七年级(4)班《高效学习快乐学习》主题班会(34张ppt)ppt课件.pptx

1、 不奋斗，你的才华如何配得上你的任性？不奋斗，你的才华如何配得上你的任性？不奋斗，你的脚步如何赶得上你父母老不奋斗，你的脚步如何赶得上你父母老去的速度？去的速度？不奋斗，世界那么大，你凭什么去看看？不奋斗，世界那么大，你凭什么去看看？一个人老去的时候，最最痛苦的事情，不是一个人老去的时候，最最痛苦的事情，不是失败，而是我本可以。每个人心里都有一片失败，而是我本可以。每个人心里都有一片海，自己不扬帆，没人帮你启航，只有拚出海，自己不扬帆，没人帮你启航，只有拚出来的成功，没有等出来的辉煌。来的成功，没有等出来的辉煌。兰考县农民工暑假在省实验中学打工结束后，兰考县农民工暑假在省实验中学打工结束后，有

2、感而发，在教室黑板上写的话！有感而发，在教室黑板上写的话！随时随地不忘学习随时随地不忘学习学习是个漫长的过程，我们只有不学习是个漫长的过程，我们只有不断地学习才能巩固知识。断地学习才能巩固知识。但是学习成绩不等于时间付出的多但是学习成绩不等于时间付出的多少。而在于对知识掌握的多少。少。而在于对知识掌握的多少。所以，高效学习对于我们初中生来所以，高效学习对于我们初中生来说是十分重要的。说是十分重要的。学习效率不高的原因学习效率不高的原因?1、学习是为了父母学习，自己没有责任感。要转变思想，把学习当作自己的事情，这样学习起来才更有动力。2、没有兴趣。主要可能是因为学习成绩不好导致自信心不足。心理学

3、里有一个归因理论，如果把学习不好归因为自己智力差，脑子笨的话，一方面产生自卑，另一方面也会放弃努力。如果把自己的学习不好归因为自己不够努力的话，那么它就会通过努力来改善学习成绩，从而获得一个正性的反馈，从而增加学习兴趣。3、家庭环境影响，包括生活环境和父母的关系。“高效学习高效学习”三要素三要素如何高效学习？如何高效学习？学习的态度学习的态度 我国心理学工作者近些年来曾对小学生的学习问题进行了实验研究。研究结果表明，学生的学习态度不仅直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的小学生，上课注意听讲，按时完成作业，学习成绩优良。相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习

4、无用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差。教育实践表明，有些学生不良学习态度的产生教育实践表明，有些学生不良学习态度的产生和形成，往往是由于他们学习中因多次失败和挫和形成，往往是由于他们学习中因多次失败和挫折而产生的折而产生的 多次消极情绪体验积累的结果。这些多次消极情绪体验积累的结果。这些学生，由于学习方法不当，或刻苦努力不够，因学生，由于学习方法不当，或刻苦努力不够，因此考试此考试 屡战屡败，深感积重难返，缺乏信心，形屡战屡败，深感积重难返，缺乏信心，形成严重的挫折心理。成严重的挫折心理。这样日复一日在他们心理上形这样日复一日在他们心理上形 成了成了“学习即学习即痛苦痛苦”的消极情绪反应。

5、正是由于这种情绪上的的消极情绪反应。正是由于这种情绪上的原因，他们虽能在认识上懂得学习的重要，但还原因，他们虽能在认识上懂得学习的重要，但还 是有不爱学、不愿学，甚至逃避学习。是有不爱学、不愿学，甚至逃避学习。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：是在幼儿园。又问：在幼儿园里学到了什么呢?学者答：把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。这位学者

6、的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习

7、习惯。到了初一，同学们已经逐步摆脱幼稚和盲目，学习目的日渐明到了初一，同学们已经逐步摆脱幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我们可以乘势开发自己的求知上进的内在动力，分析形势，明晰。我们可以乘势开发自己的求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导自己自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方确任务。引导自己自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法。同学们在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，法。同学们在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足

8、的进步。拓展提升自己，取得长足的进步。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，我们应没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，我们应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发自己昂扬的斗志，在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发自己昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。比如在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，挖掘学习巨大的潜能。比如在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛。绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通写、辩论比赛。绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞

9、争上岗。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，我，我们要真正认识们要真正认识“会学会学”的意义，认识自学能力的重要性，用的意义，认识自学能力的重要性，用身边同学的成功经验启发自己，利用班会和恰当时机，经常身边同学的成功经验启发自己，利用班会和恰当时机，经常吸取学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学吸取学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因

