《一滴水经过丽江》培优第1课时（教学设计）.pptx

1、一滴水经过丽江一滴水经过丽江 教学目标教学目标1.识记生字词，理解文章内容，厘清作者的行文脉络。2.品味优美语句在文中的含义及表达作用。3.体会作者对丽江古城的热爱之情。教学重点教学重点1.识记生字词，理解文章内容，厘清作者的行文脉络。2.品味优美语句在文中的含义及表达作用。教学难点教学难点体会作者对丽江古城的热爱之情。教学手段教学手段课件，多媒体或智慧课堂教学课时教学课时2 课时课前准备课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：预习文章，学习生字词并尝试梳理文章思路。教学过程教学过程第一课时第一课时一、激趣导入一、激趣导入丽江，一座因水而得名的城市。在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名

2、字叫丽江。丽江，静美得像一片散淡的 云朵，雅致得像一幅写意的丹青，独特得像一首凝固的诗行，静静地沉睡在祖国大西南的崇 ft峻岭之中。今天让我们一起跋ft涉水，像一滴水一样，缓缓地流过丽江，去领略她的魅力与风采。二、自我研学二、自我研学1.知识链接。丽江古城位于云南省丽江市古城区，又名大研镇，坐落在丽江坝中部，始建于宋末元初,地处云贵高原。丽江古城内的街道依ft傍水而建,以红色角砾岩铺就，有四方街、木府、五凤楼等景点。丽江为第二批被批准的中国历史文化名城之一，是中国以整座古城申报世界文化遗产获得成功的两座古城之一。丽江古城有着多彩的地方民族习俗和娱乐活动，如纳西古乐、占卜文化、古镇酒吧 以及纳西

3、族火把节等，别具一格。丽江古城体现了中国古代城市建设的成就，是中国民居中 具有鲜明特色和风格的类型之一。2.作者介绍。阿来，藏族，1959 年生，四川马尔康人，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖 者。代表作有诗集棱磨河，小说集旧年的血迹 月光下的银匠，长篇小说尘埃落 定空ft，散文集就这样日益在丰盈。其中第一部长篇小说尘埃落定获第五届茅 盾文学奖。他的作品往往有特殊的藏文化气息，文字干净、隽永，富有诗意。3.背景链接。本文选自课堂内外2013 年 6 月号。略有改动。2012 年 8 月，阿来到丽江作关于藏 文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀请阿来写一篇适合小学生阅读的

4、关于丽江的文字。于是，阿来先生写了这篇游记散文，也是对这次丽江之行的一个纪念。4.生难字词。1读准字音。驿道（y）苍劲（jn）矗立（ch）翡翠（fi）徘徊（pi hui）砚池（yn）蘸到（zhn）擦拭（sh）眺望（tio wn）硕大（shu）2词语解释：苍劲：指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。眺望：指从高处远望。草甸：长满野草的低湿地。蜿蜒：（ft脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。三、整体感知三、整体感知请速读课文，完成以下问题。1.文章的题目叫“一滴水经过丽江”，那么，这一滴水都经过

5、了丽江的哪些地方？请速 读课文，勾画出一滴水经过的地点词语和历经的时间词语。明确：地点：玉龙雪ft顶上驿道纳西族村庄草甸落水洞黑龙潭四方街街道店面纳西人的院子金沙江。教师小结：这些词语实际上交代了作者的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游踪顺 序来安排的。2.这一滴水完成自己的心愿经过丽江，用了多长时间？见证了丽江的哪些变化？请勾画出文中的时间词和丽江发展的词句。明确：时间：（冰）许多年沉睡（水）明代（落水洞）沉睡了好几百年（各国游 客）新中国。3.勾画出一滴水流经丽江时形态变化的词语并进行概括。明确：一滴水雾气一片雪一粒冰玉龙雪ft冰川的一部分一滴水。.请为文章梳理脉络层次。第一部分（15）

6、：以水滴“自叙往事”的方式，叙写历史。第二部分（616）：以水滴“旅途记事”的方式，描写现在。提示：如果学生结合时间和游踪把文章分为三个部分，只要层次清楚，也是正确的。四、合作探究四、合作探究1.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？明确：突出丽江的历史悠久，同时介绍四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着 “去四方街”的夙愿经过丽江。2.文章标题有什么含义？它好在哪里？明确：“一滴水”实际上指作者自己，题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。以“一滴水经过丽江”作为题目，容易引发读者的联想一滴水是如何经过丽江的呢？新颖别致，激发读者的阅读兴趣。五、布置作业五、布置作业1.朗读文章，勾画文中你认为优美的语句并体会作用。2.完成课后练习题。板书设计板书设计一滴水经过丽江一滴水经过丽江阿来第一部分（15）：以水滴“自叙往事”的方式，叙写历史。明朝：建设四方街徐霞客介绍一滴水经过丽一滴水经过丽江江 新中国：四方街成为名胜第二部分（616）：以水滴“旅途记事”的方式，描写现在。