《一滴水经过丽江》第1课时优质(教学设计).pptx
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1、一滴水经过丽江一滴水经过丽江第第 1 课时课时【教学目标】【教学目标】1.熟读课文,理清文章脉络,感受“一滴水”的生命历程。2.了解游记中展现的丽江城独特的自然风光、历史沿革和人文景观,感受其美丽、淳 朴、厚重、和谐。【教学重点】【教学重点】熟读课文,理清文章脉络,感受“一滴水”的生命历程。【教学难点】【教学难点】了解游记中展现的丽江城独特的自然风光、历史沿革和人文景观,感受其美丽、淳 朴、厚重、和谐。【教学过程】【教学过程】一、新课导入一、新课导入有同学去丽江旅游过么?你对那儿的印象如何?预设:(1)没有亲自去过,但听说过,那个地方是著名旅游景点,是文化古城,在云 南。(2)我去过,那个地方
2、真美,风光秀美,有古朴的古城,气势磅礴的玉龙雪ft。过渡:今天,我们跟随作者阿来,去看看“一滴水”游丽江的经历,感受下丽江的美 丽、淳朴、厚重、和谐。设计意图:设计意图:设置情景,激趣导入,激发学生的学习兴趣。二、夯实基础二、夯实基础1.自由诵读自由诵读1自由朗读,想象画面。2注意生字读音。2.字词检测字词检测chxunzhhuifi矗矗立目眩眩开闸闸徘徊徊翡翡翠ynzhnshyjn砚砚池蘸蘸到擦拭拭驿驿道苍劲劲3.作者简介作者简介阿来,藏族,1959 年出生于四川省马尔康县,当代作家,1982 年开始诗歌创作,80年代中后期转向小说创作,主要作品有诗集棱磨河,小说集旧年的血迹月光下 的银匠,
3、长篇小说尘埃落定空ft,长篇地理散文大地的阶梯,散文集就 这样日益在丰盈。设计意图:设计意图:通过朗读课文,想象画面,帮助学生整体感知文章的内容同时正音,完成 基础知识的积累。三、问题探究三、问题探究(一)自主探究(一)自主探究1.探究任务探究任务速读课文,圈画出文中出现的地名和景物名称,试着简要绘出“一滴水”的旅游线路图,并用自己的语言复述游历经过。2.探究方法探究方法1速读课文,从文中找出表示地点和景物的词语。2通过圈画的关键词语,绘出“一滴水”的旅游线路图。3结合课文内容,复述旅游经过。3.成果展示成果展示我是“一滴水”,从玉龙雪ft出发,扑向ft下:玉龙雪ft驿道纳西族村庄 丽江坝上的
4、草甸落水洞黑龙潭玉河四方街街道店面纳西人的院 子金沙江。设计意图:设计意图:通过速读和绘制旅游线路图,引导学生理清“一滴水”的行踪,从而整体 感知课文内容,培养学生提取信息、整合内容的能力。(二)合作探究(二)合作探究“如今全中国全世界的人都要来丽江,看纳西古城的四方街,看玉龙雪山。”为什么 丽江受到全世界人民的青睐,它有哪些独特之美?1.探究任务探究任务默读课文,找找丽江美在何处。2.过程安排过程安排1默读课文,圈画表现丽江景色优美的语句,并有感情地读一读。2在圈画的语句旁边批注景色有什么特点。3小组讨论交流,各小组选择一到两位分享得较好的同学代表小组进行发言。3.探究示范探究示范我们小组圈
5、画的语句:我乘水车转轮缓缓升高,看到了古城,看到了狮子山上苍劲的老柏树,看到了依山而 起的重重房屋,看到了顺水而去的蜿蜒老街。学生朗读并交流感受,如:古城、老树交相掩映,房屋依ft而起,老街顺水而去。“我”读到了人与自然和谐交融的丽江。朗读:句中连用四个“看到了”,整散结合,回环往复,应当读得舒缓而深情。“依 山而起”“顺水而去”突出了人与自然交融的状态,可读得稍重一些。4.成果展示成果展示:1我看见了潭边的亭台楼阁。看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙 雪山,晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山,真让人目眩神迷啊。亭台楼阁,花草环绕,蓝天雪ft,晶莹夺目,潭水碧绿,雪ft雄伟。“我
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