《登勃朗峰》培优第2课时（教学设计）.pptx

1、登勃朗峰登勃朗峰 教学目标教学目标1.学习本文细致的景物描写以及风趣幽默的语言。2.体会作者热爱大自然的情感。教学重点教学重点1.学习本文细致的景物描写以及风趣幽默的语言。2.体会作者热爱大自然的情感。教学难点教学难点体会作者热爱大自然的情感。教学手段教学手段课件，多媒体或智慧课堂教学课时教学课时2 课时课前准备课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：熟读课文，品味重要语句，体会其好处。教学过程教学过程第二课时第二课时一、回顾旧知，导入新课一、回顾旧知，导入新课同学们，上节课我们跟着马克吐温一起游览了勃朗峰的美景，这些美景是如何写出来 的？今天我们来接着赏析文章的景物描写，品味文中风趣幽默的

2、语言。二、细读文本，深研内容二、细读文本，深研内容1.作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？请找出相关句子，并结合写作方法赏析。1我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯 瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑 首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。明确：先总写景色秀美，再从听觉和视觉的角度分写：隧道长，峡谷幽，清流急，岩壁 峻，丘岗绿。2我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。ft为什么会随我们拾级而上而“愈升愈高”？明确：从视觉的角度写出了勃朗峰气势雄伟、高耸入云、直插云霄。3有些顶端尖峭，并微微倾

3、向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉 岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。明确：从视觉的角度，运用比喻的修辞手法介绍勃朗峰周围ft峰形状的奇特，与勃朗峰 形成鲜明的对比。4在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅 仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。明确：仰视视角，采用比喻、拟人等手法描绘了变幻的光影、美丽的景色，生动形象。2.下ft的旅途中，作者遇到了一个怪异的车夫。结合写作手法，谈谈作者为我们勾勒了 一个怎样的车夫形象。1运用语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超、自信热情、风趣幽默、乐于 与人交谈的性格特点。例：“不必为此烦恼静下心来不要浮

4、躁他们虽已扬尘远去，可不久就会消 失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上我是车夫之王啊。你看着吧！”“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常能坐上车王的车的人，可是少之又少啊看到了吧，正如我说的，我就是车王。”2通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时全神 贯注、镇定自若、关心他人的特点。例：出发前：把握十足；途中飞速行车时：神情威严；险遭不测时：面不改色，和颜悦色。3动作描写，表现车夫技术娴熟。例：他扬鞭一挥，车便辚辚向前。4行车惊险，车夫却气定神闲，侧面烘托“车夫之王”驾车技术的高超。例：有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起狂车夫还时不时地

5、掉转头来。教师总结感受：旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐。三、品味语言，深入探讨三、品味语言，深入探讨1.本文是一篇翻译作品，但也很好地传达出了作者生动幽默的语言特点。请举例简要分 析。示示例例 1：“车王”赶马车“什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起，那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：哈，看到了吗？如我所说吧我可是名副其实的车夫之王呐。”示示例例 2：每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣 吧能坐上车王的车的人，可是少之又少啊看到了吧，正如我说的，我就是车王。”示例示例 3：他说的是法语，还不时地打嗝

6、，像是在加标点符号。这些句子诙谐、幽默，饶有兴味，让读者感受到奇人及奇事之乐。提示：这个问题可以完全放开，文中的例子俯拾即是，只要学生能够读出趣味，言之有 理即可。2.通读全文，感受作者风趣幽默的语言风格，并说说这样的风格有怎样的好处。明确：整篇文章语言生动，又不乏风趣幽默，增加了文章的艺术性，既通俗易懂又余味 无穷，激发了读者的阅读兴趣。如“如果这位王爷的车技略欠敏捷或者说，不是老天有 意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺结果就不会是这样的了”。四、合作探究，解决疑难四、合作探究，解决疑难文章主要描写了作者上ft与下ft的经历，这些经历有哪些不同？表达了作者什么样的感 受？上ft时：以写景

7、散文的笔法，描述了沿途的秀色美景、高ft的险峻陡峭和水流的清澈急 湍，美不胜收。下ft时：以叙述小说的笔法，用极为幽默诙谐的语言刻画了车夫之王的形象，以及惊险 而激动的旅行，富有感染力和传奇色彩，表达了作者游览时的激动与喜悦之情。五、课堂小结五、课堂小结作者记述了与友人游览勃朗峰的经历，既描绘了登勃朗峰所见的奇绝景色，又叙述了 下ft投宿途中的奇人奇事，文字中饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。六、布置作业六、布置作业找一找马克吐温的其他作品，并阅读一两部，感受他风趣幽默的语言风格。板书设计板书设计登勃朗峰登勃朗峰马克吐温 上ft：徒步 赏美景登勃朗峰登勃朗峰 一路风景怡人心一路风景怡人心奇人奇事亦可乐奇人奇事亦可乐 下ft：乘车 遇车夫风趣风趣 幽幽默默