10、此在学法指导上我们要因人而异，选择自己合适的学法。正所谓适法指导上我们要因人而异，选择自己合适的学法。正所谓适合自己的才是最好的，同时也进行学习方法交流，使我们在合自己的才是最好的，同时也进行学习方法交流，使我们在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。我们应时刻关注自己各学科的均衡发展，不断强化薄弱我们应时刻关注自己各学科的均衡发展，不断强化薄弱学科，突破重点，建立自信，提升兴趣。我们应和各学科老学科，突破重点，建立自信，提升兴趣。我们应和各学科老师保持密切联系，随时把握自己学习情况和不足。和任课教师保持密切联系，随时把握自己学习情况和

11、不足。和任课教师一起为自己出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅师一起为自己出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开导，开开“小灶小灶”。成功的道路是目标铺出来的 心理学家曾经做过这样一个实验：心理学家组织三组人，让他们分别向着公里以外的三个村子进发。第一组的人既不知道村庄的名字，又不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。刚走出两三公里，就开始有人叫苦；走到一半的时候，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到头，有人甚至坐在路边不愿走了；越往后走，他们的情绪也就越低落。学习的目标学习的目标 第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程碑，只能凭经验来估计行

12、程的时间和距离。走到一半的时候，大多数人想知道已经走了多远，比较有经验的人说：“大概走了一半的路程。”于是，大家又簇拥着继续向前走。当走到全程的四分之三的时候，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还有很长。当有人说：“快到了！快到了！”大家又振作起来，加快了行进的步伐。第三组的人不仅知道村庄的名字、路程，而且公路旁每一公里就有一块里程碑。人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行进中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。心理学家得出了这样的结论：当人们的行动有了明确目标的时候，并能把自己的行动与目标不断加以对照，进而清楚地知道自己的进行速度与目

13、标之间的距离，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。如果人生没有目标，就好比在黑暗中远征。人生要有目标，一辈子的目标，一个时期的目标，一个阶段的目标，一个年度的目标，一个月份的目标，一个星期的目标，一天的目标一个人追求的目标越高，他进步就越快，对社会也就越有益。有了崇高的目标，只要矢志不渝地努力，就可能成为壮举。如果将心理学家的结论用哲人的语言来表达，那就是：“伟大的目标构成伟大的心灵，伟大的目标产生伟大的动力，伟大的目标形成伟大的人物。”1、孔子谈学习方法、孔子谈学习方法 伟大的教育家孔子，在学习方法上他主张“学而时习之”，“温故而知新”。他要求学生学习时，

14、要学、思结合提出“学而不思则罔，思而不学则殆”。就是说，光学习而不积极思维，就会迷而不知所向；如果思维不以学习为基础，就会流于空想，会带来知识上的危机。要通过独立思考，学思结合，才能在接受前人知识的基础上，有所创造，有所发展.（公元前551-前479年）谈学习方法（论名人）谈学习方法（论名人）2、毛泽东毛泽东 “不动笔墨不读书”，他读书时，总是离不开笔墨，边读边写。在延安时读共产党资本论等马列经典著作，在不少段落都 做了圈点勾画。读伦理学原理原书十万字，他的批注就有一万三千字。从五十年代开始，一套线装二十四史一直陪伴毛泽东，八百五十册书，册册都 有他的圈点和批注。现在毛泽东 评点二十四史已出版

15、。此外，毛泽东为培养自己专心读书的习惯，还常常到热闹的地方看书。3、爱因斯坦、爱因斯坦 少年智力发展迟缓，上小学、中学时，老师认为他是“笨头笨脑的孩子”。1905年年仅26岁的爱因斯坦提出了光量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究证明了原子的存在。1916年又完成了广义相对论，取得了宏伟的成就，被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”。爱因斯坦的学习方法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。（1879-1955年）好的学习方法好的学习方法第一点，要自信要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数很多的科学研究

16、都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。成，而且很容易陷入永远的自卑之中。第二点、第二点、学习的心理素质学习的心理素质 爱因斯坦有个成功的公式：爱因斯坦有个

17、成功的公式：AXYZ。A代表成功，代表成功，X代代表艰苦劳动，表艰苦劳动，Y代表正确方法，代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明事代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功学习成功心理素质十学习方法十智能素质心理素质十学习方法十智能素质 将将积极的情感积极的情感同学习联系起来，同学习联系起来，防止防止消极情绪消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不控制不需要的想法和情绪

18、需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。这点是尤为重要的。第三点、科学的学习方法第三点、科学的学习方法。（1）预习预习 在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课又为听课“铺铺”平了道路，形成期待老师解析平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动

19、起我的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。们的学习热情和高度集中的注意力。（2）听课）听课 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那实践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？么课堂效率如何提高呢？a、做好课前准备、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条

