一人。”国人谈论这件事,宋国的国君听到了这件事。他国人谈论这件事,宋国的国君听到了这件事。他就派人去问姓丁的。姓丁的回答说:就派人去问姓丁的。姓丁的回答说:“得到一个人使用,不是得到一个人使用,不是在井里得到一个人。在井里得到一个人。”听
17、话听成这样,不如不听。听话听成这样,不如不听。2.2.用用“/”/”给下面文言文断句。(给下面文言文断句。(5 5分)分)天天 之之 道道 其其 犹犹 张张 弓弓 与与 高高 者者 抑抑 之之 下下 者者 举举 之之 有有 余余 者者 损损 之之 不不 足足 者者 补补 之之 天天 之之 道道 损损 有有 余余 而而 补补 不不 足足 人人 之之 道道 则则 不不 然然 损损 不不 足足 以以 奉奉 有有 余余 孰孰 能能 有有 余余 以以 奉奉 天天 下下 唯唯 有有 道道 者者 是是 以以 圣圣 人人 为为 而而 不不 恃恃 功功 成成 而而 不不 处。处。(取材于(取材于老子老子七十七章
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