《一滴水经过丽江》培优第2课时（教学设计）.pptx

1、一滴水经过丽江一滴水经过丽江 教学目标教学目标1.品味优美语句在文中的含义及表达作用。2.体会作者对丽江古城的热爱之情。教学重点教学重点品味优美语句在文中的含义及表达作用。教学难点教学难点体会作者对丽江古城的热爱之情。教学手段教学手段课件，多媒体或智慧课堂教学课时教学课时2 课时课前准备课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：熟读课文，品味优美的语句，体会作者的情感。教学过程教学过程第二课时第二课时一、激趣导入一、激趣导入上节课，阿来化身一滴水,为我们展现了丽江古城和周边的美丽景色。今天，让我们随 着阿来这滴水，再次走进丽江古城，深度欣赏一下丽江的美丽吧！二、赏析美景二、赏析美景从一滴水的奇

2、幻之旅中，你感受到了怎样的美？请从文中找出相关语句，和大家分享。提示：先让学生畅所欲言，最后教师再展示明确。明确：（1）自然景物美：一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作ft茶。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪ft，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪ft，真让人目眩神迷啊。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子ft上苍劲的老柏树，看到了依ft而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就 像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。（2）人文风俗美：在街道，银匠“叮叮当当

3、”敲打着银器，玉器店老板挂出了翡翠，字画店老板卖东巴 象形文字的字画，白须垂胸的老者们在演奏古代的音乐。在ft下，马帮在驿道来往；几座小ft前，人们正在建筑一座城；村庄里的木匠与石匠，正往那里出发；牧羊人在草甸上放牧牛羊。在院子里，浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主人一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客 端着相机在眺望远ft；楼上的客人和楼下的主人大声交谈，客人问主人当地的掌故，主人问 客人远方的情形。晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。三、品味语言三、品味语言1.“我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。”这句话有何作用？明确：写小水滴充满憧憬，满怀信心去旅行，为下文写

4、小水滴在丽江古城的所见所闻作铺垫。2.“顺着玉河，我来到了四方街前。”这句话有何作用？明确：内容上，描写小水滴实现了自己的愿望；结构上，承上启下。3.“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子ft上苍劲的老柏树，看到了依ft 而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。”这个句子运用了什么修辞手法？有何好处？明确：排比。描写在水车转轮上看到的古城景色，增强了感染力，突出了丽江景色的美 丽。4.“我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的水，挂 在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。”这句话表达了作者怎样的期待？明确：借一滴水之口，表达了作者珍惜传统文化、弘扬传统文化、展

5、现中华文明的美好 愿望。5.“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”结合上下文，谈谈你对这 句话的理解。明确：这句话紧扣标题，总结全文，描写了一滴水的满足感，表达了作者对丽江古城的 眷恋之情。四、合作探究四、合作探究1.第 13 段中，作者为什么着重介绍了东巴文“水”这个字？1作者是化身为一滴水游丽江的，这里介绍“水”这个字，自然合拍。2“水”这个字说明了当地有着历史悠久的文化和文明，反映了当地人民的勤劳和 智慧。2.文章以一滴水的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处？运用拟人手法，构思新颖，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣。同时，作者以第一 人称、以“一滴水”介绍旅行

6、所见，其中既有古代纳西族建造四方街的介绍，又有现代人游 览古城的画面；既有在玉龙雪ft眺望丽江坝的远景，又有四方街上纳西族人生活的近景；既 有远望雪ft之景，又有平原近景。从古代到现代，从雪ft到平原，从远景到近景，全方位、多角度地展示丽江古城的美景，从而给读者一个全面的认识。五、课堂小结五、课堂小结本文作者用诗一般的语言描写了风景优美、景色怡人、建筑古朴、民风质朴的丽江，展 现了一幅立体丽江图，表达了作者对丽江古城的喜爱、赞美之情。六、布置作业六、布置作业以一滴水游览丽江的方式新颖别致，请尝试这种写作方式，把自己想象成某样事物，给 大家介绍你心中的一个景点。（200 字左右）板书设计板书设计一滴水走过丽江一滴水走过丽江阿来丽江周边旅行景色优美 一一 滴滴 水水 走走 过过 丽丽 江江 建 筑 古 朴 喜 爱 丽 江 古 城 旅 行 赞 美 民风质朴