20、件。b、集中注意力、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。c、认真观察、积极思考、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。（3）复习的方法）复习的方法 德国教育学家第斯多惠说：德国教育学

21、家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东必须时常回复到所学的东西上而加以复习西上而加以复习 牢固地记住所学会的东西，这比贪学新牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的因此往往考前的“临时抱佛脚临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时，如何复习？是不起作用的。复习在于平时，如何复习？a、课后回忆。、课后回忆。即在听课基础上把所学内容回忆一遍。即在听课基础上把所学内容回忆一遍。b、精读教材。、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。然提高了。c、整理笔记。、整理笔记。d、补缺补漏。、补

22、缺补漏。系统掌握知识结构。系统掌握知识结构。e、循环复习。、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进行一次复习，然后前进这种循环复习利于记忆。这种循环复习利于记忆。如何高效学习？（总结）1、快乐学习魔法之一：、快乐学习魔法之一：告诉自己告诉自己你真棒！你真棒！态度决定一切！有什么样的态度就会有什么样的态度决定一切！有什么样的态度就会有什么样的学习绩、也就会有什么样的人生。学习绩、也就会有什么样的人生。2、快乐学习魔法之二：、快乐学习魔法之二：读书要主动，无需人监读书要主动，无需人监督。督。学习就是主动发展白己，或者说，学习的

23、目学习就是主动发展白己，或者说，学习的目的在于使自己得以发展；通过学习，我们的知识的在于使自己得以发展；通过学习，我们的知识相经验大幅度地增加了，我们的才智得到充分的相经验大幅度地增加了，我们的才智得到充分的发挥，我们的精神出现高度的升华发挥，我们的精神出现高度的升华这是多么这是多么今你振奋的事啊！今你振奋的事啊！3、快乐学习题法之三；、快乐学习题法之三；兴趣和爱好是最好的老师。兴趣和爱好是最好的老师。4、快乐学习魔法之四：、快乐学习魔法之四：学习为了谁，一定要清楚，学学习为了谁，一定要清楚，学习是自己的事。习是自己的事。学习是我们自己的事情，我们是为了自学习是我们自己的事情，我们是为了自己长

24、知识，提高能力，并拥有光明的未来而努力学习。己长知识，提高能力，并拥有光明的未来而努力学习。所以，老师对我们态度的好坏，不该是我们学习的动力，所以，老师对我们态度的好坏，不该是我们学习的动力，而只是一个影响因素。而只是一个影响因素。5、快乐学习魔法之五：、快乐学习魔法之五：今天的事今天做。今天的事今天做。1、课堂上 2、早读时 3、晚自习 4、作业 5、午休 6、周末 极去解决，才能提高学习的效率的。这些都是影响学习效率的不良因素，只有正确对待，积 有一艘海轮途中触礁，船体进水。乘客有的急忙找救生圈，有有一艘海轮途中触礁，船体进水。乘客有的急忙找救生圈，有的找自己的行李，但更多的人在发牢骚：有

25、的责怪船长，说其驾驶的找自己的行李，但更多的人在发牢骚：有的责怪船长，说其驾驶技术太差；有的大骂造船厂说其生产伪劣产品，这时，一位乘客技术太差；有的大骂造船厂说其生产伪劣产品，这时，一位乘客高声喊道：高声喊道：“我们的命运不是掌握在我们的嘴上，而是掌握在我们我们的命运不是掌握在我们的嘴上，而是掌握在我们的手上快堵住漏洞！的手上快堵住漏洞！”经过众人的努力漏洞被堵住了，海轮安经过众人的努力漏洞被堵住了，海轮安全地驶向彼岸。全地驶向彼岸。这个故事说明了。百怨不如一干；，百说不如一做光靠嘴皮这个故事说明了。百怨不如一干；，百说不如一做光靠嘴皮了是没用的，只有行动起来，才能解决问题。了是没用的，只有行动起来，才能解决问题。在实际生活中，在在实际生活中，在你们的学习中，不管你的梦想多么美妙，计划多么周详，如果不采你们的学习中，不管你的梦想多么美妙，计划多么周详，如果不采取任何行动，梦想只能是空想。取任何行动，梦想只能是空想。从现在开始制定一个每月的学习计划，而让这个计划一定是能从现在开始制定一个每月的学习计划，而让这个计划一定是能立即执行的。立即执行的。相信自己，克服自己的坏习惯，培养起自己的良好学习态度，相信自己，克服自己的坏习惯，培养起自己的良好学习态度，高效学习将会永远陪伴着你。高效学习将会永远陪伴着你。让我们以热烈的掌声欢迎班主任做总结讲话！